中考语文考点一遍过考点21 划分文言语句朗读节奏

明辨句读，要综合运用古代汉语字词句及古代历史文化等方面的知识。中考对断句的考查，从题型来 讲有两种：一是客观题，一是主观题。从材料的来源来看，有的出自所选文段，有的出自其他典籍，还有 的出自教材后的补充文段。从所选语句的特点来看，有的句式整齐，有的有明显的标志。从考查重点来看， 侧重于语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。 一、文言文阅读。 沧州南一寺临河干①，山门圮②于河，二石兽并沉焉。阅③十岁余，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可 得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁耙，寻十余里无迹。一讲学者设帐寺中，闻之，笑曰：“尔辈不能究 物理，是非木柿④，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦 颠乎？”众服为确论。一老河兵⑤闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再 啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得之 于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 【注】①干：岸边。②圮（pǐ）：倒塌。③阅：经历。④柿（fèi）：木片。⑤河兵：治河的士兵。 用“/”标出下面句子的一处．．朗读停顿。 学……&科网 一 讲 学 者 设 帐 寺 中 【答案】一讲学者/设帐寺中 二、阅读下面文章，回答后面的问题。 咏 雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 划分下列句子的朗读节奏。 谢 太 傅 寒 雪 日 内 集，与 儿 女 讲 论 文 义。 【答案】谢 太 傅 /寒 雪 日 内 集，与 儿 女 讲 论/ 文 义。 三、阅读下面的文言文，完成后面的题目。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．元方入门\不顾 【答案】C 【解析】A 项“期日中”应为“期/日中”，B 项“对子骂父”应为“对子/骂父”，D 项“元方入门不顾”应 为“元方/入门不顾”。 名师点睛 文言文朗读停顿的几种方法 1．句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。 文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联词主 要有以下这些：句首发语词：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“盖”、“然”、“则”“然则”、“岂”、 “岂若”、“宜”、“诚宜”、何尝、其等。关联词：且、虽、因、“惟”、“故”等。诵读时，这些词语后面都 应稍加停顿，不能和后面的文字连读。 2．古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。 3．根据语言顺序来停顿，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿，也 就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。 4．充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中 心词断开。若分开读，就错将状语当成了主语，改变了句子的意思。 5．“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字 不能和后面的词语分开读，应该连读。①“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容 词（副词）＋而＋动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。 ② “而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词＋而＋动词”，那么“而”表示顺接，也就是说，前面一 个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。③“而” 连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），表示并列，相当于“而且”、“又”、“和” 或不译，这时“而”后不应该停顿。 6．停顿应体现句子结构的原貌。 7．节奏停顿要体现出省略成分。 8．对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。 9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。 10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意， 才能准确地停顿。 11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。 1．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身 C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才 2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A．非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。 B．遂成/枯落，多不/接世。 C．不知/何处/吹/芦管，一/夜征人/尽/望乡。 D．潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 3．阅读下面文言文，完成下题。 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天 子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣， 以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存 者，徒以有先生也。” ——（选自《唐雎不辱使命》） 【乙】秦、魏为与①国。齐、楚约而欲攻魏，魏使人求救于秦冠盖相望②秦救不出。魏人有唐雎者，年 九十余，谓魏王曰：“老臣请出西说秦，令兵先臣出可乎？”魏王曰：“敬诺。”遂约③车而遣之。唐雎见 秦王，秦王曰：“丈人芒然④乃远至此，甚苦矣。魏来求救数矣，寡人知魏之急矣。”唐雎对曰：“大王已 知魏之急而救不至者，是大王筹策之臣无任⑤矣。且夫魏一万乘之国，称东藩⑥，受冠带，祠春秋者，以为 秦之强足以为与也。今齐、楚之兵已在魏郊矣。大王之救不至，魏急则且割地而约齐、楚，王虽欲救之， 岂有及哉？是亡一万乘之魏而强二敌之齐、楚也。窃以为大王筹策之臣无任矣。”秦王喟然愁悟，遽发兵， 日夜赴魏。齐楚闻之，乃引兵而去。魏氏复全，唐雎之说也。 ——（《战国策》二十五·魏四） 【注释】①与：党与，同盟者。②冠盖相望：出使（秦国）的车辆络绎不绝。③约：准备。④芒然：失意 的样子，这里指疲惫。⑤任：能力。⑥“称东藩，受冠带，祠春秋”：（臣服于秦国），成为秦国东面的屏 障，接受秦国的政治制度，春、秋两季给秦国交纳祭祀的贡品。 用“/”给下面句子划分朗读节奏。（限两处） 魏使人求救于秦冠盖相望秦救不出 4．阅读下文，回答问题。 方其在任时，生二子。谓其妻曰：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里，以教予子。” 是方成章①，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者， 骄惰奢侈，娼、酒、赌、博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移，出类拔萃者， 能有几人乎？予以何等起家？祖功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读， 二三年可知其志。倘能读书善，否则，农、工、商贾，各予一业，决不至饿殍②者，若曰“少君”而已矣。” 其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。 【注】①成章：懂得学习。②殍：饿死的人。 用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。 