《瑶族舞曲》教学设计
教学目标:
1.能够喜欢我国西南地区瑶族的乐曲，乐于主动了解瑶族的民族风情、体会瑶族
人们在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福心情。
2.通过音乐时间活动，体会速度在音乐中的表现作用。
3.感受民族器乐曲丰富的表现力，培养学生热爱祖国的思想感情
教学重难点：
1.感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
2.民族乐器分类，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
教学过程：
前奏： 师播放《瑶族舞曲》片段 a，学生打节奏。（播放音频）
导入：同学们，我们的祖国民族众多，音乐文化各具特色，很多民族都有属于自
己的乐器，音乐的旋律也各不相同，具有不同的风格，像蒙古族的马头琴、维吾
尔族的手鼓、哈萨克族的冬不拉、云南傣族的葫芦丝等等。那你们知道我们刚刚
听到的音乐属于哪个民族呢？
生：瑶族。
师：同学们说的真好。今天老师带你们走进瑶族，了解瑶族。（播放视频）
师：瑶族是我国南方的一个少数民族，在广西、广东、云南、湖南、贵州等地都
有他们的身影。他们房屋大都依山而建，居民大多住在山区，因此被称为“山地
民族”。瑶族虽然没有自己的文字，但有自己的民族语言，在与外人交往时，通
常使用汉语。瑶族妇女擅长织染和刺绣，男子喜欢蓄发盘髻，瑶族最具代表性的
传统乐器是长鼓、芦笙、铜鼓等，每当欢庆佳节的时刻，瑶族人民就会载歌载舞。
初听乐曲；
师：下面我们来聆听一首优美的瑶族音乐《瑶族舞曲》（播放视频）
师：听听乐曲中都有哪些音色，都运用了哪种乐器。每段乐曲的情绪如何 ？
请同学们带着这样问题来倾听，
背景简介：（播放 ppt）
师：这首曲子是作曲家刘铁山 1951 年到云南少数民族地区采风写成合唱曲；
1955 年茅沅根据此曲改编成管弦乐组曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日
时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。
视唱旋律:
师：下面我们就来分段赏析作曲家细致入微的创作。
教师分别弹奏三条主题旋律，指导学生视唱三条主题旋律。
1、引子：（播放音频）
（1）演奏力度是怎样的？
（2）使用了什么乐器？表现怎样的场景？
（3）学生视唱。
（引子运用低音乐器中阮、大阮、低胡，播奏出舞蹈性节奏，尤如姑娘们敲起了
心爱的长鼓，歌舞即将开始，描绘了月光下瑶族的男女老少从各自家中纷纷来到
寨中的旷地的情景。）
2、主题 a：（教师弹奏）
（1）力度如何？表现怎样的场景？
（2）学生视唱曲谱。
（尤如一位美丽的少女翩翩起舞，接下来管子和笙加入乐曲，恰似一群小伙子情
不自禁地闯入姑娘们的行列，尽情的抒发了兴奋的心情。）
3、主题 b (教师弹奏)
（1）表现了什么样的情绪？
（2）乐曲中加入打击乐（教师指导学生打节奏）.
（此段落恰似一对恋人正在边歌边舞，互相表达爱慕之情，感受着爱情的甜蜜。）
4、主题 c（教师弹奏）
（1）表现了什么样的情绪？
（2）随乐曲哼唱曲谱。
复听乐曲：
师：乐曲的主旋律我们已经唱完了，接下来让我们再一次完整的聆听乐曲（播放
视频），
乐器进课堂：
师：同学们，中国的民乐好听吗？
生：好听。
师：下面我们来学习、了解云南少数民族乐器葫芦丝和巴乌。
师示范《阿瓦人民唱新歌》
葫芦丝教学。
课堂小结：
师：同学们，今天的音乐课堂你有哪些收获？
生：回答
师：今天，我们走进了瑶族这个山寨，了解了这个美丽的民族。聆听了动听的乐
曲，还认识许多民族乐器，你们觉得民族音乐好听吗？（生回答：好听）同学们，
中国民族音乐博大精深，最具中国特色。发扬和传承民族音乐，是实现中国梦的
需要。鲁迅先生曾经说过：“只有民族的，才是世界的。由衷的的希望中国的民
乐能在你们的手中发扬光大，走向世界。
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