苏少版七年级美术下册教案-第5课仕女·簪花

仕女 簪花 【教材分析】 《仕女簪花》是 2011 课标版美术七年级下册第 5 课，属于综合探索学习领 域。本课以唐代周昉的《簪花仕女图》为切入点，探究古人的饰文化，教材中引 导学生从生活中寻找灵感，注重美术课程与学生生活经验的紧密关联，适合七年 级学生的认知水平。 【学情分析】 七年级学生多好奇心、表现欲、参与性较强。渴望获得成功和收到肯定。观 察、记忆、想象能力发展迅速。基于年龄特点，因此在知识学习方面尽量将所学 习知识直观地呈现出来，激发学生的兴趣，并激发他们发挥想象力，将自己喜欢 的设计表现出来，表达自己的想法和感情。 教学目标： 知识与技能：了解中国传统饰文化，感受精湛的制造工艺，通过欣赏，学生 能了解中国工艺美术的艺术风格，并尝试设计个性饰品。 过程与方法：通过探究学习，设计饰品，培养学生的设计能力。 情感态度价值观：通过赏析，学生能感受我国精湛的制造工艺，激发学生热 爱民族艺术，形成良好的审美素养，提升民族自豪感。 教学重点：了解中国古代饰品文化的特征，设计个性饰品。 教学难点：中国饰品文化的发展与传承 教时安排：1 教学方法：讲授法，多媒体辅助 教学内容和过程 一、新课导入 1．视频：某珠宝首饰展走秀 假设是你会给她设计什么样的头饰？一分钟的时间用线条表现。 2．古代女性是如何诠释美的呢？欣赏古代的时尚秀。 【设计意图】通过欣赏视频，激发学生的学习兴趣。学生通过欣赏作品，初 步感受古代饰品的美，激发创造力。 提问：作品的名字？ 揭示课题：《簪花仕女图》（板书） 二、新授课程 1．欣赏解析 1）周昉简介 代表作品《挥扇仕女图》等。 2）思考：《簪花仕女图》，画面中主要表现了什么？她们在做什么？ 画中女子有怎么样的身份？从哪里得知？答：衣着艳丽 提问 ：画面中一共表现了几位人物形象？试着帮她们分分组。 小结：此画描写春夏之交时节一群服饰艳丽的贵族妇女在庭园里嬉戏、赏花 的闲逸生活片断。 2．发展探究 唐代的社会现象引入 画面中的几位贵妇体态丰满，如果按照时下对时尚的审美标准，画面上这些 美女根本称不上漂亮，她们在唐代个个都是引领潮流的先驱。你认为她们是通过 什么来引领潮流的呢？ 【设计意图】通过此环节，引导学生参与，培养学生合作互动的学习习惯。 激发学生的探知欲和创作兴趣。 3．讨论分析 提问：《簪花仕女图》给你的印象是什么？在观察中你发现了哪些别致的妆 饰？ 从目前传世的古代妇女发饰看，种类十分丰富，而且制造工艺精湛，常见有 发簪、钗、步摇等 提问：如何来区分这个簪、钗以及步摇呢？(看图片老师讲解。)就形制而言， 单股笄称“簪”，双股笄为“钗”，笄首有垂珠坠饰者则称为“步摇”。 一般形式 为凤凰、蝴蝶、带有翅膀类.“步摇，上有垂珠，步则动摇也”。 接下来，我们就通过《簪花仕女图》走进的饰品世界。 实践：仔细欣赏《簪花仕女图》，找一找图中有哪些饰品，并用笔勾一勾， 了解其造型特征。 欣赏 南唐的金镶玉步摇 考考大家能不能分辨簪、钗 点翠游鱼戏莲叶发簪 来欣赏一个特别的簪子。这是实用与艺术完美结合的一件艺术品，既可以用 来束发，闲暇之余又可以用来掏耳朵。 唐代开始流行用金银打造首饰，这件《簪花仕女图》中手捏蝴蝶的女子 头上簪着 鸳鸯莲纹鎏金银花钗 这件饰品的可以分为几个部分？