《阿西莫夫短文两篇》公开课课件

科学小品文 恐龙无处不有 6 阿西莫夫短文两篇 在距今约 2.3 亿年前 —6500 万年前，地球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆盖着鳞片；它们的后代是由卵孵化出来的。在这漫长的 1.65 亿年间，它们成为了整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们给了它们一个名字 —— 恐龙。 （重点） （难点） 1. 理解文章主要内容，了解所说明的事理、 顺序。 2 . 领悟所说明的道理：不同领域的科学发现， 可以 互相启发，从而发现新的论据，得出新的 结论 。 3. 增强科学意识，培养多角度看问题的能力。 恐龙在地球上生活了 1.6 亿年之久，可是 6 500 万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自 20 世纪 70 年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。 20 世纪 60 年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。 板块构造 一 读一读字音 遗 骸 褶 皱　 追 溯 鸟 臀 hái zhě sù tún 二 写一写字形 骨 gé ( ) gē ( ) 膊 yǔn ( ) 石 骼 胳 陨 导思 1. 《 恐龙无处不有 》 中哪些句子表明了恐龙无处不有？ 无处不有 导思 2. 无处不有的恐龙为什么消 失了？ 为什么 关键词 : 科学关联 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 《恐龙无处不有 》课文朗读 。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 1. 课文开头段在文中有怎样的作用？ 【 答案 】 本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。 2. 为什么说恐龙无处不在？ 【 答案 】 1986 年 1 月，阿根廷南极研究所的 专家在 南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于 鸟臀 目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有 恐龙 化石。这些古老的爬行动物在南极的出现 ，说明 恐龙确实遍布于世界各地。 3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明 了怎样 的理论 。 【 答案 】 泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。证明了板块构造理论。 文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。 【 答案 】 证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的 岩层中 ，发现了斯石英 —— 被压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。 4. 第九段“似乎”能否删除？为什么？ 【 答案 】 本题 运用限制性词语能否删除答题法 。 不能 ，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。 7. 这一段写了什么内容？有什么作用？ 【 答案 】 总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 8. 【难点探究】 文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ 【 答案 】 “金刚石”的形成与斯石英相类似 。作者 介绍“斯石英”的化学、物理性质， 用人们 较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般 人明白 ：在自然界，斯石英出现的地方肯定 发生过 巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有 发生 过火山活动。 恐龙无处不有 逻辑 顺序 科学发现→南极发现恐龙化石 产生疑问→南极恐龙化石从何处来 追溯原因→经大陆分裂带走恐龙 研究价值→证明了“板块构造”理论的正确 这篇短文从恐龙的化石无处不在证明了“板块构造”理论的正确。 逻辑严谨，说理透彻。 文章在叙述时，都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，得出结论。这样使得文章说理非常严密，有层次。本文所说明的事理非常抽象，涵盖了不少读者难以理解的概念。作者在选材时，利用人们熟悉的事物进行说明，使被说明的事理浅显易懂。 这篇文章告诉我们一个道理：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 科学小品文 被压扁的沙子 6 文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目 《 被压扁的沙子 》 ，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧 . 