2021高考语文论述类文本阅读、散文阅读、小说阅读、非连续性文本阅读技巧汇总

2021 高考语文论述类文本阅读、散文阅读、小说阅读、非连续性文本阅 读技巧汇总 热点 01 论述类文本阅读训练 【考点解读】 1．“理解文中重要概念的含义”，即理解对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念的内涵(特 有属性)、概念的外延(包括哪些对象)。 2．“理解文中重要句子的含意”，即能结合上下文理解文章中提纲挈领的、过渡性的、总括性的等 关键语句的潜在义、引申义、双关义、象征义等。 3．“筛选”指根据试题要求对信息进行有目的的取舍来辨别选项信息的正误，“整合”指对原文信息 根据题干要求进行筛选并进行组合表述。 4．“分析文章结构，把握文章思路”，即研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系，理清 顺序，抓住要点。 5．“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、 归纳内容要点、概括全文中心。 6．“分析概括作者在文中的观点态度”，即在整体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括 文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。 【复习技巧】 1.以新课程标准和高考评价体系为导向，全面系统复习，形成知识体系。 这一部分的复习，在考纲和考试说明隐退以后，以新课程标准和高考评价体系为导向，全面系统 复习，力求形成知识体系。 2. 立足核心素养，能力提升是王道。 一定要立足核心素养，在形成知识体系后，着力于能力提升。 3.夯实基础，多研究真题。 调整心态，积极应对。坐下来，静下来，认真备考，打牢基础，以不变应万变。山东省要求所有 报名 2020 高考的学生参加此次模考，从这一要求可以看出，考试改革试验与研究才刚刚开始，这 并不代表 2020 高考题型就这么定了。应是想通过这次统一模考，来为接下来的试卷题型调整研究 提供可靠的参考数据。 【答题方法技巧】 1．归纳内容要点，概括中心意思的解题方法 (1)通读全文，把握文章大意。 重视标题、起始段、结尾段及各段落首句的内容，弄清字面和隐含的信息，还要特别注意超出常 规的新思维，从而对文章的内容有整体的、准确的把握。 (2)对照考题，找到答题区域。 对照题目，进行第二遍阅读，找到相应的答题区域，筛选出相关的文字材料，进行归纳判别，不 能断章取义，以偏赅全。 (3)结合题干，明确答题方向。 归纳的角度与试题要求保持一致，同一问题的前后归纳角度要一致，尽量用原文词语作答，语言 合乎规范。 2．分析概括作者在文中的观点态度的解题方法 分析概括作者在文中的观点态度，一般要注意以下几点： (1)统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。 这方面主要是抓“文眼”，抓关键句和中心句。这些语句，论述类文章常在开头，或在段落的起始 句、终结句。抓住这些句子，就能把握作者的观点态度。 (2)分析文章的中心内容，把握作者的基本观点态度。 作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观 点态度的关键。有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。 (3)通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点态度。 ①正反对比：要通过上下文来对比两者或几者的观点，分析作者的观点。②相似辨析：有些观点不 是明显的对立，而是相容、相交、发展、递进，这要仔细辨析，方可取胜。 热点 02 散文阅读训练 【高考趋势解读】 一、散文选文的特点： (1)强调文质兼美，格调健康，内容与主流意识相契合，内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更 加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此，对散文相关知识点的考查，也应引起考生们的注意。 (2)内容或感受形象，体验意蕴；或念土怀乡，眷念风物；或写景状物，即兴感悟；或映现人性，褒 扬人格；或体验社会，再现生活；或反思人生，省察自我。 （3）主要涉及的考点有：分析作品结构，概括作品主题；分析作品的体裁特征和表现手法；体会 重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的表 达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。 （4）型主要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。本考点与论述类文本形成互补， 侧重考查分析综合能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。近几年的主观探究题为本 考点注入了生机和活力，对学生的创新解读能力提出了更高要求。考生备考时应特别注意这种阅读能力 的培养。 二、散文的题型特点： (3)主客观题型兼顾，以主观简答题为主，分值相对固定。 (4)设题点以内容概括、句段理解、鉴赏语言、结构主题、情感把握等为主要考查方向。 