《有一个美丽的地方》教学设计
教学目标：
创设情境，让学生初步感受傣族音乐的特点，能感知舞
蹈动作和形象的美感特征，激发学生学习的兴趣。
通过欣赏葫芦丝独奏《有一个美丽的地方》，让学生感受傣族
风格的乐曲，认识傣族特有乐器葫芦丝，了解傣乡的风情，培养学生
的民族情感，并让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱
国主义思想。
在教学活动中学会共同合作，能积极参与并喜爱音乐。
教学重难点：
调动学生的积极性，充分融入到欣赏教学中的各种音乐活动里。
通过聆听，在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使
学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
教具准备：
一体机、课件、葫芦丝等
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
（1）导入
让我们乘上“音乐列车”去一个美丽的地方吧！（点击音乐播放《有
一个美丽的地方》）
提问：同学们都看到了什么？
小结：同学们刚才看得很认真，说得也非常好，那你们知道，这个美
丽而又神奇的民族是哪个少数民族？
生：傣族
（2）结合画面再次聆听乐曲《有一个美丽的地方》课件播放《美
丽的西双版纳》风景图。
（结合画面讲解：在美丽的云南西双版纳，有一个美丽的地方——傣
乡，这里没有春夏秋冬之分，四季常青，风景秀丽。是动物们最喜欢
呆的地方。傣族人民从 1400 年前就开始住在这种竹楼里，一直到现
在还是这样，傣乡的竹楼是用竹子和茅草筑成的。美丽的孔雀和可爱
的大象是傣族人民最喜欢的两种动物，它们也是傣家人的好朋友，可
爱的大象和美丽的孔雀已经成为傣族人民吉祥、幸福、美好的象征。
刚才看到的泼水的画面是傣族人民的泼水节，是他们一年中最高兴的
日子，也就相当于我们新年一样。在这欢乐的一天里，傣族人民穿着
富有民族特色的节日盛装，拎着水桶，端着盆，装满清水，水上还洒
上花瓣，甚至有的来在水里滴上香水，无论是谁，见上面就相互泼水，
相互祝福……）
（3）初步感受傣族的音乐风格——乐器之谜
出示图片，观察图片上的叔叔演奏的鼓，跟我们平时看到的有什么不
一样？
师：它和我们平时看到的鼓不一样，因为它的样子像大象的脚，
所以人们叫它——象脚鼓。
（4）节奏练习
那就让我们敲起吉祥幸福的象脚鼓。
3/ 4 X X X | X X X | X X X | X X X | |
（师生一起拍击节奏，注意强弱拍。）
（5）视唱
（6）出示葫芦丝。
师吹奏《有一个美丽的地方》片段，学生用象脚鼓的节奏伴奏并让学
生感受乐器声音的美。
师小结：音调这么美的葫芦丝，原来叫葫芦笙、葫芦箫；因为有
人觉得它发出的音就象抖动丝绸那样飘逸、轻柔，所以也有人称它为
——葫芦丝。
（7）分析傣族音乐特点——音乐之谜
葫芦丝那动人的音调吹遍了世界各地，受到全世界人的欢迎。小
朋友们，你们知道，为什么傣族的音乐这么迷人？聆听葫芦丝独奏曲
《有一个美丽的地方》课件出示
提问：傣族音乐给你什么感觉？
生：（ ）
师：补充——缠绵、婉转
傣族的音乐真的是很美，通过大家的表现，相信同学们对傣族的音乐
有了一定的了解了，现在呀老师还要考考你们，请你们听辩三段音乐，
看谁能听辩出哪段是傣族音乐。
课件播放：蒙古族歌曲《嘎达梅林》、新疆歌曲《新疆好》、傣族女声
独唱《有一个美丽的地方》
生：听
师：谁来说说？哪段是傣族音乐？为什么？
生：（说）
师：三段音乐对比，你们觉得傣族的音乐特点是什么？
生：柔和、优美等
师：对，第三段就是富有傣族音乐特点优美、柔和的歌曲《有一个美
丽的地方》。
（8）融入傣族音乐——舞蹈之谜
师：傣乡是孔雀的故乡，人们把孔雀看作吉祥、幸福的象征，而那美
丽的羽毛，优美的舞姿就成了人们模仿的对象，我们来和老师一起学
学孔雀舞基本的动作吧！
请全体同学起立到前面来！
（学习脚的动作，手的动作：孔雀头的动作，三道弯、孔雀飞等动作）
生：学动作
师：真不错，同学们，傣族人民的泼水节来临了，让我们也加入他们
吧！男生敲起幸福的象脚鼓，女同学和老师跳起优美的孔雀舞。我们
和热情的傣族小朋友一起欢度泼水节吧！（课件播放《有一个美丽的
地方》）
四、小结
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民
族都有自己独特的乐器（像傣族的葫芦丝、蒙古族的马头琴等），人
们借助这些民族乐器和民族器乐曲，来表现各族人民在社会主义大家
庭里的幸福生活。在以后的学习里我们将会逐渐的开始介绍这些民族
乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。老师相信
你们会喜欢的。
学生离开教室（播放傣族音乐《有一个美丽的地方》）
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