五年级语文阅读专项训练2
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五年级语文阅读专项训练2

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时间:2021-10-12

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资料简介
五年级阅读专项训练 一、阅读下面短文,然后回答问题。(25 分) 情谊 1 昨夜,一场无情的大火,把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈 催我去上学。书没了,书包也没了……叫我怎能去上学呢?我带着悲伤和疲劳, 慢慢地朝学校走去。‖ 2 教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声: "玲玲来了"。同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我。大家都 没有说话,但分明看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静,好像没有人一 样。这时,中队长方萍手拿一个大纸包走过来,对我说:"别难过!这些都是同 学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和中队委员的标志。来,我给你 戴上"。 3 "玲玲,你收下吧!" 4 "玲玲,这是我爸爸给我买的精致的彩色笔,我把它送给你。" 5 "玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物,你拿去用吧!" 6 一声声感人的话语,一张张亲切的面容,一双双同情的眼睛,温暖了我那 颗极度悲伤的心。‖ 7 "当当当……"上课铃响了,班主任走进教室。她爱抚地摸着我的头,关切 地问:"玲玲,你爸爸妈妈好吗?"我点点头。接着,她给我一套课本和一件崭新 的连新裙。并深情地对我说:"这连衣裙是给我女儿买的,你和我女儿差不多大, 穿在身上一定很合身。还有什么困难只管说,有我们大家呢!"我双手接过连衣 裙,含着眼泪深深地给老师鞠了一个躬。‖ 8 我双手捧着课本,看着桌上的学习和生活用品,我真想大哭一场。我用力 咬着嘴唇,极力控制自己。可是不知为什么那大颗大颗的泪珠还是不停地滚落下 来……‖ 1.写出下列词语的近义词。(3 分) 悲伤( ) 疲劳( ) 关切( ) 2.用"~~~~"线画出描写同学们神态、动作的语句。(3 分) 3.用"──"线画出描写老师神态动作的语句。(3 分) 4.短文用"‖"线已分为四段,请写出各段段意。(8 分) ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 5.概括短文主要内容和中心思想。(4 分) _____________________________________________________________________ _______________________________________ 6.概述文章中"我"的内心活动。(4 分) _____________________________________________________________________ _______________________________________ 二、阅读课文,回答问题。(18 分) 1 由于一个偶然的机会,一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的身体里。好心 的河蚌妈妈收留了它,用自己体内的精华──珍珠质,精心地哺育它。一年、二 年……随着时间的推移,小石子身上的珍珠质越积越厚,形成了一粒美丽的珍珠。 2 河蟹见到了珍珠,高兴地说:"你长得比河蚌妈妈更美啦。" 3 珍珠听了满肚子不高兴地说:"河蚌有什么资格做我的妈妈呢?论美丽, 我比她强十倍;论身价,我比她贵一百倍。" 4 "但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀,而且她现在还继续精心地哺育 着你。"河蟹不平地说。 5 "你不知道,现在我讨厌的正是她的精心哺养,她把我抱在怀里,使我失 去了被人发现的机会,我希望她早些被渔夫网去,那样,我会被送到皇宫里,饰 在皇冠上……" 6 "如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙,你现在不还是一颗可怜的 小石子吗?"河蟹气愤地说。 7 "应该承认现实嘛,我现在已经是非凡的珍珠了!"珍珠厚颜无耻地说。 8 河蟹越听越气,用大钳子狠狠一夹,把珍珠夹碎了。 1."厚颜无耻"的"颜"的字义是 [ ](3 分) A.颜面、脸面 B.颜色、色彩 2.短文中破折号的作用是 [ ](4 分) A.表示递进或转折 B.表示解释、说明 C.表示声音的延续 3.本文正确的分段是 [ ](4 分) A.第一段:第 1-2 自然段;第二段:第 3-7 自然段;第三段:第 8 自然段。 B.第一段:第 1 自然段;第二段:第 2-8 自然段。 C.第一段:第 1 自然段;第二段:第 2-7 自然段;第三段:第 8 自然段。 4.河蟹用大钳子狠狠地把珍珠夹碎的原因是 [ ](4 分) A.因为珍珠得罪了河蟹,河蟹生气了。 B.因为珍珠忘恩负义,自命不凡。 C.因为河蟹觉得珍珠比河蚌美,不高兴了。 三、阅读下面短文,然后回答问题。(共计 44 分) (一)阅读短文,完成后面的选择题。(每题 2 分,共 10 分) 一天,讲台上突然"飞"来一根新教鞭,同学们议论纷纷:"这是谁做的呢?" 正当大家议论时,我注意我的同桌陈明,他一声不响,坐在那里装作若无其事地 摆弄着钢笔,但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思,急忙追问他:" 教鞭是你做的吧?"他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据,高兴地 喊:"案子,被我破了。'作案人'就是陈明!"同学们听我一说,都急切地来询问 我"破案"的过程。等我说完,同学们都兴奋地握住了陈明的手,这时只听见陈明 "哎哟"一声。我一看他的手才明白:原来陈明为了做教鞭把手都扎破了,同学们 更加感动了。从此,同学们学习陈明,纷纷做好事。这学期,我班共做好事一百 多件,被学校评为文明班级。 1."一天,讲台上突然'飞'来一根新教鞭……"这"飞"字说明( ) A 新教鞭是从天上掉下来的 B 新教鞭是从窗外被人扔进来的 C 新教鞭突然出现,大家不知由来 2."若无其事"在文中的意思是( ) A 如果没有这件事 B 好像没有这回事 C 假使没有这件事 D 真的没有这回事 3."看透"一词在文中表示的意思是( ) A 看得很透彻 B 看法很透彻 C 完全识破了 D 看得很全面 4.这篇短文表示的中心是( ) A "我"很聪明,善于观察分析,机智地"破案" B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质 C 歌颂全国同学关心集体,积极做好事的精神 5.这篇文章的主要内容是( ) A 讲台上"飞"来了新教鞭,经过"破案",原来是陈明干的 B 陈明为教室做了新教鞭,把手也扎破了 C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了,但他做好事不留名。