长 征 教学设计

长     征    教学设计   教学内容 人教版教材小学语文六年级下册 教学目的 1、能有感情地朗读课文，背诵这首诗。 2、能理解诗意，感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。 教学重、难点 1、理解全诗的内容，会朗读和背诵全诗。 2、理解重点词语和诗句的深刻含义。 教学准备 课件 教学过程 一、揭题导入 1、板书课题。  2、介绍作者及时代背景。 在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，那就是举世闻名的二万五千里长征。 1934年由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反“围剿”的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。 红军第一方面军于1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发（出示红军长征路线图）经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤）、甘肃、陕西等十一省，在整个长征途中，红军爬雪山过草地，历尽艰苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。 1936年10月，红军第二、第四方面军也到达陕北与第一方面军会合。 这首诗就是毛泽东同志1935年在红军长征即将结束时写的。 二、初读古诗，整体感知       1、配乐朗读录音。（课件） 2、自由读诗，思考：每句诗的意思，把不懂的地方画下来。 三、研读讨论，相机点拨 1、把不懂的地方在小组内讨论。 2、讨论每句诗的意思及从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”。 3、小组选代表汇报自学情况（教师适当点拨，相机播放影片《长征》中的重大战役及指导学生学习的课件） “万水千山只等闲”，跨跃万水千山只当作平平常常的事，五岭山脉高低起伏，绵延不绝在红军眼里不过是翻腾着的细小的波浪，乌蒙山那样高大雄伟气势磅礴，在红军看来，不过象泥丸一样在脚下滚过去。 “五岭逶迤”侧重写岭长，“乌蒙磅礴”侧重写山高，这两句承“千山”举五岭乌蒙为代表。逶迤磅礴形容山大，这里是指实际上的山。“细浪泥丸”是指红军眼里的山。写山大意在表现红军远征的艰难；写山小意在表现红军把艰难困苦当作平平常常事的英雄气概。 “细浪”“泥丸”用夸张的手法形象地烘托出了红军的豪迈气概。 第三句意思是金沙江水深流急，激浪拍打着峭壁悬崖，红军巧渡之后，内心无比喜悦；大渡河上，铁索凌空高悬，红军飞夺泸定桥后，回顾那惊心动魄的战斗场面内心无比激动。 “金沙”“大渡”则万水的代表。 金沙江两岸是悬崖峭壁水流很急，激流拍岸，给人以暖的感觉。 “大渡”指大渡河，“铁索”指大渡河上的泸定桥，红军过桥时桥上只剩下十三根铁过。“横”指横跨东西两岸。铁索悬挂在小流湍急的江面上，使人有寒气逼人的感觉。这两句诗概括了1935年5月红军巧渡金沙江和飞夺泸定桥的两次战斗。金沙江形势险要，敌人控制很严但红军在渡口俘获了过江侦察的两敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功。 等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。 “暖”字一方面表示金沙江水日夜不停地拍打在云崖上面，似乎把崖口都拍击得发热了，由此可想像出水势之急，浪涛之大。还同时表达出红军巧渡金沙江，充满胜利喜悦的心情。 一个“寒”字使人想到大渡河两岸峭壁悬崖。 大渡河上铁索高悬，令人心惊胆寒，更让人想起红军战士攀援铁索，浴血奋战，激烈悲壮、惊心动魄的场面。一“寒”一“暖”互相映衬，既写出了环境的险恶，战斗的激烈，又表现了红军战士的旺盛斗志。 第四句诗意是更使红军欣喜的是千里岷山，皑皑白雪，红军过了岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。表现了红军历尽艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。 四、指导感情朗读、背诵 1、教师范读。 2、自由读文。 3、指名读，评读。 4、熟读背诵。 5、学唱《长征》歌。 五、指导写字（见课件） 六、总结全文 1、这首诗讲述了红军长征途中几次重大艰苦斗争？       2、“金沙水拍云崖暖”原来是“金沙浪拍云崖暖”。你能体会出诗人为什么这样修改吗？ 3、学习这首诗，你向红军学习什么？ 七、课后练习设计 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、讨论一下：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”，是怎样看出来的？ 3、抄写下列词语，再联系全诗说说这些词语的意思以及表达的思想感情。        只等闲   腾细浪   走泥丸   云崖暖   铁索寒   尽开颜       4、用自己的话说说《长征》一诗的意思。 5、课后读读长征的故事，看看有关长征的影视作品，唱唱赞颂长征的歌曲。