一年级数学下册教案-6.3两位数减一位数的退位减法（4）-人教版

z.com z.com 学科 数学 课题 两位数减一位数退位减法 第（1）课时 三 维 目 标 1．掌握两位数减--位数退位减法的计算方法，能正确 地进行退位减法的计算。 2．引导学生经历探 索两位数减--位数退位减法计算 方法的过程，体验由具体到抽象的数学思想和方法。 3.感受退位减法与现实生活的紧密联系，体会退位减 法在生活中的作用，培养学生热爱数学的情感。 副备意见 [来源:Z.Com] 个性化调整 [来源:Z.Com] 教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方 法，能正确地进行退位减法的计算。 教学难点：理解退位的算理。建立“退位”的直观表象， 理解“退位”减法的算理。 教学方法：讲解法、演示法 课 型：新授 教学准备：课件、小棒 教学过程与方法 教学环 节 教学活动 专题教 育 一、复 习 导 入，激 发兴趣 二、探 究新知 同学们，疫情防控的特殊时期，我们要做到一下 几点：1、饭前便后要洗手，要正确洗手！2、出 行一定要带好口罩，不到 人流密集的地方去玩 耍。3、保持室内空气清新，保持室内卫生干净！ 一、复习铺垫，导入新课 1、口算：12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝ 2、学生完成口算练习后，师生根据第四组的口 算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口 算两位数减一位数时先用个位数减个位数。师: 同学们说的真好!今天我们继续来学习两位数减 一位数。(教师板书课题:两位数减一位数) 二、创设情境，探究 新知 课件出示足球主题图 1、收集信息，提出问题。 (1)请同学们观察图片，说一说从图中你发现了 哪些数学信息? (2)你能根据信息提出数学问题吗? z.com z.com [来源:Z&xx&k.Com] 三、巩 固练习 (3)将条件和问题完整的说一说。 (4)怎样解答呢? 思考: 6-8 不够减，怎么办? 让学生利用小棒代替足球摆一摆 36-8 活动要求: 想一想，6-8 不够减怎么办? 摆一摆，把你的想法用小棒代替足球摆一摆。 说一说，把你的算法和同桌说一-说。 全班齐读活动要求后，进行活动操作。(教师巡 视) 学生可能出现以下情况: 生 1:6-8 不够减，从 36 里面打开一捆来减 8，再 用 26 根小棒加剩下的 2 根小棒得 28 根小棒。 生 2:6-8 不够减，先从 36 里打开一捆与 6 根合 起来是 16，用 16 减 8 得 8，再算剩下的 20 加 8 得28 根。 生 3：6-8 不够减，先去掉 6 根，再从打开的 10 根中抽出 2 根，即把 8 分成 2 和 6，先算 36 减 6 等于 30，再算 30-2 等于 28. 指名汇报算法。 2、比较异同，体会算法。 (1)结合学生汇报教师板书口算过程后，让学生 分别说说两种算法分别先算什么，突出计算的关 键步骤。 同学们说得真好，接下来一-起来看看老师是怎 样计算的。 (2)课件演示算法多样化的计算过程，说一说:两 种算法有什么相同的地方，它们分别先算什么。 教师小结:当个位减个位不够减时，向十位借一 当十用。这样的减法叫退位减法。(补充课题:退 位) 三、巩固练习，内化方法 1、完成书中“做一做”第 1 题。 (1)先圈一圈，再计算。 z.com z.com 四、课 堂总结 (2)在学生圈后，教师追问圈画的意思。 2、比一比，算一算。 38-3= 53-7= 49-5= 76-9= 89-9= 65-6= 师: 1.先说出十位上的数，再计算。 2.观察这两组题你有什么发现? 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你对两位数减一位数 的计算有了哪些新的认识? 作业 设计 完成教材练习十六第 5、6 题和第 8 题 板书 设计 两位数减一位数退位减法 36－8= 个位上的 6 不够减时，要从十位上拿出 1 个十， 也就是 10 个一，与个位上的 6 合起来，然后用 16 减去 8 得 8，再把 8 和剩下的 2 个十加起来。 个位减个位不够减，向十位借一当十用 教学 反思