【阅读技巧】 一、散文的阅读方法 1．读文，熟悉文章思路和内容。 快速阅读，主要是熟悉文章，拉近和文章的距离，明确文章的写作背景，了解文章的主要内容，即 解决“写了什么”的问题。如果速读时，能够把握作者的文脉思路，表情达意时所用的手法，还可以解决 “怎样写、为什么写”的问题。快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻之处，同时圈点勾画出自 己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章，将文章的骨骼、精髓看得透彻、 明白。 2．读题，明确题干要点和要求。 细读题干，准确全面把握题干要求，把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，特别要注意答题 的角度，忌答非所问。这里需要注意有一个“主题辐射原则”，所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题， 不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的 问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。 3．带着问题读，划定答题区间，抓取答题信息。 (1)依据试题要求，迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间； (2)迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点，把握读解的角度； (3)迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。 二、散文的阅读技巧 1．理清文章思路 阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文 章谋篇布局的目的。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落 层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。 2．分析散文线索 散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。 3．概括文章主题 实际命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部段(层)意的概括，以及对作者思想情 感和艺术技巧的鉴赏，都离不开对主题的把握。作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社 会环境和作者的思想感情。主题的内容 包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和 写作意图的概括。 4．联系文章背景 有的文章，只有了解它的背景， 才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主 题。要特别注意文后的注释说明的文字。 5．品味文章语言 言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时 代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、 雅俗、文野、曲直等区别，写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特 点的一个重要标志。 【知识体系】 一、散文的分类： 散文一般分为写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散文。 二、行文脉络和行文结构 三、概括形象特点和内容要点 1、散文文本事物形象的作用包括中心物象的作用和次要物象的作用。 (1)中心物象 中心物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。分析其作用，一般要从以下两 个角度入手： ①内容主旨作用。中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看 其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。 ②艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织串连在一起；或起着象征、衬托的作用。 (2)次要物象 对次要物象作用的考查，应从以下方面来考虑： ①从文章结构角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔 悬念的设置等。 ②从文章内容角度：对内容的充实作用；对主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。 ③对主要形象的彰显意义：对比、衬托、反衬、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。 2、归纳文本的内容要点 散文的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。归纳内容要点可采用以 下步骤： 1．分析相关文字的层次。 