簪头和簪杆 发簪式样十分丰富，主要变化多集中在簪首。它有各种各样的形状，还爱用 花鸟鱼虫、飞禽走兽作簪首形状。常见的花种有梅花、莲花、菊花、桃花、牡丹 花和芙蓉花等。 提问：古人是如何设计出这么美的饰品的呢？他们的灵感来自哪里？ 展示图片，欣赏（这个环节可以设计让学生来描述图片中发饰的造型、材料、 工艺、寓意等等，教师适时补充一下。） 4．深入探究 云凤纹金簪 云纹在中国的饰品的应用有着悠久的历史，并且范围非常广 泛，是非常典型的吉祥图案，一般被称为“祥云”。 都是吉祥如意的象征。 设计意图：让学生发现，你们看到了什么？美的发现 引导学生欣赏纹饰的含义： 点翠菊花纹头花 。菊花寓祝福长寿之意。 鱼，和莲花，莲 鱼——连年有余。 学生小组分析，教师板书小结。纹饰图案内容相当丰富，团花、二方连续、 四方连续等，变化多端。饰品中的吉祥纹样则代表了人们幸福美满的愿望。 学生尝试勾一勾吉祥纹饰 【设计意图】 千姿百态的簪钗造型，为古代女性不同需求提供了丰富的选择。这些饰品的 制作，少的要几十道工艺，多的甚至数百道工艺。簪钗除了装点了美丽妆容，人 们还通过首饰上繁复美丽的的纹饰，传达了深刻的寓意和美好的祝愿。 吉祥纹样的运用不仅适用于发饰，同样适用与其他饰品，根据课件简单讲解 手饰和佩饰图案的含义) 四连环蝙蝠花卉纹银质烧蓝戒指 北宋天鹅形錾向日葵纹金耳环一对 此物寓意吉祥，多子多福。 凤又往往与龙在一起，组成“龙凤呈祥”图案，祝福新婚夫妇生活幸福。 5．审美体验 这些首饰，由金、银、玉、木、骨等不同材质，配以造型，镂空，镶嵌等不 同工艺由工匠们精心制作而成。无数美丽的妙龄少女贵妇，在这些美丽饰品的装 点下，更加高雅娇艳。（请大家欣赏一系列古装美女的图片.） 小结： 曾经，在王朝时代，皇帝在节日里赐给大臣的礼物通常是簪。簪象征着等级 与尊严，但是，经过岁月的流逝和历史的演变，首饰不再只是社会阶级地位的代 言，更多的体现着爱美女子的审美的兴趣。 【设计意图】：在欣赏的基础上，通过综合实践体验对中国古代饰品的美， 女性的美的体验。 6. 学生作业 在仕女的发髻上，试着设计发饰。 基本要求 1、先在纸上构思饰品设计方案，造型别致，色彩和谐。 2、设计要有个性，可结合吉祥纹饰，展现你的美好愿望 教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。 7．展示、评价 【设计意图】教师引导学生对作品进行自主评价和互相评价，能培养他们互 相合作的意识。 8．课后拓展 三、课堂小结 中国古人的饰物是我国先人的劳动成果，它独一无二，凭借自己的丰富的想 象力和非凡的创造精神，创造了绚丽多彩的饰品文化，这节课我们通过周昉《簪 花仕女图》，感受了中国文化的博大精深，所学的簪花饰品仅仅是中国传统饰品 的冰山一角，在今后的生活中，你们可以通过各种途径了解饰品这一中国文化。 板书设计 簪花 仕女 种类 簪、钗、步摇 纹样 教学反思：本节课侧重中国古代饰文化欣赏，通过对比、引导、分析传统饰 物，促进学生形成正确的审美观念。教学过程中，注重实用与美观相结合的设计 原则，注重学生创造能力的培养。作业设计为多元形式；画一画、做一做。在设 计、制作中，采用过程性评价方式，鼓励学生大胆发表自己的审美见解，精心制 作，养成耐心细致的良好学习习惯和行为习惯