此 则 知 识 未 定 之 人 之 所 大 忌 5．阅读下面的文章，完成后面小题。 寄傲斋记（节选） 吾谪居惠州，扫一室于所居之南，号“寄傲斋”。客指而曰：“此非取渊明之语乎？子居京师时，何 尝念渊明？能念渊明，当不至斥逐。今既至此，然后区区掇‘寄傲’之语，以名其所居而见意焉。晚矣， 无及也。”吾愧谢曰：“子责我是矣。然岂知吾之心哉？吾官阆中时，尝考论晋、宋人物，至《渊明传》， 慨然有感于吾心。时年三十，便有‘归欤’之兴，求田问舍，亲友皆怪之。自是以来，俯仰十年，虽未即 去，然田园之乐，未尝一日不系于心，而《归去来辞》，未尝一日不讽于口。顷任博士，自以出处既不与隆 替对；而迂愚拙直又不能从英俊游，数恳丞相，求西南一官以归，盖将老焉。会奇祸作，以故不果”。 （选文有删改） 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。 扫 一 室 于 所 居 之 南 6．阅读下面文言文，完成后面问题。 公冶长背诺 世传公冶长①能解百禽语云。一日，有鸱来报长②，曰：“冶长，冶长！南有死獐！子．食其肉，我食其 肠！”公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。鸱是．以怨之。 居几何，鸱又来报如前。长复往，望 见数人围一物而哗。长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。众遂逮 长见邑宰③。宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言‘我击死也’，何为诈！”冶长无言以对。 【注释】①公冶长：孔子的徒弟。②长：公冶长。③邑宰：县官。 下面句子朗读节奏划分正确的一项是（ ） A．鸱／又来报如前 B．鸱又来／报如前 C．鸱又／来报如前 D．鸱又来报／如前 7．阅读下面文言文，完成后面问题。 （甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶 莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚 于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼我所欲也》） （乙）墨者有钜子①腹䵍②，居秦，其子杀人。秦惠王曰:“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗 诛矣。先生之以此听寡人也。”腹䵍对曰:“墨者之法曰:‘杀人者死，伤人者刑。'此所以禁杀伤人也。夫 禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐而令吏弗诛，腹䵍不可不行墨者之法。”不许惠王，而遂杀之。 子人之所私也忍所私以行大义矩子可谓公矣。 （节选自《吕氏春秋》） 【注】①钜子：墨家学派领袖被称为“钜子”。②腹䵍：人名。战国时墨家学派领袖。 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．子人之所私也忍所私以行大义/钜子可谓公矣 B．子人之所私也/忍所私以行大义/钜子可谓公矣。 C．子人之所私/也忍所私以行大义/钜子可谓公矣。 D．子人之所私/也忍所私以行/大义钜子/可谓公矣。 1．【2018 年中考江苏泰州卷】阅读下面的文言语段，完成下列小题。 京师花木最古者，首给孤寺①。吕氏藤花，次则余家之青桐，皆数百年物也。……吕氏宅后售与高太守 兆煌，又转售程主事振甲，藤今犹在，其架用梁栋之材，始能支拄。其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西 偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣。慕堂②在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕③。迄今 四十馀④年，再到曾游，已非旧主，殊深邻笛之悲⑤。 （节选自清·纪昀《阅微草堂笔记》，有删减） 【注】①给孤寺：寺名。②慕堂：吕元龙，乾隆时举人，曾与作者同窗。③觞咏殆无虚夕：饮酒赋诗，几 乎没有空过一个晚上。④馀：同“余”。⑤邻笛之悲：是哀念亡友的典故。 用”/”标出下面句子的两处．．朗读停顿。 次 则 余 家 之 青 桐 2．【2018 年中考福建福州卷】阅读下面的文言文，完成后面小题。 【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志 在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河。”伯牙所念，钟子期必得之。伯牙游于泰山之阴，卒．逢暴雨， 止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。初为霖雨之操，更造崩山之音，曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍．琴 而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” （选自《列子·汤问》） 【乙】董源①善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后建业僧巨然②祖述③源法，大体源及 巨然画笔，皆宜远观。其用笔甚草草，近视之几不类物象，远观则景物粲④然，幽情远思，如睹异境。如源 画《落照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉．是晚景，远峰之顶宛有反照之色。此妙处也。 （节选自《梦溪笔谈》） 【注】董源：五代南唐画家，南派山水画开山鼻祖。②巨然：建业（今南京）僧人，五代宋初画家，师承 董源。③祖述：效法、遵循前人的学说或行为。④粲：鲜明。 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．尤工秋岚远景／多写江南／真山不为奇峭之笔 B．尤工秋岚远／景多写江南真山／不为奇峭之笔 C．尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭之笔 D．尤工秋岚远／景多写江南／真山不为奇峭之笔 3．【2018 年中考江苏连云港卷】阅读下面的文言文，完成下列小题。 飞事亲至孝，家无姬侍。吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰①，宁大将安乐时耶！” 却不受。玠大叹服。或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每 休舍②，督将士注坡跳壕③，皆铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入 者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而 育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。凡有所举，谋定而后战，所向克捷。故敌为之语曰：“撼山易， 撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生。每辞官，必曰：“将 士效力，飞何功之有！” （选自毕沅《岳飞》，有删改） 【注】①宵旰：天未亮就起床穿衣，天黑了才吃饭。②休舍：休息。③注坡跳壕：军事训练内容。注坡： 从斜坡上急驰下去；跳壕：跃过壕沟。 用斜线（／）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 卒 夜 宿 民 开 门 愿 纳 无 敢 入 者 4．【2017 年中考湖北武汉卷】阅读下面的文言语段，完成下列各题。 秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯 之救则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也。” …… 又北见燕王曰：“先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。”燕王曰：“吾岁不熟二年矣， 今又行数千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行数千里而救入者，此国之利也。今魏王出国门而望见军， 虽欲行数千里而助人可得乎？”燕王尚未许也。 田文曰：“臣效便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰：“大变可得闻乎？” 曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又 西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南门而望见军乎？” 