M4U1 Task：Writing an advertisement
主题语境：人与社会----社会热点问题
语篇类型：广告
教材分析：
本单元的 task 是关于写作----写一个广告，其中包括三项技能训练， 即听数据和描述，
表达观点和陈述理由， 以及正确使用不同的句式， 每一项技能训练后都有一个相关联的练
习加以巩固，但是整体连贯性和语境性不强，所以本人做了一些改动，本人设置的语境---
由于贸易战， 华为公司的产品在世界的销量受到了负面的影响，我们的任务是伪华为公司
的产品写广告做宣传，从而推销产品，为国争光。每一项技能的训练和练习本人也做了重组
和改动：关于第一个技能，我保留了听的训练，但是听的内容不一样，而且数据的识别和认
读在导入部分带过了；第二个技能的练习我也改成化抽象为具体的例子，让学生练习；关于
第三个技能所给出的语篇例子，我是选择了一个带领学生深入分析，从而得出广告介绍的元
素和句式类型。教材里的词汇并不难，学生也比较好理解，但是，最后的输出部分可能会用
到一部分较为专业的词汇，所以本人会提前准备好一份词汇表。
学情分析：
本课的对象是高一学生，学习热情高涨，本课题语境刚好也能激发他们的学习动机。
他们经过将近一年的学习，本课词汇对他们不是难点，然而最后的输出可能需要用到一些专
业的词汇，教师准备的一份词汇表也能助他们一臂之力。他们愿意表达，但是如何做到有理
有据还需教师的指导，如何通过语篇分析总结归纳出广告的元素和句式也需要教师的引导。
高一的学生热衷于小组合作和探究性学习，这样的课型不仅能让他们在轻松快乐中学习，更
能提高他们的学习能力。
教学理念：
Task 这一板块设计的初衷就是训练孩子们听、说、读、写、看的技能，对学生学习方
法的指导性较强，突出对学生学习能力的培养。教师通过设置问题情境， 激发学生的学习
动机，引导他们在找寻答案的过程中，有机融合自主、合作和探究等学习方式，一步一步给
学生搭建好支架，帮助他们完成最后的任务。每一个技能的训练不仅指导学生学习策略的掌
握，而且提高了他们的学习能力；通过自评互评等方式让学生及时自我反馈和监控，不仅能
帮助学生调适英语学习策略，而且能培养学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习习
惯，从而提升英语学习效率。
教学目标：
本课结束时， 学生能够：
1） 通过听的技能的训练，获取重要的信息；（语言能力和学习能力）
2） 通过说的技能的训练，比较、归纳并有理有据地表达出自己的观点；（思维品质和学习
能力）
3） 通过读的技能的训练， 获取、归纳、总结出广告的组成要素以及句式的类型；（思维品
质和学习能力）
4） 通过写的技能的训练，以及小组合作、同伴讨论，为华为公司创写出一个广告，并相互
点评。（文化意识和学习能力）
教学过程：
Step I 导入---创设语境，明确任务
1. 教师引导学生根据 PPT 提示猜一猜是什么公司。
It is a communications company.
The products of this company sell well, with its sales figures rising from
10.5 % to almost 1/5 over the same period last year.
This year, its foreigh market share is likely to decrease, possibly reaching a
record low, due to the trade war between America and China.
It takes the lead in 5 G rollout in the whole world.
2. 教师公布答案：华为公司。就近期的贸易大战这一社会热点，教师抛出本节课的任
务---帮助华为公司宣传产品写一个广告。
（设计意图：猜谜游戏一方面引起学生的兴趣，同时渗透分数、小数、和百分比的读法，
更重要的是创设语境，熟悉主题，明确任务。）
Step II 技能训练 I----听
1. 教师播放自录的语音
Title: (1)_________________________________?
There are four elements to make a good advertisement. Firstly, it should use
some interesting, (2)_________ or eye-catching designs or (3)___________. Secondly, a
good advertising (4)_________can also help to make the product known and remembered
by most people. Thirdly, a good advertisement should give an (5)___________ to the
product. Sometimes, the customers may want to know something about the product, such
as taste, look, ingredients, unique features, (6)___________, price, discount or
(7)____________ from other customers. Apart from these, there are many different
(8)_______ types used in an advertisement, which can make the language persuasive, like
(9)_________ and negative statements, questions, (10) ____________ and exclamations.
2. 总结 I-----回答问题： What makes a good advertisement?
（设计意图：通过训练，让学生听出重要信息，并铺垫下面活动的语言和信息。）
Step III 技能训练 II ---说
1. 教师给出三张广告的图片，让学生说自己更喜欢哪一个，并给出理由。
A: Which advertisement do you like? Why?
B: To me/ In my opinion, I like the first one.
A: Really?
B: Yes, because/ as/ since…
A: In what way?
B: First of all,… Besides,…What’s more,…
2. 配对活动。教师给出几个大公司的广告语，让学生连线匹配。
3. 总结 II----教师提问： What makes a good slogan?
（设计意图： 通过说的训练，培养学生有理有据表达自己观点的思维和表达能
力， 并通过观察、比较、判断、归纳、总结出一个好的广告语的特点。）
Step IV 技能训练 III ---读
1. 教师给出 Wild&Fancy 牛仔裤的广告语，并让学生找出吸引他们的单词和句子。
2. 教师引导学生说出一个广告介绍里应该包括的元素。
3. 教师提问： How to make the introduction more persuasive?
4. 教师引导学生总结 III—different sentence types.
(设计意图： 通过阅读、归纳，学生能提取重要信息，推理出广告介绍里应有
的元素，并归纳出能够让广告介绍更有说服力的五大句式。)
Step V 技能训练 IV---写
1. 教师引导学生回忆总结 IV---what makes a good advertisement?
2. 教师让学生分别从四个礼物里领取各合作小组的任务，并给出小组合作任务
安排单。
3. 挑选小组展示作品， 并邀请其他组根据评价表进行打分点评。
4. 鼓励学生就自己的表现，根据自评表进行打分点评。
小组评价
Item score
advertisement an introduction with clear information
using at least 4 different sentence types
eye-catching designs or pictures
creative slogan or title
presentation speak in a clear and loud voice
stand straight and face audience
total
自评表
items score
Start to work without being told to
Participate in group discussion
Contribute ideas and suggestions
Listen to other’s ideas
Don’t make fun of others’ ideas
Complete the given task on time
total
（设计意图：通过互动交流，小组合作，使学生有机会迁移创新，将所学知识运用到实际问
题中来；通过互评、自评等或称，培养他们监控、反馈、调整自己的学习策略和方法，从而
提高他们的学习能力）
Step VI 反思总结
Step VII 作业布置
1.将各组的广告润色修改。
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