第一单元 第三课 浓浓乡土情
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第一单元 第三课 浓浓乡土情

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时间:2020-12-18

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资料简介
四年级思品教案 第三课:浓浓乡土情 教学目标: 1.考察和了解家乡的文化艺术,认识具有家乡特色的地域文化艺术,感受家乡的可爱,激发热爱家乡之情。 2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系,从而理解“一方水土养一方人”的含义。 课时安排: 四课时 活动准备: 1.教师准备电子课件(1)各地区不同民族风情的画面 (2)具有家乡特色的地域文化。 2.教师准备MTV 3.学生准备家乡的相关资料。(文字、图片、音像)                  第一课时:调查活动 1.学生分成几个考察小组,通过各种途径,收集了解家乡文化中的不同方面。 2.通过观察家乡人们的一些生活现象(文化艺术),提出思考的问题。 3.根据收集的资料,按类别归类整理并写出调查报告。                  第二课时:课堂学习 一、师生互动,引入话题 师:同学们,今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问好。 问:请同学们说一说,刚才老师讲话中,你感觉哪一种话听起来最熟悉? 师:是啊,听着家乡话我们倍感亲切!“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情,一股浓浓的乡土情,尤其那是身在异乡的人,听到家乡话,更会感到格外的亲切与温暖。 师:同学们,我们同是家乡人,今天,我们就一起来了解家乡的文化艺术。 二、了解家乡文化渊源 师:那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗? 课前老师请同学们进行了了解,谁能给我们介绍一下。(个别学生介绍,教师询问他是怎样了解到的,对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励) 现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源。 (播放课件:家乡文化史) 师:从刚才的这一段资料片中,你了解到什么,有什么感受? (学生自由发言) 师:勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动,创造出了丰富多彩的文化艺术,并一代一代地继承发扬下来。到了二十一世纪的今天,又是什么样呢?课前,老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组,分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查,要求大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册,大家都准备好了吗?好,现在我宣布,家乡文化艺术节现在开始。                     第三课时:课堂表演 一、上节回顾 二、新课学习 三、家乡文化节活动 师:下面,我们举办一个家乡文化节活动,各小组准备一下,分别展示具有家乡特色的文化艺术。 1.家乡语言艺术展示。(以说、唱的形式展示) 2.家乡音乐艺术。 师:我们家乡的语言说起来干脆有劲,我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听。课前老师进行了认真的搜集,找到了一首歌曲,就是根据家乡音乐中的一种加工创作的,老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力,好吗?(播放:有特点的家乡歌曲) 师:大家听后有什么感受?(学生自由发言) 师小结:我们家乡还有哪些音乐艺术呢?谁能给我们再展示一段? (学生展示活动) 3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片,并配以解说以及学生自制的手工艺品。 B、师:感谢这些同学,给我们带来了这么多精美的手工艺品,看得我眼花缭乱。今天,我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品,(教师根据实际情况而定)我做得当然比较的简单,现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧!(出示手工制作的录像) C、师:这么多的工艺品,你喜欢吗?家里有吗?(体会,人们在生活中创造了美,这美又装点了人们的生活。) 5.家乡舞蹈。 师:我们的家乡人不仅心灵手巧,还能歌善舞。现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术。 A、学生介绍家乡的舞蹈种类。 B、播放摆手舞的场面。 C、师生共同感受愉快的摆手舞。 师:我发现,好多同学都被这热烈的场面所吸引,被这欢快的舞蹈所感染,家乡的孩子们,来,让我们一起溶入家乡的音乐,一起跳起家乡的舞蹈吧! 四、交流体会,升华情感。 第四课时:办一份“家乡手抄报” 一、师:今天,通过学习交流,我们看到了勤劳朴实的家乡人,他们乐观向上,辛勤耕耘,创造出了丰富多彩的家乡文化艺术,让我们赞叹,让我们佩服。我想,你们一定有许多的想法,有许多的问题,有许多的感受。现在,我们一起来聊一聊吧! (学生交流,谈感受) 二、把你的感受用手抄报的形式表示出来 三、分组办报,教师巡视。 四、展示作品。 五、全课总结。 师:谁不眷恋生我养我的家乡土地,踏一方土,饮一江水,一方水土养一方人,家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量。你们瞧,在我国,生活在不同地区的人们,他们在自己的土地上劳动创造,创造出了美好的生活、灿烂的文化,每个人绽放的笑脸,每个人唱出的歌声,都表达出了浓浓的乡土情。

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