文章的内容要点，可以是全文的，也可以是文章局部的。为防止内容要点的遗漏，归纳时要从全文 出发，对相关文字作大致的层次分析。 2．找出相关的概括性语句。 在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。因此寻找概括 性语句来概括内容要点，是最重要的途径。此外，还应注意承上启下的过渡句。有些过渡句不仅概括了 前文的重点，也指出了下文的要点。 3．提取精要，独立归纳。 归纳时，尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确。有的文章，虽然有概括力强的 语句，但与试题要求归纳的角度并不一致；也有一些散文并没有相应的概括语句。遇到这样的情况，就 要求我们根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言独立概括。 四、分析表现手法和语言特色 1.记叙方式 角度 分类 作用 记叙 角度 第一 人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者 以真实、生动之感。 第二 人称 呼告抒情，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感。咏物可 以造成拟人效果。 第三 人称 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由。 记叙 详略 详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 略写 从侧面烘托中心。 记叙 顺序 顺叙 叙述有头有尾，条理清晰。 倒叙 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。 补叙 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地 方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”， 造成叙事的波澜。 2．描写角度 角度 分类 作用 感觉 角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色 角度) 能多侧面、立体化地展现景物，使景物 展现出不同的特征，呈现出千姿百态， 最终又组合成多样统一的艺术整体，从 而展现景物的全貌、基调和总体特征， 进而 蕴蓄情趣和理趣。 观察 角度 定点观察、移步换景 写景 角度 远近结合、高低结合、内外结合 3．描写方法 角度 分类 作用 工笔 与白 描 工笔又称细描， 白描又称粗笔勾勒 工笔，能突出主要景物特征，浓墨重 彩地描绘能感染读者，更利于表现主 题。白描，简练， 生动传神。二者结 合，形成对比，相互映衬， 更能全方 位地表现景物的特征，为主题服务。 动静 描写 又可分动静结合、以动衬静、以静衬 动 使景物更生动，更鲜活，更富有感染 力。 虚实 又可分为虚实结合、以实写虚、以虚 或激发了读者的联想、想象，或突出 描写 写实 了景物的特点，或拓展了表现空间， 或扩大了意境，或深化了主题。 4．抒情手法 方式 分类 内涵 直接 抒情 又称直抒胸臆，指作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段， 直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直 抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣 泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺 腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。 间接 抒情 寓情 于景 是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒 情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文 章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王 国维说的“一切景语皆情语”。 托物 言志 即作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的 情感和理念。“托物言志”中的“物”是作者借助与现实相符、相似 的事物作为自己的“替身”，然后对“替身”进行人格化、感情化， 把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。 融情 于事 通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流 露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品味起来就更 觉得真诚可亲。 5．其它表现手法 手法 表达特点 表达作用 联想 想象 联想，就是由感知的事物想起另一有关 的事物。想象，就是凭借文字、符号、 标记的示意，在脑海中建立起与这些示 意相符的形象。联想想象经常在一起使 用。 使文章内容更为丰富，形象更丰满、生 动，增添文章的艺术表现力。 象征 全篇比喻即为象征，即通过某一具体事 物来表现与之有某种联系的概念、思想 感情。 