燕王曰：“子行矣，寡人听子。”乃为之起兵八万，车二百乘，以从田文。 （选自《战国策》，有删改） 为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） 乃为之起兵八万车二百乘以从田文 A．乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文 B．乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文 C．乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文 D．乃为之起/兵八万/车二百乘 /以从田文 5．【2017 届中考河北卷】阅读下面的文字，回答下列各题。 复儿子书① 来信均悉②，兹③再汇汝④日本洋五百元，儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业⑤皆散尽？是甚 可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资⑥，亦足用一年而有余，何四月未满 即⑦己告罄⑧？汝苟⑨在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝。特⑩汝不应若是耳。况如此浪费，必非饮食 之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读《孟子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。吾儿恃 ⑪ 有汝父庇荫 ⑫ ，固 ⑬ 不需此，然亦当稍知稼穑 ⑭ 之艰难， 尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小 而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致 ⑮ 函 ⑯ 戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵， 求学不易，此中甘苦，应自知之，毋 ⑰ 负 ⑱ 老人训 ⑲ 也。 （选文有改动） 【注】①本文节选自张之洞回复儿子的书信。②悉：知道。③兹：现在。④汝：你。⑤业：已经。⑥资： 钱财，费用。⑦即：就，便。⑧告罄：财务用尽。⑨苟：假如。⑩特：不过。 ⑪ 恃：倚仗，依赖。 ⑫庇荫：比喻尊长的保护、照顾。 ⑬ 固：本来。 ⑭ 稼穑：泛指农业劳动。 ⑮ 致：给予。 ⑯ 函：信件。 ⑰ 毋：不要，不可。 ⑱ 负：辜负。 ⑲ 训：教诲、教导。 用“/”给下面的句子断句。（标四处） 用 钱 事 小 而 因 之 怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴 则 固 甚 大 也 闯关检测 1．B 【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据 文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定 句式等。B 项不正确，应划分为：静/以修身。 2．C 【解析】在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断 停顿，比如主谓之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本题分析出句子的 三层含义，即可判断朗读的节奏。 4．此 / 则 / 知 识 未 定 之 人 之 所 大 忌 【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简 单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时 要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“此则知识未定之人之所大忌”这句话的 意思是：这对于那些缺乏知识的人来说是最大的忌讳。本题根据主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之 间，一般要停顿即可句读。 5．扫 /一 室/ 于 所 居 之 南 【解析】本题考查文言文语句的句读。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后 要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④ 需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古 代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。解答此类试题，要在整 体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句 读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本题 依据“谓语和宾语之间要句读，修饰语与中心词之间要句读”的方法即可作答。 6．A 【解析】学生应了解文言的句读知识，学会有感情地朗读文言文，培养语感，并能根据句子中词语的意思 来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之 间也应该有停顿。这里应选 A。 学&……科网 7．B 中考链接 1．次/则/余家之青桐 【解析】本题考查文言文语句的句读。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之 后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿； ④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦ 古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。解答此类试题，要在 整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行 句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本 句“次则余家之青桐”的意思是：其次就是我家的梧桐。根据句意和句首关联词要句读，谓语和宾语之间 要句读即可作答。 2．C 【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。断句前，先要通读全文，理清文段思路，尤其是把握文章中 涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”“云” 等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。本句句意为：尤其精工于秋天雾霭远景的画作，多描 写江南的真山真水，而不用奇特峻峭的笔法。故本句停顿应为：“尤工秋岚远景／多写江南真山／不为奇峭 之笔”。故选 C。 3．卒夜宿／民开门愿纳／无敢入者 【解析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单 翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注 意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首 关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之 间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语 间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表达的意思来句读。本 题可根据句意句读。句意是：士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。 4．C 5．用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。 【解析】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判 读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本句句意为：花钱是 小事，但因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。