本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！ （重点） （难点） 1 . 把握 本文有关恐龙灭绝的观点，善于运用圈点 勾画 的方法在文中提取主要信息。 2 . 品味 本文语言严密准确的特点，了解文章所 说明的 事理，领会文章的说明顺序。 3 . 广泛 阅读科普文章，开阔视野，增长知识。 阿西莫夫（ 1920-1992 ）， 美国 科幻、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他一生高产，著述甚丰，一生 著述近 500 本 。曾 获代表 科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。代表作有 《 苍穹微石 》《 钢穴 》 等。 20 世纪 60 年代兴起的当代地球科淡定中最有影响的全球构造学说。它认为地球的岩石圈分裂成为若干巨大的板块，岩石圈板块沿着塑性软流圈之上，发生大规模水平运动；板块与板块之间或相互分离，或相互汇聚，或相互平移，引起了地震、火山和构造运动。板块构造说囊括了大陆漂移、海底扩张、转换断层、大陆碰撞等概念，为解释全球地质作用提供了颇有成效的格架。 板块构造 一 读一读字音 携 带 衍 射 　　 xié yǎn 二 记一记词义 1. 褶皱： 2. 劫难： 3. 致密： 4. 追溯： 由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯 曲构造形式。文中指形成褶皱的过程。 灾难，灾祸。 细而密；细致精密。 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事 物的由来 。 导思 1. 结合两篇短文，说 说你了解到的“板块构造”理论和“撞击说”是怎样的？ 理论学说 导思 2. 研究恐龙消失有 何意义？ 研究意义 关键词 : 科学关联 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 1. 划分文章部分、层次分别用 双竖线、单竖线 。 2. 认为用得好的词语用 方框 。 3. 关键语句（或写得好的语句）用 波浪线 。 4. 有疑问的地方，用 问号 标注。 圈点要求 1. “似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用，是否矛盾？ 【 答案 】 本题运用前后词语（句子）是否矛盾分析法。 “似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以“似乎”和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。 2. 第 16 自然段中举例子，是为了证明什么？ 【答案】 科学家在恐龙灭绝时期的岩层中检测到 了在斯石英中存在的一种原子排列，从而证明下 文所说的岩层当时受到过巨大的撞击，从而为恐 龙灭绝的“撞击说”提供了依据。 3. 文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？ 【答案】 “ 金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。 4. “似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力 极高 的地壳深处。”“似乎”与“肯定”连用， 是否矛盾 ？ 【答案】 “似乎”与“肯定”连用，看似矛盾，实际上非常妥帖。用“似乎”一词是因为无法切实验证地壳深处有没有斯石英，而依据客观条件，又可以肯定地推测地壳深处斯石英的存在，所以 “似乎” 和“肯定”连用不仅不矛盾，反而体现了说明文语言的准确性、严谨性。 5. 课文结尾段有什么作用？ 【答案】 照应前文，对前面的内容作了一个小结。在大量论据的铺垫下，作者作出了如下结论：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”结尾通过大量分析得出结论，有较强的说服力。 重难点小结 这部分内容先介绍斯石英的形成，然后，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论：恐龙灭绝的原因是撞击。 【 答案 】 “被压扁的沙子”这一题目不仅没有离题 ，反而 还能提示读者，对恐龙灭绝的原因的分析与对被 压扁的 沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题 形象性 强，能引起人们阅读的兴趣。换成“恐龙是怎样灭绝的” ，对 文章内容则起不到这样的作用，所以不好。 1. 【 难点探究 】 题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换 成“恐龙 是怎样灭绝的”不好吗？ 【 答案 】 两文的主旨相同，都证明了“不同科学 领域 之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会 对其他 领域产生影响”的主旨；文体相同，两者都是科学 小品文 ；语言风格相同，严密准确，又简明精练，幽默风趣。 文章 侧重点不同，两者虽然都写到了恐龙的灭绝，但 第一 篇是为了证明另一科学理论 ——“ 板块构造”理论，而 第 二篇则是以恐龙灭绝的原因为探讨的主要内容，用“被 压扁 的沙子”作证据。 2. 【 难点探究 】 《 恐龙无处不在 》 和 《 被压扁的沙子 》 两 篇文章有什么异同？ 