使抽象化为具体，给读者以深刻印象； 表达含蓄，给读者以回味；使文章内涵 丰富，富有哲理，给人以启迪。 衬托 是指不直接描写，而是对其背景、与之 相关的人或事物加以描绘，烘托出主体 所要表达的思想感情。包括正衬和反衬。 正衬是用相似的人或事物作陪衬，反衬 是用相反的人或事物作陪衬。 正衬能突出或渲染主体，使之形象鲜明， 给人以深刻的感受。反衬利用反差对比 使主要形象更加鲜明；使文章曲折含蓄， 独具风格。 铺垫 为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前 的情节。 显示情节发展的必然性，增强作品说服 力；制造悬念，引起兴趣。 伏笔 照应 对作品中将要出现的人物或事件在不大 引人注意的地方预先作出暗示或提示， 到适当的时机给予呼应。 可以收到前后连贯、结构严谨的效果。 抑扬 先抑后扬(欲扬先抑)，是指为肯定某人、 事、景、物，先用曲解或嘲讽的态度尽 力去贬低或否定它的一种构思方法。运 用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压 抑。先扬后抑(欲抑先扬)则正好相反。 使文章不平铺直叙，形成起伏对照，突 出喜欢或批评的感情。 虚实 结合 所见为实，回忆、联想、想象、梦幻是 虚。 以实衬虚，或以虚衬实；或突出事物、 景物的特点；或更鲜明地刻画人物的性 格；更集中地揭示题旨。 以小 见大 由平凡细微的事情反映重大的主题。 亲切感人且具有社会意义。 点面 结合 将最能表现文章主题、刻画中心人物的 关键材料作为“点”，把其他起补充、陪衬、 铺垫、烘托以及联接过渡的材料作为 “面”。 可以既有深度又有广度地反映人、事、 景、物的形象状态，最充分地表现思想， 抒发感情。 五、探究标题、意蕴和创意解读 1、探究散文的标题包括两个方面：一是探究标题的多重含义，二是分析标题的特点。 有些散文的标题比较平实，而有些散文标题的拟写却很有特点，如： (1)揭示文章主题或哲理——《有母亲的地方就是故乡》《记住回家的路》。 (2)点明写作对象及其特点，设置悬念，激发读者阅读兴趣——《彩色的荒漠》《最熟悉的陌生人》。 (3)做文章的线索——《听雨》《祖屋》《回家》。 (4)象征文中的人物，寄托情感——《枣香醉人》《浮萍》《雪落红尘，梅艳飘香》。 (5)表达作者的情感态度——《耕作的诗人》《那些终将逝去的岁月》。 (6)运用比喻，生动形象，激发阅读兴趣——《温暖，想给它写成一张书签》《生命如花》。 (7)运用反问或设问，设置悬念，激发读者阅读兴趣，表达某种强烈的感情——《谁是最可爱的人》。 (8)含蓄蕴藉，发人深思——《取一泊幽静，与岁月煮茶》。 (9)充满强烈的感情色彩，激发读者的情感共鸣——《每逢暮雨倍思卿》。 散文阅读考查的标题含义往往是多重的，需要考生通过探究进一步理解标题的多重含义。标题的含 义与文本的内容、情感、主旨密切联系，往往有表层义、语境义以及主旨义。 2、探究句子的意蕴，要对所给句子进行“内外结合”的审视：“内看”，就是审视句子内部结构，看关 键词、看表达、看结构；“外看”，就是审视句子外部环境，看相邻、看段意、看主旨。 热点 03 小说阅读训练 【考点解读】 1.鉴赏人物形象是高考小说阅读的必考点。高考对人物形象的考查呈现以下特点：（1）整体与局部的鉴赏。 所谓整体，就是结合全文，对人物形象作整体分析和概括。所谓局部，就是结合文中人物的一段对话、一个动 作去考查对人物性格特征的把握、人物心理活动的分析。（2）直接与间接的鉴赏。所谓直接，就是题干直接 要求概括人物的性格特点，小说人物形象考查题多以这种形式出现。所谓间接，就是借助文中其他事物，或借 助对情节的分析或对人物描写的分析来考查人物形象的分析。 2.情节类的题目是高考命题的热点，常见的命题角度有：（1）梳理、概括故事情节。（2）分析情节内在关系 和特定情节的作用。（3）评价情节安排的好处或合理性等。 3.小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。小说在考查环境描写方面的特点如下：（1）环境描写分自然 环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。（2）环境描写题选材的切入口较小，一般针对一段集中 描写环境的文字进行考查而设题，有的则是针对全文零散的环境描写文字作综合性考查。（3）环境描写题题 型具有综合性，它往往将描写手法和作用，或者描写的环境特点和作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。 【复习技巧】 1.以新课程标准和高考评价体系为导向，全面系统复习，形成知识体系。这一部分的复习，在考纲和考试说明 隐退以后，以新课程标准和高考评价体系为导向，全面系统复习，力求形成知识体系。 2. 立足核心素养，能力提升是王道。一定要立足核心素养，在形成知识体系后，着力于能力提升。 3.夯实基础，多研究真题。 调整心态，积极应对。坐下来，静下来，认真备考，打牢基础，以不变应万变。山 东省要求所有报名 2020 高考的学生参加此次模考，从这一要求可以看出，考试改革试验与研究才刚刚开始， 这并不代表 2020 高考题型就这么定了。应是想通过这次统一模考，来为接下来的试卷题型调整研究提供可靠 的参考数据。 【知识体系】 1.分析情节 2.分析人物形象 3. 分析环境描写 1．