五年级语文下册教案-9从军行26-部编版

《从军行》教学设计 学科 语文 年级/册 五年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第四单元 9、《从军行》 教学目标 品味诗人笔下的思乡之情与誓死杀敌的精神 重难点分析 重点分析 品味诗人的思乡之情与誓死杀敌的精神，要通过理解诗句，展开理解典型环境与 人物感情的高度统一，有一定的难度。 难点分析 学生对于战争题材较难理解，而这首古诗中内容叙述的军旅战争之事，历史久远， 现代的孩子的实际生活相差甚远，理解起来有一定的难度。 教学方法 1. 通过情境诵读和想象，感悟诗人内心的思乡之苦。 2. 通过讨论和问题探究，体会诗人的誓死杀敌的精神。 教学环节 教学过程 导入 1、通过古诗导入，这是一首什么古诗？（边塞诗、爱国诗） 2、指名说，引导学生了解边塞诗，读古诗，要以什么节奏读？读完古诗，你脑海里浮现什么画面？ 简单介绍诗人。 知识讲解 （难点突破） 3、理解诗句： 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 （1）诗句里描写了哪些景物？（青海、长云、雪山、玉门关），结合课文注释，了解这几个词。 （2）同学们展开想象，你眼前出现了什么样的画面呢？ “暗”为何暗？战士们在战争中的环境是怎么样的？ “孤”，是什么孤零零呢？孤零零的只是一座城吗？还是什么？（展开讨论） （3）这句诗的大概意思就是：青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远 隔千里，遥遥相望。 （4）请带着这种战士们的悲凉心情，读一读这句诗：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 4、理解诗句： 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 （1）读了这句诗，你能结合课文注释，试着这句理解这句诗的意思吗？ 守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 （2）黄沙，是边塞诗特有的风景，边塞里经常黄沙漫天，甚至淹没人马，所以“黄沙百战穿金甲”这 句诗里除了写了黄沙，里面的“百战”又是什么意思呢？(极言战事之频繁)“金甲”课文注释里说的 是金属制的铠甲，战衣。这个“穿”是指穿上吗？（这个“穿”是指磨破）。 （3）那么，此时此刻，你眼前会出现什么的画面呢？[环境艰苦、战争频繁、战况惨烈、时间漫长] （4）面对这么激烈的战争，战士们退缩了吗？（没有）战士们高喊着：不破楼兰终不还！ 5、小结：战争只是磨破了战士们身上在铠甲，却磨破不了他们的报国之心，不打败敌人，他们誓不返 乡！战士们这份令人动容的爱国情怀，让我们想起了林则徐的一句话： 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（为了国家，我将不畏生死，不畏惧任何困难。） 课堂练习 （难点巩固） 6、这首古诗的写法特点是什么？ （1）反衬手法 开头两句用“长云”“雪山”“孤城”等景色，描绘边塞艰苦、悲凉的环境，并借以反衬将士的意 志坚定。接着写战争的持久、激烈，金甲磨穿，然而将士们报国壮志却没有被消磨，反而更加坚贞不 屈。 （2）直抒胸臆。 最后一句，直抒胸臆，充分表达了他们誓死保卫国家的决心和英雄气概。这首诗气势雄伟，境界 开阔，感情悲壮，抒发了戍边将士卫国守疆，视死如归的豪情壮志。 7、我们还学过哪些边塞诗呢？ 小结 战争带给老百姓们妻离子散的生活，那些远在边疆的战士们同样想和家人们平平安安在家，可是不 把敌人杀死赶走，他们的家人就不能得到安定的生活。所以，即使战士们的军旅生活艰苦、艰险，他 们也要誓死保卫家园，那些穿在战士们身上的铠甲虽然磨破了，却磨破不了他们的报国之心，不打败 敌人，他们誓不返乡！战士们这份令人动容的爱国情怀。这也正是我们诗人王昌龄的内心想法,是什么 呢？（思念家乡、誓死杀敌）