高三语文早读作文素材（2019.5.29）

高三语文早读作文素材（2019.5.29）‎ ‎【时文选粹】‎ 编者按: 司马迁曾说：“述往事，思来者”，历史感就是回顾人类的过去，不仅仅关注当下的利益和享受，更要思考自己的将来。历史是一面镜子，历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好地认识过去、把握当下、认清自己、面向未来。历史感是党员干部内心选择取舍的一把标尺，心中常存历史感，吸取人类历史的智慧，顺从历史发展规律，我们才能从人类历史中吸取智慧之光和浩然之气，获得内心的宁静和幸福。‎ 领导干部要多一点“历史感”‎ ‎——从历史中汲取走向未来的智慧①‎ ‎（题目即是论点，正副标题相结合，劝勉领导干部多读历史典籍，从历史中汲取智慧。）‎ ‎①欲知大道，必先为史。勉励提高“历史思维”，强调“把握住历史发展大势”，提倡“鉴古知今，学史明智”，要求“树立历史眼光”……历史，一直是新时代领路人想问题、观大势、谋战略的重要坐标。思考过去、瞩望未来，历史中沉淀的，正是走向未来的力量。（开门见山，从学习历史的重要作用引出话题。）‎ ‎②“我们从哪里来？我们走向何方？中国到了今天，我无时无刻不提醒自己，要有这样一种历史感。”新时代领路人曾这样阐述自己对历史的态度。历史感是什么？正是以历史逻辑、历史思维、历史眼光、历史情怀，明所从来、知其将往。借“四知拒金”说觉悟，以“准备吃亏”谈风险，引“治大国若烹小鲜”话为政之道，于“失去的二百年”讲抓住机遇……正如新时代领路人所说，历史是人类最好的老师，重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。（重要性分析。承接上文，阐述“历史感”的含意。分论点之一：指出历史是人类最好的老师。）‎ ‎③这一幕让很多人印象深刻：2018年6月，新时代领路人在山东考察时语重心长地说，“领导干部要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养”。其实，新时代领路人一直身体力行在“劝学”。他涵盖诸多领域的书单中，最多的是中国历史文化典籍：《左传》《史记》《三国志》《贞观政要》《资治通鉴》……当我们感叹“时间都去哪儿了”时，不妨向新时代领路人看齐，展卷读史，与贤者共坐、和时间对谈。（必要性分析。分论点之二：强调领导干部要多读一点历史，从历史中汲取更多精神营养。） ‎ ‎④历史感，说到底是一种历史意识和文化自觉，是从历史中汲取经验和智慧。现实中，有人把历史当故事读，看到的只是帝王将相、恩怨情仇；有人把历史当鸡汤读，发现的只是厚黑之学、权谋之术；还有人从历史中找“论据”，在谋人不谋事、信权不信法的逻辑中愈陷愈深。面对历史的宝藏只看到自己想看的，甚至是有意无意地曲解、误读，无异于宝山空回，既无教益，更复有害。学与思、知与行这两对辩证关系，同样适用于读历史。（现实性分析。列举现实中各种错误的“历史感”，引以为戒。）‎ ‎⑤历史感的涵养，需要精读历史、深读历史，在读通、读透中收获“历史的通感”。5000多年的传承，深藏着兴衰的奥义、文明的密码；近180年的沧桑，背后有社会发展的规律；我们党近百年的奋斗，展示着人民政党巨大的勇气、智慧和力量；人类社会古往今来的变化，也能让人博采众长、转益多师。站在“现在”这个节点上打开手电筒，我们能看到多 4‎ 久的过去，就能看到多远的未来。（论述涵养历史感的途径。分论点之三：需要精读历史、深读历史，在读通、读透中收获“历史的通感”。）‎ ‎⑥学者朱光潜认为，“过去史在我的现时思想活动中才能复苏，才获得它的历史性。”方此历史交汇期，领导干部的历史感，更体现于对现实的洞察。中美经贸摩擦背景下，如何理解时与势依然在我？打赢三大攻坚战，有着怎样的历史意义？没有历史感，就无法认清世界百年未有之大变局；缺少历史感，也就难以理解历史大势必将浩荡前行。更何况，也只有胸怀过去、放眼未来，才能超越眼前的锱铢必较、一时的成败得失，以历史为定位，把我们的工作写在时间深处。（紧迫性分析。分论点之四：领导干部的历史感，更体现于对现实的洞察。）‎ ‎⑦历史是过去的现实，现实是未来的历史。刚刚走过改革开放40年，又迎来新中国成立70年，历史就在我们身边滚滚向前。多读一点历史，涵养一点历史感，我们才能听清历史的回声，更好地从过去走向未来。（提出希望，发出号召，多读一点历史，涵养一点历史感，我们才能更好地从过去走向未来。）‎ 来源：2019-01-24  《人民日报》 ‎ ‎【时代警语】‎ 历史是过去的现实，现实是未来的历史。刚刚走过改革开放40年，又迎来新中国成立70年，历史就在我们身边滚滚向前。多读一点历史，涵养一点历史感，我们才能听清历史的回声，更好地从过去走向未来。‎ ‎【思维串联】‎ ‎【作文365】 ‎ 阅读下面的文字，根据要求作文。‎ ‎1. 学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。‎ ‎——（齐)颜之推《颜氏家训》‎ ‎2. 