一年级数学下册教案-6.3小括号（6）-人教版

z.com z.com 课题名称 100 以内的加法和减法（一）小括号 难点名称 能准确地计算带小括号的加、减两步式题 难点分析 从知识角度分析为 什么难 小括号的认识是在学生已经掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解 决简单的连加、连减和加、减混合实际问题的基础上编排，小括号是个全新 的知识点 从学生角度分析为 什么难 在算式 10-2+3 上学生可能不知道怎样才能先算加法，这时通过让学生思考在 算式中添加适当的符号，表示要先算加法，让学生亲身经历“创造”小括号 的过程，理解小括号的意义 难点教学方法 1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。 2、通过认知冲突感受学习小括号的必要性。 3、鼓励学生独立思考，自主探索，合作交流，让学生经历“创造”小括号的过程。 教学环节 教学过程 导入 复习旧知，闯关夺星活动 第 1关：直接说得数。 30-10= 38-7= 56+3= 6+81= [来源:Z.Com] 第二关：说说下列各式的计算顺序、 4+3+3 10-3+7 9-3-4 10+5-2 过度：老师这里有15 颗星星，两次闯关后你领走看一些，老师还剩多少星星？怎么列算式计算？ 除了用连减的方法列式计算还有其他的列算式方法呢？学习了今天的课，你就知道了！ 知识讲解 （难点突破） 教学例 3。 ⑴出示情境图： 从图上看到了什么？可以提出什么数学问题？ 想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。[来源:Z.Com] （2）引导学生说出不同的解题思路： 思路一： 从 10 个里面去掉 2个，再去掉 3个，剩下 5个。 列式：10-2-3=5（个） 思路二：把 2个和 3个合起来一共是 5个，再从 10 个里面一起去掉 5个，还剩 5个。 怎样将两个算式变成一个算式呢？ 出示：“10-2+3＝”这样列式对吗？按照从左往右的运算顺序这样显然不对，那怎样才能先 算 2+3 呢？ （3）引出小括号，并向学生介绍小括号的作用 （4）列出“10-（2+3）=” 讲解算法：计算中要先计算 2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计 算的这一步加上一个小括号。引导学生计算。 z.com z.com 课堂练习 （难点巩固） 1、小动物应该上哪一节车厢？连一连。（说说这些题你是怎样想的） 2、找朋友，练一练。（说说你是怎样找的） 小结 今天你学到了什么？ 明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法： “在一个算式里有括号的，先算括 号里面的。” 教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如 5＋（ ）＝11 是要在括号里填一个数 6， 而 10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算 2＋3＝5