五年级语文阅读专项训练2

五年级阅读专项训练 一、阅读下面短文，然后回答问题。（25 分） 情谊 1 昨夜，一场无情的大火，把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈 催我去上学。书没了，书包也没了……叫我怎能去上学呢？我带着悲伤和疲劳， 慢慢地朝学校走去。‖ 2 教室里，同学们都在读书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声： "玲玲来了"。同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。大家都 没有说话，但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好像没有人一 样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说："别难过！这些都是同 学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来，我给你 戴上"。 3 "玲玲，你收下吧！" 4 "玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。" 5 "玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物，你拿去用吧！" 6 一声声感人的话语，一张张亲切的面容，一双双同情的眼睛，温暖了我那 颗极度悲伤的心。‖ 7 "当当当……"上课铃响了，班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头，关切 地问："玲玲，你爸爸妈妈好吗？"我点点头。接着，她给我一套课本和一件崭新 的连新裙。并深情地对我说："这连衣裙是给我女儿买的，你和我女儿差不多大， 穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说，有我们大家呢！"我双手接过连衣 裙，含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖ 8 我双手捧着课本，看着桌上的学习和生活用品，我真想大哭一场。我用力 咬着嘴唇，极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下 来……‖ 1．写出下列词语的近义词。（3 分） 悲伤（ ） 疲劳（ ） 关切（ ） 2．用"~~~~"线画出描写同学们神态、动作的语句。（3 分） 3．用"──"线画出描写老师神态动作的语句。（3 分） 4．短文用"‖"线已分为四段，请写出各段段意。（8 分） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 5．概括短文主要内容和中心思想。（4 分） _____________________________________________________________________ _______________________________________ 6．概述文章中"我"的内心活动。（4 分） _____________________________________________________________________ _______________________________________ 二、阅读课文，回答问题。(18 分) 1 由于一个偶然的机会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心 的河蚌妈妈收留了它，用自己体内的精华──珍珠质，精心地哺育它。一年、二 年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越厚，形成了一粒美丽的珍珠。 2 河蟹见到了珍珠，高兴地说："你长得比河蚌妈妈更美啦。" 3 珍珠听了满肚子不高兴地说："河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽， 我比她强十倍；论身价，我比她贵一百倍。" 4 "但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且她现在还继续精心地哺育 着你。"河蟹不平地说。 5 "你不知道，现在我讨厌的正是她的精心哺养，她把我抱在怀里，使我失 去了被人发现的机会，我希望她早些被渔夫网去，那样，我会被送到皇宫里，饰 在皇冠上……" 6 "如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在不还是一颗可怜的 小石子吗？"河蟹气愤地说。 7 "应该承认现实嘛，我现在已经是非凡的珍珠了！"珍珠厚颜无耻地说。 8 河蟹越听越气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。 1．"厚颜无耻"的"颜"的字义是 [ ]（3 分） A．颜面、脸面 B．颜色、色彩 2．短文中破折号的作用是 [ ]（4 分） A．表示递进或转折 B．表示解释、说明 C．表示声音的延续 3．本文正确的分段是 [ ]（4 分） A．第一段：第 1-2 自然段；第二段：第 3-7 自然段；第三段：第 8 自然段。 B．第一段：第 1 自然段；第二段：第 2-8 自然段。 C．第一段：第 1 自然段；第二段：第 2-7 自然段；第三段：第 8 自然段。 4．河蟹用大钳子狠狠地把珍珠夹碎的原因是 [ ]（4 分） A．因为珍珠得罪了河蟹，河蟹生气了。 B．因为珍珠忘恩负义，自命不凡。 C．因为河蟹觉得珍珠比河蚌美，不高兴了。 三、阅读下面短文，然后回答问题。（共计 44 分） （一）阅读短文，完成后面的选择题。（每题 2 分，共 10 分） 一天，讲台上突然"飞"来一根新教鞭，同学们议论纷纷："这是谁做的呢？" 正当大家议论时，我注意我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其事地 摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：" 教鞭是你做的吧？"他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地 喊："案子，被我破了。'作案人'就是陈明！"同学们听我一说，都急切地来询问 我"破案"的过程。等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明 "哎哟"一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都扎破了，同学们 更加感动了。从此，同学们学习陈明，纷纷做好事。这学期，我班共做好事一百 多件，被学校评为文明班级。 1．"一天，讲台上突然'飞'来一根新教鞭……"这"飞"字说明（ ） A 新教鞭是从天上掉下来的 B 新教鞭是从窗外被人扔进来的 C 新教鞭突然出现，大家不知由来 2．"若无其事"在文中的意思是（ ） A 如果没有这件事 B 好像没有这回事 C 假使没有这件事 D 真的没有这回事 3．"看透"一词在文中表示的意思是（ ） A 看得很透彻 B 看法很透彻 C 完全识破了 D 看得很全面 4．这篇短文表示的中心是（ ） A "我"很聪明，善于观察分析，机智地"破案" B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质 C 歌颂全国同学关心集体，积极做好事的精神 5．这篇文章的主要内容是（ ） A 讲台上"飞"来了新教鞭，经过"破案"，原来是陈明干的 B 陈明为教室做了新教鞭，把手也扎破了 C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同学们以他为榜 样，纷纷争做好事。 