湘艺版六年级音乐上册第1课《（听赏与跟唱）我的祖国》教学设计

小学音乐欣赏与跟唱《我的祖国》教学设计 课时或课型：欣赏综合课 学习目标： 体会歌曲《我的祖国》中两部分音乐不同的情绪、不同的表现内 容，表现对祖国的热爱和保卫祖国的坚定决心。 学习重点和难点： 1. 聆听、记忆歌曲的主要旋律。 2. 分析歌曲两个乐段在音乐情绪上的变化。 学习准备：课件、电子琴 教材分析:歌曲《我的祖国》是表现 20 世纪 50 年代初期抗美援 朝战争的影片《上甘岭》的插曲。上甘岭是朝鲜中部金化郡五圣山南 麓一个只有十余户人家的小村庄，经过 1952 年 10 月的一场著名战 役，名扬天下，中国人民志愿军所取得的辉煌胜利，使得上甘岭成为 一座丰碑。歌曲就是在上甘岭激烈的战斗间隙，战士们在坑道里唱的。 歌曲的成功之处是它并没有写成一首战斗进行曲，相反写成一首抒情 歌曲和颂歌，这与残酷的战争环境形成了极大的反差。然而正是这种 反差。将志愿军战士 战斗的动力源泉交代得清清楚楚，那就是热爱 家乡，热爱祖国，为保卫祖国，保卫家乡而战，当时的口号就叫“保 家卫国”。在歌词的创作上，乔羽先生并没有运用 “长江”“黄河” 等地域性强的河流，而是运用“大河”一词，使人很容易就想起家乡 的河，代表了更多人对自己家乡、对祖国的深切情感，歌曲更突出表 现了对祖国的荣誉感。歌曲明显地分为两个乐段，第一乐段抒情性强， 第二乐段壮丽宏伟，是一首明朗的颂歌。“美丽的祖国”“英雄的祖 国”“强大的祖国”从各个侧面歌颂了祖国，“辽阔的土地”“古老 的土地”“温暖的土地”则从地域、历史、现实三个视觉角度歌颂了 祖国，言简意赅，这首歌曲被选入“20 世纪华人音乐经 典”。歌曲 的旋律同歌词一样精彩，第一乐段的优美亲切，第二乐段的宏伟壮丽 与歌词的内容高度吻合，第二乐段为开放性乐段，结束在属音“5” 上，使三段歌词 连续演唱不致产生过多的结束与停顿感。两个乐段 旋律虽然不同，但仍有很多音调上的联系。这首歌音域较宽，气势宏 伟，虽然不是一首儿童歌曲，但学生完全可以理解，甚至还可以学唱 其中一些片断。因此将它作为欣赏曲目很合适。 教学过程： 一、组织教学、复习常规： 1、师生问好 2、复习歌曲《大中国》 3、乐理知识回顾：人声的分类、歌曲的演唱形式 二、激趣导入 1、课件出示图片，学生欣赏画面并思考：你心目中的中国是个 怎样的国家？指名说。 2、揭示课题，读题。 师谈话导入：同学们说得很精彩。有一位著名的作家写了这样一 段话，生动地描绘了他心目中的祖国...... 课件出示，学生集体朗读。 师：这其实是一首美丽流畅的歌曲。这就是我们今天要欣赏的歌 曲《我的祖国》。 板书课题，生齐读课题。 三、欣赏与跟唱《我的祖国》 （一）初听歌曲，了解创作背景 1、认识歌曲作者： 课件出示作者相关介绍，师板书： 词：乔羽 曲：刘炽 2、了解歌曲的创作背景：课件出示，师简要介绍歌曲的出处— —影片《上甘岭》。 3、初次聆听歌曲《我的祖国》 师：下面，让我们到战士们坚守的坑洞里去感受一下当时的真实 场景...... 课件播放电影《上甘岭》坑洞中演唱《我的祖国》视频画面，师 同步讲解板书：原唱：郭兰英 指名学生说说聆听后的初步感受。 （二）复听歌曲，感受歌曲 1、课件出示欣赏要求，师指出欣赏目标及要点； 师板书：速度 演唱形式 基本情绪 2、出示《我的祖国》歌谱，播放歌曲，引导学生聆听； 3、小组合作学习，师巡视指导，讨论相关知识点（A、学生观 看视频，通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精 神。B、师生共同给乐曲分段：第一乐段（1─10 小节）；第二乐段 （11─18 小节）。C、聆听音乐，对比歌曲《我的祖国》中两部分音 乐情绪的变化，完成书面填空题。） 4、生汇报交流聆听感受，师适时小结并板书。 （三）跟唱旋律： 1、出示歌谱，教师指导学生跟唱歌曲第一部分和第二部分旋律。 2、学生分组讨论并展示对音乐的情绪体验： 课件出示歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两 个部分之间的情感关系。第一部分表现了热爱祖国的真挚之情；第二 部分表现了捍卫祖国的决心。 3、完整跟唱《我的祖国》 四、歌曲拓展与延伸 1、师依据板书，引导学生讨论今天了解到的歌曲《我的祖国》 2、艺术再现（视频播放彭丽媛演唱的《我的祖国》） 3、 介绍和欣赏乔羽和刘炽共同创作的作品 A、 教师简单介绍影片《英雄儿女》情节。 B、 教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视 频，学生感受歌曲的情绪。 五、课堂总结 1、师谈话总结，生读课件出示的欣赏感言。 2、下课 2016、12、16