同学们以他为榜 样,纷纷争做好事。 D 陈明做了新教鞭,手也扎破了,大家都以他为榜样。 (二)阅读《敬重卑微》,完成文后各题(共计 34 分) ①我偶然读到一篇英文课文,讲的是蚂蚁。 ②蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。他们在原野、荒滩 上搬运食物,建设家园。想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩(zhì cì)序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 ③当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗? ④众多的蚂蚁迅速聚扰,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。 ⑤每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹 涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jí jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦 声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 ⑥假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对 全军覆灭。 ⑦生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的 (单薄 卑微 微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的 力量,忽视了内在的精神。 ⑧敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。像一根细 小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。比起蚂蚁,我们有什么 理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭? ⑨世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。千里之堤(tí dī), 溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。 注释:卑微:地位低下而渺小。 玩世不恭:不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。 1.将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉;在第⑨自然段的括号里填上恰 当的关联词。(7 分) 2.括号中的词有一个是带点词的近义词;在这个词的下面画" "。(3 分) 尤其(实在 特别 其实) 开拓(开展 开辟 开阔) 决断(决定 决心 坚决) 3."和睦"可重叠成"和和睦睦","忙碌"可重叠成"忙忙碌碌",这样重叠后, 意思有什么不同?(3 分) "伟大、深刻、模糊"这三个词语中能这样重叠的词是 。 4.比较句子,写出带点词语在句子中的作用。(2 分) 想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。 小小生灵,活得滋润,活得有秩序有意义 (1)"想不到"、"竟": 5.联系短文内容理解句子,然后回答问题。 (1)短文中共有三个问名。(3 分) 第一个是设问句,它在文中起 作用,第 自然段是这个设问句的回 答。 第二个是反问句,改成陈述句应为 。 第三个也是反问句,这句话实际上是启发我们:要 。 (2)体会短文中的两个比喻句。(2 分) 蚂蚁是黑的,雪是白的,在第④自然段中,作者为什么把"抱成黑团"的蚂蚁 比作"雪球"? 在第⑧自然段中,作者把 比作了"一根细小的针", (3)文章的最后一句话运用了"千里之堤,溃于蚁穴"这个成语。这个成语 的意思是:千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻 。这里用这个成语是为了说明 (2 分) 6.读第⑤、第⑥自然段,按要求回答问题。 (1)第⑤自然段中"每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感 动"这句话与前文" "这一句相照应。用" "在 这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。(2 分) (2)第⑥自然段中,作者为什么说蚂蚁"抱成团"是一种"智慧"?(运用你 已有的知识,结合短文内容回答) 蚂蚁家庭"抱成团"逃离火海,避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神: (6 分) 7.回答问题。(4 分) (1)"我"为什么要敬重卑微?(用短文中的话回答) (2)你最敬重卑微者的哪一点,为什么? (3)两个"如此": 四、 阅读下面短文,然后回答问题。 (18 分) 从一个微笑开始 又是一年春柳绿。 春光烂漫,心里却丝丝忧郁绞缠,问依依垂柳,怎么办? 不要害怕开始,生活总把我们送到起点,勇敢些,请现出一个微笑迎上前! 一些固有的格局被打破了,现出一些陌生的局面,对面是何人?周遭何冷然?心 慌慌,真想回到从前,但是日历不能倒翻,当一个人在自己的屋里,不妨对镜沉 思,从现在一个微笑开始,让自信,自爱,自持从外向内,在心头凝结为坦然。 是的,眼前将会有更多的失落,更多的背叛,也会有更多的凝惑,更多的烦恼, 更多的辛酸;但是我们带着心中的微笑,穿过事实的云烟,就可能沉着应变,努 力耕耘,收获果实,并提开认识强健心弦,迎向幸福的彼岸。 地球上的生灵中,惟有人会微笑,群体地微笑构筑和平,他人的微笑达成理 解,自我的微笑则是心灵的净化剂,忘记微笑是一种严重的生命疾患,一个不会 微笑的人可能拥有名誉,地位和金钱,却一定不会有内心的宁静和真正的幸福, 他的生命中必有隐藏的遗憾。 我们往往因成功而狂喜不已,或往往因挫折而痛不欲生。当然,开怀大笑与 嚎啕大哭都是生命的自然悸动,然而我们千万不要将微笑遗忘,惟有微笑能使我 们享受到生命底蕴的醇味,超越悲欢。 他人的微笑,真伪难辨,但即使是虚伪的笑,也不必怒目相视,仍可报之以 粲然一笑,即使是阴冷的奸笑,也无妨还以笑颜,微笑战斗,强以哀兵必胜,那 微笑是给与对手的饱含怜悯的批判。 微笑毋庸学习,生而俱全,然而微笑的能力却有可能退化。倘若每一个人 完全丧失了微笑的心绪,那么,它应该像防癌一样,赶快采取措施,甚至对镜自 视,把心底的温柔,顾念,自惜,自信丝丝缕缕捡拾回来,从一个最淡的微笑开 始,重构自己灵魂的免疫系统,再次将胸怀拓宽。微笑吧!在每一个清晨,向着 天边第一缕阳光;在每一个春天,面对着地上第一件新草;在每一个起点,遥望 着也许还看不到的地平线……. 相信吧,从一个微笑开始,那就离成功很近,离幸福不远!。 1、第⑤段“世事的云烟”指什么?(请从文中找答案)(2 分) “世事的云 烟”__________________________________________________________ 。 