D 陈明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他为榜样。 （二）阅读《敬重卑微》，完成文后各题（共计 34 分） ①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。 ②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩 上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhì cì）序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ ④众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 ⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹 涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊（jí jǐ）流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦 声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 ⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对 全军覆灭。 ⑦生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的 （单薄 卑微 微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的 力量，忽视了内在的精神。 ⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细 小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么 理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ ⑨世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤（tí dī）， 溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 注释：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 1．将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉；在第⑨自然段的括号里填上恰 当的关联词。（7 分） 2．括号中的词有一个是带点词的近义词；在这个词的下面画" "。（3 分） 尤其（实在 特别 其实） 开拓（开展 开辟 开阔） 决断（决定 决心 坚决） 3．"和睦"可重叠成"和和睦睦"，"忙碌"可重叠成"忙忙碌碌"，这样重叠后， 意思有什么不同？（3 分） "伟大、深刻、模糊"这三个词语中能这样重叠的词是 。 4．比较句子，写出带点词语在句子中的作用。（2 分） 想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。 小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义 （1）"想不到"、"竟"： 5．联系短文内容理解句子，然后回答问题。 （1）短文中共有三个问名。（3 分） 第一个是设问句，它在文中起 作用，第 自然段是这个设问句的回 答。 第二个是反问句，改成陈述句应为 。 第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要 。 （2）体会短文中的两个比喻句。（2 分） 蚂蚁是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把"抱成黑团"的蚂蚁 比作"雪球"？ 在第⑧自然段中，作者把 比作了"一根细小的针"， （3）文章的最后一句话运用了"千里之堤，溃于蚁穴"这个成语。这个成语 的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。这里用这个成语是为了说明 （2 分） 6．读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。 （1）第⑤自然段中"每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感 动"这句话与前文" "这一句相照应。用" "在 这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。（2 分） （2）第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁"抱成团"是一种"智慧"？（运用你 已有的知识，结合短文内容回答） 蚂蚁家庭"抱成团"逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神： （6 分） 7．回答问题。（4 分） （1）"我"为什么要敬重卑微？（用短文中的话回答） （2）你最敬重卑微者的哪一点，为什么？ （3）两个"如此"： 四、 阅读下面短文，然后回答问题。 （18 分） 从一个微笑开始 又是一年春柳绿。 春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办？ 不要害怕开始，生活总把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑迎上前！ 一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？周遭何冷然？心 慌慌，真想回到从前，但是日历不能倒翻，当一个人在自己的屋里，不妨对镜沉 思，从现在一个微笑开始，让自信，自爱，自持从外向内，在心头凝结为坦然。 是的，眼前将会有更多的失落，更多的背叛，也会有更多的凝惑，更多的烦恼， 更多的辛酸；但是我们带着心中的微笑，穿过事实的云烟，就可能沉着应变，努 力耕耘，收获果实，并提开认识强健心弦，迎向幸福的彼岸。 地球上的生灵中，惟有人会微笑，群体地微笑构筑和平，他人的微笑达成理 解，自我的微笑则是心灵的净化剂，忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会 微笑的人可能拥有名誉，地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福， 他的生命中必有隐藏的遗憾。 我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与 嚎啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，惟有微笑能使我 们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。 他人的微笑，真伪难辨，但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以 粲然一笑，即使是阴冷的奸笑，也无妨还以笑颜，微笑战斗，强以哀兵必胜，那 微笑是给与对手的饱含怜悯的批判。 微笑毋庸学习，生而俱全，然而微笑的能力却有可能退化。倘若每一个人 完全丧失了微笑的心绪，那么，它应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自 视，把心底的温柔，顾念，自惜，自信丝丝缕缕捡拾回来，从一个最淡的微笑开 始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧！