灵活表达，精彩纷呈——记叙文中表达方式的综合运用ppt课件

灵活表达，精彩纷呈 —— 记叙文中表达方式的综合运用 读一读，记一记 记叙： 作者对人物的经历和事件的发展变化过程以所做的叙说和交代。它是记叙文的基础。 描写： 用生动形象的语言描绘人物或景物。好的描写可以使记叙文逼真传神，生动形象，感染力强。 抒情： 抒发和表达作者的感情。记叙文中的抒情能使读者产生共鸣。 议论： 作者对某个对象发表见解，表明自己的观点和态度。记叙文中，它能升华文章主题，画龙点睛。 说明： 用简明的语言真实的反映客观世界中的各种事物或事理。记叙文中一般不常用。 辨一辨，说一说 1 、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （ 议论 ） 2 、爸爸病倒了，他住在医院里不能来。 （ 记叙 ） 3 、何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根 . 。 （ 描写 ） 4 、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！ （ 抒情 ） 5 、蝈蝈也存在着同类相食的现象。 （ 说明 ） 忆一忆，想一想 如何在一篇记叙文中综合运用这些表达方式？ 课文题目 表达方式 使用场合 《 爸爸的花儿落了 》 《 丑小鸭 》 记叙 记叙 ：写毕业典礼经过，回忆往事 描写：写人物语言、动作、神态、 心 理；写花（景） 抒情：表达对母校的留恋 表达对爸爸的怀念 记叙 记叙：讲述丑小鸭的经历 描写：写丑小鸭及周围人的语言、 神态、动作、心理；写环境 抒情：同情丑小鸭的遭遇，赞美大花 园的美丽 议论：评论人或事，发表观点 抒情 描写 描写 抒情 议论 读一读，补一补 斜阳的余晖中，我是幸福的；淡淡的月光下，我也是幸福的，因为我拥有爷爷的爱。 过年时，我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年，因为火车晚点，到站时，已是夕阳西下，老远，我就看见了爷爷的身影： _____________________________________________________________________________________________________________ “ 爷爷！”我飞奔过去，一头扑进爷爷的怀里，爷爷呵呵地笑着，长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头，“长高了，我的小静又长高了 ……” 爷爷依旧呵呵地笑着，掉光了的牙的嘴笑得那么甜，松弛下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛，古铜色的脸上皱纹舒展开来。爷爷拉着我的手，关切的说：“你的手怎么这么凉，来，爷爷给你焐焐 ……” 说着，爷爷把我的手拉进了他的腋窝下 …… 爷爷呀，您的怀抱如冬日的斜阳，让我倍感温暖，您的爱才是我幸福的港湾。 —— 选自 《 爷爷的爱 》 我是爷爷带大的，最忘不了的就是爷爷哄我睡觉的情景，所以每次回家，我都要和爷爷睡在一起。当然今天也不例外。我躺在热乎乎的火炕上，在老家的故事里不知不觉进入了梦乡。也不知过了多久，我被一声咳嗽惊醒，忙打开灯一看，爷爷正蹲在门口，披着棉袄，头上是一片烟雾。月光极均匀而柔和地洒在爷爷身上，那龙钟的老态让我一阵阵心酸，我知道爷爷是怕他睡觉打呼噜吵醒我所以才不肯睡觉的。爷爷呀， ____________ _______________________________________________ 不觉中，泪水已打湿我的枕巾。“爷爷，快睡吧！” “哎，就睡！”爷爷一边起身答应着，一边又给我掖好被角，幸福的泪水又一次浸湿了我的心头 …… 一瞬间，我读懂了幸福的含义： ________________ _______________________________________________. —— 选自 《 爷爷的爱 》 示例：一朵花 记叙 ： 悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。 描写 ： 清风吹来，雪白的花瓣、淡黄色的花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的孤女在偷偷哭泣。 抒情 ： 小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是悲叹自己惨淡的身世？ 议论 ： 不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芳香，但你也有淡淡的芳香；你虽没有栽插在镶金边的花盆中，生长在温暖德尔花房里，但你扎根大地，吮吸着天地之精华，分享着万物的灵气；更重要的是，你有着自身宝贵的顽强的生命力。 说明 ： 这是一朵朴实无华的孤独小花。 学一学，写一写 请你任选一个事物，至少运用 三种 表达方式，写一篇短文。可参考下列事物，也可另外选择。 一盏灯 一棵树 一米阳光 一颗流星 一支粉笔 清洁工 课间十分钟 我选择的是： _____________________________ ______________________________________________ ___________________________________________ _________________________________________ ______________________________________ 。 学一学，写一写 记叙文中综合运用表达方式口诀： 描写刻画人或景，叙事生动又传神； 抒情直接或间接，故事感人引共鸣； 议论评价人或事，作者观点要显示； 说明一般不常用，简明扼要写特征。 在成长中喜爱写作！ 在写作中快乐成长！ 谢谢 1 、“晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 2 、他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 3 、所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。 4 、我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求 …… 5 、是爸爸那瘦高的影子！ 6 、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几支，散散落落的，很不像样。 写人 写景 1 、我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！ 2 、爸爸的病几时才能好？ 直接抒情 间接抒情 1 、“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好！” 2 、鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。 3 、来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。 4 、丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。 5 、他们白得发亮，脖颈又长又柔软。 6 、空中是很冷的，云块沉重的载着冰雹和雪花，低低地悬着。 写人物 写景物 1 、可怜的小东西！ 2 、这时他的样子才好看呢！ 3 、啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！ 对丑小鸭同情、怜爱 对景物赞美 1 、只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有什么关系。 2 、那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋。 评论人或事