被压扁的沙子 火山活动 否定 撞击学说 肯定 恐龙灭绝 这 篇短文以“被压扁的沙子”作为说明对象，证明了恐龙灭绝的原因是撞击。 语言精练、幽默风趣。 阿西莫夫以善于驾驭语言著称，本文既有科普文简洁、准确的语言特点，又幽默风趣。在 《 被压扁的沙子 》 一文中，作者仅用“争论不休”一词，就生动地表达了科学家研究恐龙灭绝原因的情形。“万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”这句话既俏皮又并非无稽之谈，强调了天文学研究的现实意义。 科学家 研究问题的方式给我们很多启示： 启示一：看问题从多个角度去研究； 启示二：敢于大胆想象和猜测； 启示三：看问题不是简单化和孤立化； 启示四：学会举一反三。 6 阿西莫夫短文两篇 1 ．阅读下面的文字，按要求答题。 A ．“板块构造”理论很快为 地质界 几乎所有的问题提供了 答案 ，如火山、地震、岛屿链、海洋 深渊 等等，这些在以前一直是不解之迷。 B ．两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也已相互分离。 C ．它是由 膨胀 火球的巨大压力形成的。似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。 • • • • • • • • (1) 加点字的读音或字形，全部正确的一项是 ( 　　 ) A ．深渊 ( yuān ) 　　　 不解 之迷 B ．喷发 ( pèn ) 岛屿 链 C ．地壳 ( ké ) 褶皱 D ．缓慢 ( huǎn ) 携带 • 【 点拨 】 A 项“不解之迷”应为“不解之谜”； B 项“喷”应读 pēn ； C 项“壳”应读 qiào 。 D • • • • • • • ( 2) 文中画线的词语词性不同于其他三项的一项是 ( 　　 ) A ．地质界 B ．答案 C ．深渊 D ．膨胀 【 点拨 】 “膨胀”是动词，其他三项都是名词。 D 2 ．下列句中加点词语使用有误的一项是 ( 　　 ) A ．中国是四大文明古国之一，拥有五千年的文明史，其中饮食文化的发展史可以追溯到更远的年代。 B ．相同的遭遇、彼此的扶助使得两个人的关系越来越致密，友情越来越深厚。 C ．各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心、爱护人才，增强人才凝聚力，使各方面人才各得其所，尽展其长。 D ．足球场上，主队配合得天衣无缝，让客场作战的曼联无从进攻。 【 点拨 】 “致密”的意思是“细而密；细致精密”，用在这里不合语境，可改为“亲密”。　 B 3 ．下列句子没有语病的一项是 ( 　　 ) A ．读经典作品，会拓宽我们的人生感受和视野。 B ．浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。 C ．邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 D ．恐龙灭绝事件认为是由约 6 500 万年前的一颗陨石撞击地球所导致。 C 4 ．指出下列句子使用的说明方法。 (1) 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。 ( 　　　　 ) (2) 如果在 850℃ 的温度下把斯石英加热 30 分钟，它将变为普通沙子。 ( 　　　　 ) (3) 一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。 ( 　　　　 ) (4) 然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。 ( 　　　　 ) 打比方 列数字 作比较 作比较 5 ．下列说法有误的一项是 ( 　　 ) A ． 《 被压扁的沙子 》 通过对“被压扁的沙子”的反思，证明星体撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。 B ．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移说提供了一个强有力的证据。 C ．恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为恐龙四处迁移。 D ．本课这两篇文章都有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。 C 【 点拨 】 恐龙化石之所以遍布于世界各地，是因为大陆在漂移，而不是因为恐龙自己在迁移。 6 ． 【 训练点：说明方法 】 试分析下列句子中运用的说明方法及其表达作用。 例如， 1987 年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 一、语文要素训练 举例子。列举了 1987 年就有人指出地球火山爆发也可能造成生物大量灭绝的例子，直观具体地说明了并不是所有的科学家都认为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的，使文章更令人信服。 7 ． 【 训练点：说明文语言 】 试分析句中的加点词是如何体现说明文语言特点的。 所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。 “似乎”有好像的意思，在这里表推测。因为这里所涉及的问题本身就是一种假想，如果没有“似乎”一词，就表示十分了解当时陆地的环境，与事实不相符。