在每一个清晨，向着 天边第一缕阳光；在每一个春天，面对着地上第一件新草；在每一个起点，遥望 着也许还看不到的地平线……. 相信吧,从一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远!。 1、第⑤段“世事的云烟”指什么？（请从文中找答案）（2 分） “世事的云 烟”__________________________________________________________ 。 2、在第⑤－⑨段中，作者联系现实生活，有针对性地谈到了“微笑”的作用， 请分条概述。（6 分） 答：①___________________________________________ ②___________________________________________ ③________________________________________________ _____ _ 3、（1）第③段中的“开始”和“起点”，在上文和下一段中都有照应的句子，请 分别找出来。（4 分） 上文：__________________________________ _________________； 下一段：____________________________ __________________________。（2）第③段在文中的作用是 _______________________________ __ ____ 。（2 分） 4、下列对文章的分析和鉴赏，不正确的两项是（ ） （4 分） A.此文是一篇耐人寻味的哲理散文，作者用细腻的笔触，表现了微笑是一个 饱含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的基础。 B.作者认为，一个不会微笑的人可能拥有名誉、金钱、地位，但不一定会拥 有宁静的内心和真正的幸福。 C.微笑毋需学习，但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的 情感。 D.倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法，形象地表现了拥有微笑心绪的 人对瞬间之美的捕捉，及对美好未来的憧憬。 E.作者选取生活中常见的一种表情“微笑”入手，表现自己对生命、生活的深 层感悟，做到了以小见大、托物言志。 五、阅读短文，完成问题（15 分） 苹果皮 ①那是 30 多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物， 其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴 地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。 ②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到 我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说；“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。 快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。” ③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两 个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：“好香， 好香。”哥哥说：“咱们吃吧。”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”， 可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和 妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：“好好好。” ④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈 笑盈盈地看着我们，问道：“这苹果是你们姑父给谁带来的呀？”我们齐声回答： “是给奶奶的。”妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经 80 多岁 了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说 我说的对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里 的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们 的头，转身走进屋里。 ⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们该做作业了。”我和哥 哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪 对妈妈说：“孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着 说：“奶奶，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。”奶奶又擦了 擦眼泪说：“孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味 呀。”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 ⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只 碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑 盈盈他说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴 都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：“妈妈，苹果 度是苦的。” ⑦“苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈 妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：“你这 小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里， 一边嚼，一边高兴他说：“真甜真香啊。” ⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来 愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感 觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。 1. 从文章前三段中找出最能表现“我和哥哥“特别想吃苹果的三个语句抄在下面。 2. 联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。 3. 第⑥段中，哥哥为什么说“苹果皮是苦的”？ 4. 第⑧段说“随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的 心灵。”请结合全文内容说说这“美好的心灵。”请结合全文内容说说这“美好的心 灵”的具体含义。