概括环境的特点(1)自然环境小说中自然环境描写的特点概括可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、 声、色等方面来考虑景物特点。②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物描写语句中蕴涵的特点。(2) 社会环境社会环境描写的特点，可以从以下方面来进行：①从人物活动的场所思考蕴涵的社会环境特点。人物 活动的场所包括范围很广，小至房间、住所、一街一巷，大至城区、地区。它涉及内容很多，可以是室内的布 局、陈设，住宅内外装饰，以及当地风土人情等。②从人物与人物的关系思考所体现的社会环境特点。人物不 是孤立存在的，人物错综复杂的关系能体现社会习俗、思想观念等社会环境特点。③从事件发生、情节展开的 社会背景，地方风土人情、时代风貌、社会关系等状况的描写中思考社会环境特点。 2．分析环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与 近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写、工笔和白描等。 3．分析环境描写的作用分析小说中环境描写的作用可从四个方面进行分析：[来源:Z.Com]①环境描写本身 在渲染(营造)某种氛围(气氛)方面的作用或交代故事发生的时间、地点的作用。②环境对小说情节发展的推动 作用或作为情节线索的作用。③环境对主人公活动场所的创造、对时代背景的暗示，对人物心情、形象的衬托； 对人物身份、地位、性格等的暗示。④对主题思想的暗示和深化、对情感基调的奠定作用。 4. 意蕴分析与问题探究分析小说意蕴包括分析小说标题的意蕴、某句话的意蕴和小说的主旨等。 (一)分析小说意蕴 1．分析小说的标题标题对于一篇小说，往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。理解小 说标题，高考命题者往往从两个角度设题：理解小说标题的含义(意蕴、寓意)，分析小说标题的作用。分析小 说标题可从以下六个方面入手：①标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围；②标题 是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；③标题是否为塑造和突出人物形象服务；④标题是否暗 示了情节的发展或铺开情节，呼应细节；⑤标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用。⑥标题 是否设置悬念，吸引读者。 2．分析特定的句子命题中特定句子常常有着深刻的意蕴。分析方法基本同分析小说的标题。还应注意以下几 点：①要分析出语句运用的手法，包括修辞手法(如比喻、拟人、借代、夸张)、表达方式(如描写、议论、抒情) 等。②要注意把相关词语放入语境中，做到“字不离词，词不离句，句不离篇”；要特别注意语句深层含义的挖 掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。③要分条组织答案，尽量做到 层次分明。 3．分析小说的主题小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。小说 的主题有时是以明确的语言直接表达出来的，有时则要通过归纳判断来提取，具体说来，可以从以下角度入手： ①从小说的情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格所打上 的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；③从小说的精巧构思中把握 作品的主题。 热点 04 非连续性文本阅读训练 【命题特点】 1、该题考查时，给出 2 个选择题，主要是考查筛选和整合文中的信息。根据材料内容进行推断， 对材料外论据的分析等：1 个主观题，可能要求考生概括信息，也可以就文本的某个问题进行探究，培 养考生独立思考、言之有据的思维品质。探究完全是开放性试题，答题指向不确定，关键能自圆其说， 有根有据，并非从材料中选择信息组合答案。 2、文本选择上，高考往往选用新闻, 甚至还包括图表阅读。准确的称谓应该是“新闻材料”,不是完整 的新闻篇章,这类材料主要节选自消息、特写、时评、通讯、调查报告等。 【阅读技巧】 第一步,读文本,知大概——了解主题和文体。 通过浏览文本,大致了解材料的内容,如几个材料共同表现什么主题(反映什么问题),分别属于什么文 体。阅读时不必在细节上花太多的时间,一时不理解的就跳过去。 第二步,读题干,明指令——明方向,节省时间。 准确审清题干,明确问题指令,找准勾画筛选的方向。可以把几个题的题干、选项全部读一遍,大致了 解试题考查的内容。 第三步,边浏览,边勾画——把握文本内容。 迅速浏览各个材料,勾画标注材料中的关键信息点。如新闻的陈述主体、陈述的侧重点、新闻的价值信 息点等,在勾画中发现有价值的信息。 第四步,边思考,边筛选——为答题作准备。 勾画的信息是为我们做题服务的,因此,需要思考每一则材料的主要内容是什么、关键信息是什么、 每一个题涉及区域在哪,这样把对我们做题有用的信息筛选出来,根据勾画的信息抓住材料的关键点,再 关注细节。 第五步,边比较,边概括——读懂文本,胸有成竹。 在思考与筛选的基础上,进行比较联系：比较异同(说法上的异同、内容上的异同),然后综合各方面信 息进行概括,揣摩命题者把多则非连续性文本阅读材料放在一起的意图。 【答题技巧】