众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。——(宋)司马光《训俭示康》‎ 4‎ ‎3. 人常咬得莱根，则百事可做。骄养太过的，好看不中用。——(明)姚舜牧《药言》‎ ‎4. 人品须从小做起，权宜、苟且、诡随之意多，则一生人品坏矣。——(明)吴麟徵《家诫要言》‎ ‎5. 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——(明)朱柏庐《治家格言》‎ ‎6. 做好男子，须经磨练，生于忧患，死于安乐，千古不易之理也。——(清)孙奇逢《孝友堂家训》‎ ‎7. 古人读书，取科第犹为第二事，全为明道理，做好人。——(清)孙奇逢《孝友堂家训》‎ 家训，是中国传统文化的重要组成部分，对个人的修身、齐家发挥着重要的作用。读了上面七句，你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【解题】‎ ‎ 可组合的角度：‎ ‎（一）材料2、 5组合写俭朴。‎ 材料2众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。‎ 材料5一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。‎ ‎（二）材料1、4 、7 组合可写修身立德。联系当前可写教育孩子要以培养品德为首要目标，不要只注重考试成绩。‎ 材料1学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。‎ 材料4人品须从小做起，权宜、苟且、诡随之意多，则一生人品坏矣。‎ 材料7古人读书，取科第犹为第二事，全为明道理，做好人。‎ ‎（三）材料 3 、6组合写磨难吃苦。‎ 材料3人常咬得莱根，则百事可做。骄养太过的，好看不中用。‎ 材料6做好男子，须经磨练，生于忧患，死于安乐，千古不易之理也。‎ 思路展开：‎ ‎（一）家训是一个家族先哲前辈人生智慧的结晶，也是他们最想告诉家人后辈的最真挚的话语。几段格言都出现了相同的思想，说明这种思想的重要性，这种思想重要性表现在哪里？‎ ‎（二）家训中的这种思想对现代人有何意义？‎ ‎（三）我们如何让这样的家训发扬光大呢？ 家训、校训、格言都可以是这种写作思路。‎ ‎【范文】‎ 教子，当以修身为先 古之欲明明德者，格物，致知，修身，齐家，治国，平天下。‎ 在格物致知与治国平天下之间，“修身”环节必不可少，修身之道在于明道理，做好人，孙奇逢《孝有堂家训》中也言明：“古人读书，取科第尤为第二事，全为明道理，做好人。”更加肯定了修身的重要意义，并指出这种这种意义所衍生出的价值甚至超出取科第功名，完美阐释了“修身”缘何得以成为联系“格物致知”与“治国齐家平天下”的重要细节。‎ 4‎ ‎“人品从小做起，权宜，苟且，诡随之意多，则一生人品坏矣。”由此观之，修身做人在家庭教育中占据首位。古来圣贤教子，莫不如此，他们最关心的，远非孩子的才能高低而是品性优劣。任公子女甚众，对待子女的教育问题梁启超始终秉持“以修身为本，正已为先”的观念，先学做人，再学知识。曹操在诸子年纪尚轻之时使颁《诸儿令》：“吾虽小见爱，大而能善，用之”，对待孩子，曹操虽心中喜爱，仍对他们严加苛责，以“能善”为目标约束，助其成才，嵇康赴死，余子嵇绍，嵇康之兄，嵇喜，挚友阮籍，俱在人世，嵇康却将独子付与山涛，“山工方正自持，德高望尊，必不付吾。” ‎ 再来看看这些“以修身为本，正已为先”观念教导出的孩子。思成投身建筑，闻名全球；思庄考取管理学位，饮誉业内；曹丕“博闻强识，才俊非常。”曹植“才高八斗，七步成诗”；曹彰舞艺卓然。嵇绍不孤，救主身七，忠毅非常人所能及。‎ 然而，随着时代演替，当代家乡似乎已经将“人品须从小做起”抛诸脑后，却将“不能让孩子输在起跑线”奉为圭泉，衡量孩子是否成才的唯一标准成为了冰冷的分数。为第一要义，“取科第”才是第一事。只要孩子考得足够好，哪怕“权宜，苟且，诡随之意多”，依旧是父母的心肝宝贝，得到的永远只是糖果，而非训诫。‎ 悲哉！汉哉！父母的做法无疑是在明确告诉孩子：“只要你科第功名考取，品性再坏都没有关系。”将错误的价值观传递孩子，不管于为孩子的人生埋下一颗重磅炸弹，时时威胁着他们的人生，若这种价值观，育儿传承下去，那将是何等的悲哀。‎ 现世的我们翻读前人传下的家训，感概先贤的育儿智慧，如今的我们却以“取科第重为第一要务，修身正已轻若鸿毛”为旨，不知后世之人读到如此“家训”，是鄙薄今人蒙昧无知，还是痛惜今人世俗功利？莫要让如此不正心态传下去教子，当以修身为先。‎ ‎【评语】‎ 这篇文章的突出优点是立意集中，谈孩子的教育应以立德为先，他的思路简单又清晰：‎ 一、前人特别注重道德教育。‎ 二、前人为什么注重孩子的道德教育。‎ 三、注重孩子道德教育的现实意义。‎ 四、我们要注重孩子的道德教育。‎ 文章由古到今，娓娓而谈；联系现实，针对性强。能在考场上短时间写出这样的文章，可见该同学有很强的写作功力。‎ 4‎