2、在第⑤-⑨段中,作者联系现实生活,有针对性地谈到了“微笑”的作用, 请分条概述。(6 分) 答:①___________________________________________ ②___________________________________________ ③________________________________________________ _____ _ 3、(1)第③段中的“开始”和“起点”,在上文和下一段中都有照应的句子,请 分别找出来。(4 分) 上文:__________________________________ _________________; 下一段:____________________________ __________________________。(2)第③段在文中的作用是 _______________________________ __ ____ 。(2 分) 4、下列对文章的分析和鉴赏,不正确的两项是( ) (4 分) A.此文是一篇耐人寻味的哲理散文,作者用细腻的笔触,表现了微笑是一个 饱含热情、拓宽心胸、获得成功与幸福的基础。 B.作者认为,一个不会微笑的人可能拥有名誉、金钱、地位,但不一定会拥 有宁静的内心和真正的幸福。 C.微笑毋需学习,但存有微笑心绪的前提是心存温柔、顾眷、自惜、自信的 情感。 D.倒数第二段运用了排比、反复的修辞手法,形象地表现了拥有微笑心绪的 人对瞬间之美的捕捉,及对美好未来的憧憬。 E.作者选取生活中常见的一种表情“微笑”入手,表现自己对生命、生活的深 层感悟,做到了以小见大、托物言志。 五、阅读短文,完成问题(15 分) 苹果皮 ①那是 30 多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶,带来很多礼物, 其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果,我们眼巴巴 地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气,一口一口地咽着口水。 ②吃罢早饭,姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到 我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说;“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。 快到一边吃去吧,别让你们妈看见了。” ③我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果,眼睛乐成了两 个弯弯的小月牙。我呢,不时把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:“好香, 好香。”哥哥说:“咱们吃吧。”我说:“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”, 可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说:“咱们别吃,等晚上爸爸回来,你的和 妈妈分着吃,我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水,连声说:“好好好。” ④我和哥哥正高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。妈妈 笑盈盈地看着我们,问道:“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”我们齐声回答: “是给奶奶的。”妈妈说:“是啊,这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经 80 多岁 了,身体又有病,咱家有了什么好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。你们说 我说的对不对?”我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里 的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。好一阵之后,她才模了模我们 的头,转身走进屋里。 ⑤我们在院子里玩了一会儿,哥哥说:“别玩了,咱们该做作业了。”我和哥 哥走进屋里,看到妈妈站在奶奶床前,正准备削苹果。奶奶看到我们,擦擦眼泪 对妈妈说:“孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着 说:“奶奶,他们以后吃苹果的机会多着哩,你就别老想着他们了。”奶奶又擦了 擦眼泪说:“孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着也没啥味 呀。”妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 ⑥那天我们吃罢晚饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只 碗说:“伸手。”我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮,笑 盈盈他说:“吃吧,孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里,慢慢嚼着,立刻,满嘴 都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候,哥哥叫了起来:“妈妈,苹果 度是苦的。” ⑦“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前,妈 妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起来,轻轻拍拍哥哥脑门儿说:“你这 小鬼头哟。”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里, 一边嚼,一边高兴他说:“真甜真香啊。” ⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事,随着岁月的流逝,年龄的增长,愈来 愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今,吃苹果已是极平常的事,但在我的感 觉里,第一次吃的那几片苹果皮,滋味是多么难忘啊。 1. 从文章前三段中找出最能表现“我和哥哥“特别想吃苹果的三个语句抄在下面。 2. 联系上下文,说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。 3. 第⑥段中,哥哥为什么说“苹果皮是苦的”? 4. 第⑧段说“随着岁月的流逝,年龄的增长,愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的 心灵。”请结合全文内容说说这“美好的心灵。”请结合全文内容说说这“美好的心 灵”的具体含义。

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