高三一轮复习生物神经调节复习教学设计

“神经调节复习”教学设计 一、（教学目标）学习目标与重难点 1.学习目标（教学目标） 1.概述神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧。 2.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激以后形成动作电 位，并沿神经纤维传导。 3.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学递质方式完成。 4.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协 调，共同调控机体的活动，维持机体的稳态。 5.阐述语言活动和条件反射是大脑皮层控制的高级神经活动。 2.学习重难点（教学重难点） （1）学习重点（教学重点） 1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激以后形成动作电 位，并沿神经纤维传导。 2.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学递质方式完成。 （2）学习难点（教学难点） 1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激以后形成动作电 位，并沿神经纤维传导。 2.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学递质方式完成。 二、教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 课程导入 动物和人体都是开放的系统，要维持 内环境的稳态并与外界环境相适应，都离 不开生命活动的调节，神经系统在其中扮 演了主要角色。今天我们就一起来学习神 经系统是如何对生命活动进行调节的。 开门见山。 明确神经系统的 调节属于维持内 环境稳态的调解 机制。 一、概念建构 1、神经调节的基本方式--反射：感受器 接受一定刺激后，产生兴奋，沿着传入神 经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴 奋并对传入的信息进行分析和综合；神经 中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效 应器；效应器对刺激作出应答反应。这就 是反射的大致过程。 2、兴奋是指动物或人体内的某些组织或 细胞感受外界刺激后，由相对静止变为显 著活跃的过程。 3、兴奋在神经纤维上的传导是以电信号 的形式，叫做神经冲动。 4、兴奋在神经元之间的传递是通过突触， 突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。 二、概念对比或应 用 1、静息电位和动作电位的形成与对比： 神经细胞通过钠钾泵以主动运输的 方式吸收钾离子，排出钠离子。使得膜内 的钾离子浓度高于膜外，膜外的钠离子浓 度高于膜内，而神经细胞膜对不同离子的 通透性各不相同：静息时，膜主要对钾离 子有通透性，造成钾离子外流，由于钾离 子外流是顺浓度梯度进行的，跨膜运输方 式为协助扩散，钾离子外流的结果是使膜 外阳离子浓度高于膜内。由于细胞膜内外 这种特异的离子分布特点，细胞膜两侧的 电位表现为内负外正，这称为静息电位。 当神经纤维某一部位受到刺激时，细 胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内 流，钠离子内流也是顺浓度梯度进行的， 跨膜运输方式为协助扩散。由于钠离子内 流导致该部位的膜两侧出现暂时性的电 通过图示阐明兴 奋在神经纤维上 的传导是通过离 子跨膜运输引起 的细胞膜内外的 电位变化。理解 静息电位与动作 电位形成的原 理。 位变化，表现为内正外负，此时膜电位称 为动作电位。而临近的未兴奋部位仍然是 内负外正。 2、兴奋在神经纤维上的传导与神经元间 传递的比较： 在兴奋部位和未兴奋部位之间由于 电位差的存在而发生电荷移动，这样就形 成了局部电流。这种局部电流又刺激相邻 的未兴奋部位发生同样的电位变化，将兴 奋向前传导，后方又恢复为静息电位。