五年级语文下册教案-4梅花魂12-部编版

学科 语文 年级/册 五年级下 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 4《梅花魂》 教学目标 了解课文写了外祖父的哪几件事，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情；领悟梅花 那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。 重难点分析 重点分析 本文是一篇寓意非常深刻的文章，课文记叙了身在异国的老华侨对 梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，深深的热爱，表露了一位 华侨老人的中国心。 难点分析 文章的篇幅比较长，体会华侨老人眷恋祖国的情是教学的重点和 难点。学生对文章所表达出来的情感在理解起来有一定的困难。因此， 针对这种情况，我一直在思考，如何将长文短讲，而且还能让学生体 会到文章的内涵，于是经过思考，我打破了课文叙述的顺序，把课文 大胆的进行了重组，理出了一条思维的发展线，引领学生顺利的突破 了文章的重难点。 教学方法 1.通过自读和联想，感悟感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情 2.通过讨论及问题探究，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格。 教学环节 教学过程 导入 一、导入新课,激发兴趣。 出示梅花的图片，并配字幕：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。为什么远看就知 道洁白的梅花不是雪呢？那是因为梅花隐隐飘来阵阵的香气。从这首古诗，你了解到什 么？（这首诗着意写梅花“凌寒独自开”的品格，写它的沁人心脾的“暗香”。这里写的 梅花，正是作者人格的化身。） 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，做上标记。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，教师指导。 课件出示生字词语，学生跟读。分自然段朗读课文。 三、再读感知，理清结构。 学生默读课文，想想：作者描写了与梅花有关的外祖父的哪几件事？是按照什么顺序 将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 教师总结。 第一部分(第 1 自然段)：写因梅花而想到外祖父。 第二部分(第 2—15 自然段)：回忆与梅花有关的一些往事，表现了外祖父对祖国的眷 恋之情。 第三部分(第 16 自然段)：照应开头，写从梅花想到外祖父眷恋祖国的心，赞扬华侨 的爱国精神。 四、细读课文，了解事情。 1. 课文主要写了外祖父的几件事? （1）学生用较快的速度再次阅读全文，圈画出文中描写与外祖父有关的几件事，也可 以在旁边写一写自己的了解和体会。 【出示课件】 ①外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。 ②外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。 ③外祖父因不能回国而难过得哭了。 ④外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。 ⑤分别那天，外祖父又把绣着血色梅花图案的手绢送给“我”。 课堂练习 （难点巩固） 2.以上五件事中，哪件事可以看出外祖父对梅花的喜爱？ （1）请同学们快速默读课文中的五件事，独立思考，作批注，自我品读探究。 （2）学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。 （3）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结。（从“‘我’不小心弄脏，他竟大 发脾气”这件事可以看出外祖父对梅花的喜爱。） 小结 1.这一节课，我们学习了课文中的生字词，了解了一位华侨老人的五件事，初步感受到这 位漂泊他乡的华侨老人挚爱梅花、眷恋祖国的思想感情。从中表现了这位老人对梅花的挚 爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。 2.学生自由读课文。