《藤野先生》学案
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《藤野先生》学案

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时间:2020-12-18

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资料简介
《藤野先生》学案        班级:    姓名: 一、     必知必会 1.    给加点的字注音。 绯红(    ) 宛如(   ) 驿站(   ) 解 剖(   ) 油光可鉴(   ) 畸形(    )不逊(   ) 匿名(   ) 杳无消息(   ) 深恶痛疾(   ) 诘责(    ) 凄然(   )教诲(   ) 瞥 见(   )抑扬顿挫(    ) 2、解释加点的字。 油光可鉴 (            )    好意难却(          ) 杳无消息 (            )    深恶痛疾(          ) 毫不介意 (            )    出言不逊(          ) 3、联系上下文,分析加点词语的感情色彩。 ①东京也无非是这样 ②实在标志极了 ③居然睡安稳了 ④他们也何尝不酒醉似的喝彩 4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是 ①                                ② ③                                ④ 这些事例分别表现藤野先生的思想品质是 ①                               ② ③                               ④ 5、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是: (“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 [    ] A.比喻  借代  夸张    B.比喻  夸张  反语 C.夸张  反语  拟人    D.反语  比喻  对比 6、贯穿这篇文章的线索有明暗两条,它们是 [    ] A.藤野先生的高贵品质。      B.鲁迅先生强烈的爱国主义感情。 C.鲁迅与藤野先生交往的过程。D.“我”到日本后的所见所闻所感。 7、为下边各题选择正确答案。 (一)《藤野先生》的体裁是 (     )。  A 抒情散文    B 叙事散文   C 说理散文    D 散文诗 (二)叙事散文和短篇小说最主要的区别是(        )   A 小说篇幅长而散文篇幅短。           B 小说故事性比散文强。  C 散文形散而神不散,在创作方法上比小说有更多的自由。  D 散文的内容是真实的,而小说的人物和故事情节一般是虚构的。 (三)《藤野先生》的主题是      (       )  A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。  B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。  C 既赞扬了藤野先生的高贵品质,也表现了作者强烈的爱国主义精神。 二、重点突破 阅读语段,回答问题。     (一)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人:在讲堂里的还有一个我。     ⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。     ⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!⑧­但在那时那地,我的意见却变化了。     (二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》     (1)(一)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说呢?     答:                                                 。     (2)指出(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从                 到            ,议论从                   到                       抒情                             (3)文中两个“他们”各指的是什么人?        A                                                                                B                                                                             (4)(一)段中的第⑧句“那时那地”指的是                   ,“我的意见却变化了”指的是                                        。     (5)作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释(    )        A.民族自尊心受到严重挫伤。       B.对噪音特别反感。        C.听不惯日本学生的疯狂欢呼。     D.认为课堂上不应该大声吹呼。     (6)“何尝”是哪类词?对表达句意起什么作用?     答:                                                 。     (7)“呜呼,无法可想!”的含义是什么?     答:                                                 。     (8)(二)段中“那一回”指的是                                                  (9)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?                                                                                                                                                                                                                                                                   (10)从表达方式看(一)段以           为主,(二)段以         为主。 三、拓展延伸 阅读下文,完成1~3题。 饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。 此中有真意,欲辨已忘言。 1.这首诗的诗眼是_____________。 2.写诗人悠闲自得生活的一句诗是____________________。 3.如何理解“真”?  (二)亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。” 4-下弼各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是(    )  A  以弱为强者                     B    曹操比于袁绍     贤能为之用                          信义著于四海 C  此用武之国                     D    则命一上将将荆州之军以向宛、洛 高祖因之以成帝业                    百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎 5.解释下列句中加点的词。 ⑴ 此诚不可与争锋               争锋: ⑵ 此殆天所以资将军             资:   ⑶ 民殷国富而不知存恤           殷:    ⑷ 总揽英雄                     揽 6.诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的?请根据文段内容简要概括。  

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