兴 奋的传导方向，由兴奋部位向未兴奋部位 传导，若神经纤维中间受到刺激，兴奋由 中间向两侧传导，即兴奋在神经纤维上的 传导具有双向性。膜外电流方向与兴奋传 导方向相反，由未兴奋部位--兴奋部位， 膜内电流方向与兴奋传导方向相同，由兴 奋部位---未兴奋部位。 神经元的轴突末梢经过多次分支，最 后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫 做突触小体。突触小体可以与其他神经元 的细胞体，树突等相接触，共同形成突触。 突触的结构包括突触前膜、突触间隙与突 触后膜。在神经元的轴突末梢处，有许多 突触小泡。当轴突末梢有神经冲动传来 时，突触小泡受到刺激，就会向突触前膜 移动并与它融合，同时释放一种化学物质 --神经递质。这个过程是胞吐，结构基础 是生物膜具有流动性，胞吐所需的条件为 突触小体内的线粒体产生 ATP 为其供能。 随后，神经递质经扩散通过突出间隙，与 突触后膜上的特异性受体结合，形成递质 --受体复合物，从而改变了突触后膜对离 子的通透性，引发突触后膜膜电位变化， 这样，兴奋就从一个神经元通过突触传到 另一个神经元。随后，神经递质会与受体 分开，迅速被降解或回收进细胞，以免持 续发挥作用。由于神经递质只存在于突触 小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突 通过图示，阐明 兴奋在神经元间 的传递通过突 触，并发生信号 的转化，电信号-- 化学信号--电信 号。阐明兴奋在 神经纤维上的传 导与神经元间传 递的区别。 触后膜，因此神经元之间兴奋的传递只能 是单方向的。神经元与某些肌肉和腺体细 胞之间也是通过突触联系的，神经元释放 的神经递质可以作用于肌肉细胞或腺细 胞，引起肌肉收缩或腺体的分泌。 三、概念迁移 探究由于兴奋传导或传递引起的电表偏 转问题： 第一种情况，仅讨论兴奋在神经纤维上的 传导， 图示中：刺激 a 点，b 点电极处先兴奋， 产生动作电位，此时膜外为负电位，由于 此时 d 点还未兴奋，维持静息电位，此时 膜外为正电位，因此电表的两个电极间存 在电位差，电表指针向左偏转，随后，兴 奋传导至 d 点电极处，产生动作电位，膜 外为负电位，而 b 点电极处恢复为静息电 位，即膜外为正电位，此时，两电极间又 出现了电位差，电表指针向右偏转，待 d 点电极处恢复为静息电位，即膜外为正电 位，两电极间不存在电位差，电表指针回 到中间位置。即电流表发生了两次方向相 反的偏转。我们可以总结为，若两电极位 点不同时兴奋，电表即出现两次偏转且方 向相反。因此，刺激 e 点，结果一样。若 通过分析电表指 针偏转问题，理 解静息电位、动 作电位的产生及 神经冲动的形 成。提升学生的 科学探究能力。 刺激 c 点，由于 bc=cd,而兴奋在神经纤 维上的传导是双向的，因此 b、d 两电极 会同时兴奋产生动作电位，膜外为负电 位，也会同时恢复静息电位，膜外为正电 位，因此，两电极间不会形成电位差，电 表指针不偏转。我们可以总结为，若两电 极位点同时兴奋，电表指针不会偏转。 第二种情况，同时讨论兴奋在神经纤维上 的传导与神经元间的传递。 图示中：刺激 b 点，虽然 ab=bd，由于 bd 间有突触的结构，兴奋不完全以电信号的 形式传导，因此，a、d 两点不同时兴奋， 电表会发生两次方向相反的偏转。若刺激 c 点，兴奋会向右传至 d 点，产生动作电 位，膜外为负电位，兴奋向左传导时，传 至神经元末端不能继续向左传，原因如 下：有突触小泡存在的为突触小体，突触 小体的膜为突触前膜，a 电极所在的膜为 突触前膜，刺激点 c 点所在的膜为突触后 膜，因为突触内的传递方向是单向的，只 能由突触前膜传至突触后膜，因此，兴奋 不能由 c 点传至 a 点，当 d 点兴奋产生动 作电位时，膜外为负电位，a 点为静息状 态，膜外为正电位，ad 间出现电位差， 电表指针向右偏转，随后 d 点恢复静息电 位，a 点一直维持静息状态，ad 两电极间 没有电位差，电表指针回到中间位置。因 此，电表指针只偏转一次。 通过分析电流表 指针偏转，理解 兴奋在神经纤维 上传导与神经元 间传递的区别。 四、评价与反馈 通过分析电表偏转情况，比较兴奋在神经 纤维上的传导与神经元之间传递的区别。 通过例题，反馈所学知识的理解与落实。 五、作业或实践 完成本节课的课时作业。