五年级语文下册教案-1四时田园杂兴（其三十一）12-部编版

五年级下册《四时田园杂兴》教学设计 【教学目标 】 1、正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。 3、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，通过领 会诗句内容，体会诗人的思想感情。 【教学重点】背诵古诗；能用自己的话说说诗句的意思。 【教学难点】感受乡村生活，激发学习古诗的兴趣，养成积累的习惯。 【教学过程】 一、导入 ，释题 1、同学们，我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村 一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其 中描写农村夏日生活中一个场景的一首。（四时田园杂兴（其三十一）） 2、作者简介。【出示课件 3】 范成大（1126 年 6 月 26 日—1193 年 10 月 1 日），字致能，号 称石湖居士。南宋诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大 诗人”。 3、如何理解题目“四时田园杂兴”呢? 诗题中“四时”指“春夏秋冬四个季节” 理解题意的意思。 《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所创组诗《四 时田园杂兴》六十首中的第三十一首。 二、读诗歌 我们一起来读一读古诗，把古诗读正确、读流利。 三、说诗意 （一）学习前两句： 1、先来学习前两句，有感情地朗读前两句古诗，结合注释，说 说这两句诗写了什么？ 2、诗句中的词义。 3、理解诗句的意思。 4、师小结：从短短的诗句里我们感受到了农民劳动的辛苦和劳 碌，但在当时这种男耕女织的生活却是诗人这种文人墨客所向往的。 忙碌了一天，晚上一家人各自做着各自的事情，这种温馨，使人们劳 动的疲倦和劳累一扫而光，这种快乐与满足就是人们从劳动中得到 的。再次齐读诗句文，试着把这种满足与快乐通过朗读表现出来。 5、 围绕“耘田”“绩麻”想象一下：农民们除了“耘田”“绩 麻”还要干些什么活？我们可以想到…… （二）学习后两句： 1、村庄的男男女女都在劳动，真是一片繁忙的乡村劳作图，还 有谁也在劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！ 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 出示词义， 根据注释，我们可以知道，诗句的意思 四、悟诗情 1、你能想象孩子们学种瓜的样子吗？ 那些孩子们，他们不会耕 也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是就在茂 盛的桑树底下有模有样学种瓜，那一本正经的样子，真是太有趣了！ 我们再来读一读这两句，读出儿童的天真可爱。 2、诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？ 是呀，诗中的儿女… 3、朗读指导:古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着 音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！ 4、、小练笔：根据古诗内容，展开想象，将它改写成短文。改 写提示… 下面我们来读一读一位同学的古诗改写吧！ 五、拓展延伸: 诗人抓住村庄男女的劳动局面描写，男的外出劳作，女的在家忙 碌，就连孩子们也深受家长勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的 事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活。那生活充溢着辛劳，也 充溢着恬适。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。 1、主题概括 2 描写农村生活的诗句还有哪些呢？我们来看看吧！