《长呀长》教学设计2

《长呀长》教学设计2第n二o教{育”资源9网L　　《长呀长》教学设计　　教材分析：　　孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。　　教学重点：　　教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。　　教学难点：　　表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。　　课前准备：　　1． 学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。　　教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。　　2．教学器材：电脑、实物投影等。　　3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。　　教学设计：　　一、课前准备教学　　1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。　　2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。　　二、导入新课：　　1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。　　2． 教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。　　（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）　　学生回忆汇报　　学生观看。　　三、讲授新课（观察与想象）　　1．教师出示一粒种子：　　你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）　　2．观察想象：　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）　　3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）　　4．动画欣赏再次启迪学生的想象。　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？　　5． 请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。　　学生看动画片。　　学生独自想象思考。　　学生边汇报边用肢体语言形容。　　学生欣赏动画片，再次进行联想。　　学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。　　四、作业要求：　　1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。　　2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。　　五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画　　六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。　　2．颁发“勤劳种植”奖。　　3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。　　札记： 　　让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。　　第n二o教{育”资源9网L