此处体现了说明文语言准确性的特点。 • • 阅读课文“不同科学领域之间是紧密相连的 …… 不同地区舒适地生活”，回答问题。 二、精段品读 8 ．选文第三段得出的论断是 ( 　　 ) A ．恐龙遍布于世界各地。 B ．在地球的其他大陆上发现了恐龙化石。 C ．恐龙在南极出现过。 D ．在地球上除了南极，其他大陆上都发现有恐龙化石。 A 9 ．“例如，在 1986 年 1 月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些骨骼化石。”这句话运用的说明方法是 ( 　　 ) A ．列数字　 B ．举例子　 C ．引用　 D ．打比方 B 10 ．下列表述符合文意的一项是 ( 　　 ) A ．我国在卫星探测方面进入世界先进行列的重要标志是“张衡一号”的发射。 B ．“张衡一号”能以标准手段对我国 6 级以上、全球 7 级的地震进行电磁监测。 C ．帆板对日能保证太阳能帆板为“张衡一号”供应能源。 D ．“张衡一号”传感器灵敏度极高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。 请同学们看 《 点拨训练 》 第 22 页第 10-14 题。 三、拓展阅读 10 ．下列表述符合文意的一项是 ( 　　 ) A ．我国在卫星探测方面进入世界先进行列的重要标志是“张衡一号”的发射。 B ．“张衡一号”能以标准手段对我国 6 级以上、全球 7 级的地震进行电磁监测。 C ．帆板对日能保证太阳能帆板为“张衡一号”供应能源。 D ．“张衡一号”传感器灵敏度极高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。 C 【 点拨 】 根据第⑤段中的“无磁化要求太阳能帆板不能转动，但为了保证卫星能源供应，又必须让帆板对日。”可知选 C 。 11 ．“张衡一号”集合的航天技术创新成果有哪些？ 电磁洁净度高；传感器灵敏度高；信号处理单元处理精细。 【 点拨 】 从“张衡一号”的不同特点的分类入手，概括它所集合的创新成果。 12 ．文章第⑥⑦⑧段的顺序能不能调换，为什么？ 不能，第⑥段与第⑦⑧段是总分关系，第⑦⑧段是按从探测信号到处理信号的先后顺序写的。　 【 点拨 】 细 读这三段可知，第⑥段为总说，点明了“张衡一号”的主要载荷是电场探测仪。第⑦和第⑧段分说，第⑦段介绍了“张衡一号”是如何探测信号的，第⑧段介绍了“张衡一号”是怎样处理信号的，先探测，然后处理，这是逻辑上的先后顺序，所以不能调换。 13 ．从说明方法的角度，分析第⑧段画线句的表达作用。 运用打比方的说明方法，把信号处理单元比喻为“大脑”，生动形象地说明了其在探测仪中的重要地位。 【 点拨 】 可 从所描写的内容方面入手，第⑥“张衡一号”的主要载荷，是用于探测卫星轨道环境空间电场的电场探测仪。这也是目前国际上运行在太阳同步轨道功能配置最全的空间电场探测仪器。是总述，然后分析⑦⑧在结构上的顺序。据此作答。 14 ．分析第②段加点词语的语言特点。 “初步”表示开始阶段，说明“张衡一号”对地震前后电离层响应变化的探测技术尚处于起始阶段，还需进一步发展，这体现了说明文语言的准确性、严密性。 【 点拨 】 “初步”，说明“张衡一号”对地震前后的探测技术还不成熟，结合说明文语言运用的特点，分析可知这体现了说明文语言的准确性、严密性 。 15 ．某市火山口公园引进“恐龙园”，园内 30 多种逼真的巨型恐龙让人仿佛置身于白垩纪神秘的热带雨林中。八年级 (3) 班的同学们参观“恐龙园”之后开展了有关的活动，请你参与并回答下列问题。 片段练笔 (1)【 材料探究 】 给下面一段文字补写一个结论。 古生物学家告诉我们，恐龙原本都是小个子，经过亿万年的不断“发福”，终于变成生命史上最庞大的动物而走上穷途末路。今日世界上的大象、长颈鹿、大熊猫，当初都曾有灵活小巧的身躯，随着一代代自我膨胀，逐渐沦落为珍稀的自然保护动物。可见， _________________________________________ 。 躯体增大不利于物种的生存和繁衍 【 点拨 】 围绕材料中的“沦落为珍稀的自然保护动物”，抓住关键词“小个子”“最庞大”“灵活小巧”思考，便可得出答案。 (2)【 口语交际 】 近期热映的电影 《 流浪地球 》 讲述了在不久的未来太阳即将毁灭，太阳系已经不适合人类生存，而面对绝境，人类将开启“流浪地球”计划，试图带着地球一起逃离太阳系，寻找人类的新家园的故事。为此，八年级 (3) 班准备在全校开展宣传“低碳生活”的活动，请你以学生代表的身份，写一段倡议学生低碳生活的开场白，在全校大会上发言。 50 字左右。 示例： 同学们，低碳环保逐渐成为一种流行的生活方式。营造一个低碳的生活环境，应从我们每一个人做起，从身边小事做起。让我们大家一起行动起来吧！ 16 ．“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习和生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？写一个 150 字以上的片段。 例文： 许多事情都是息息相关的。我还记得那次开班会，主持人让各科课代表说一下学习心得。语、数、英三科的课代表都说完了，到了物理课代表杨晓帆，她说：“其实学好前面三科就能学好物理了。学好了语文，你对题目的理解能力就提高了；学好了英语，以后物理中许多英文专用名词你就会明白，就会记得更快；学好了数学，更不用说了，理数是一家，学好了数学，物理也会好。你看，那三科都学好了，物理的难题也就迎刃而解了。”这样看来，还真是呢！