大家好！
文学类文本阅读考点
（
1
）
整体
感知，
理解
内容，
把握
主旨。
（
2
）
理解
重要语句的
丰富内涵
，
分析
其在作品中的作用。
（
3
）对作品中的人物形象、语言特色、写作方法等
作出评价
。
（
4
）主动联系自己的
阅读经验
，
拓展
对作品的认识。
文学类文本阅读分为两大类：
小说、散文
虽去年中考及今年的小中考都考小说，
但仍有可能考。
最后一题
一定
是
分层赋分题
。
分层赋分指导
（
1
）
“
锁”在小说中被赋予了丰富内涵。
请
联系全文，谈谈你对“锁”的理解
。
（
6
分）
（
2015
丽水市中考）
（
2
）
联系你的阅读经验，
说说
“拴在树上的单车”在这篇小说中的作用。
（
6
分）（
2015
衢州市中考
）
（
3
）
“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内容
具体分析
。（
6
分）
）
（
2016
市小中考）
形式一：
内涵类
：如关键词句的
赏析
、小说题目的
作用
或
含义
。
（
4
）
柏丽姑妈面对麦格的道歉，为什么总是说
“孩子们永远比花更重要”？（
6
分）
（
2015
市小中考）
(5)《
老人与海
》
的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为老人
是否被打垮
了？请联系你对这部小说的
阅读体验进行阐述
（
6
分）（
2015
台州市中考
）
形式二：
探究类：
个性化阅读
感悟
、引发的
思考
；或根据作品内容作出合理
推断
和
想象。
《
礼拜二午睡时刻
》
（
15
年丽水中考卷）
“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联系全文，谈谈你对“锁”的理解。（
6
分）
（
6
分）分三个层级赋分：
第一层级
:
锁”是
草原上的人们
对
外来人
防范的工具
（
表层含义）
。
第二层级：
锁”是
草原上的人们
对
外来人
防范的
工具，因为受到
外来人
的冲击，
草原上的人们
由原来敞开心扉
热情友好
地帮助别人，变成了
小心防护
别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己的
不计回报
的帮助
。
原来坦诚无私自由的人际关系被架上了一把无形 的
心
“锁”
。（深层含义）
（事件现象
+
事件本质）
事件现象
第三层级
：
“锁”是
草原上的人们
对
外来人
防范
的工
具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们也由原来敞开心扉
热情友好
地帮助别人，变成了
谨慎
防护
别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己的
不计回报
的帮助
。
原来坦诚无私自由的人际关系被架上了一把无形 的
心
“锁”
。
从某种意义上说，
通过“锁”这一媒介，呼吁我们要
摈弃私欲和贪婪
，做
正直善良无私
的人。（
6
分）
扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，读出隐含的哲理。
（事件现象
+
事件本质
+
事件意义）
魅力（
16
年丽水小中考）
“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内容具体分析。（
6
分）
7.
（
6
分）分三个层级赋分：
第一层级：
示例
1
：舞台很有魅力。（没有结合具体内容，回答有偏差得
1
分
）
示例
2
：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆叔叔。（得
2
分）
（故事内容）
第
二
层级
：
示例：
舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆叔叔；文学名著的魅力是巨大的，《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子
纯真的爱心与正义感
。（得
4
分）
故事内容
+
人物形象（
作者情感
）
（
6
分）分三个层级赋分：
第三层级：
舞台是有魅力的，
它让第一次去剧场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆叔叔
；
文学名著的魅力是巨大的
，《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子
纯真的爱心与正义感
；
纯真的童心更是有魅力的
，
它让读者感动
，它提醒那些成年人，要保持一颗
真诚善良敏感
的心，去体会文学艺术的魅力。
(
6
分
)
故事内容
+
人物形象（作者情感）
+
拓展感悟
答题角度
1
、概括事件内容或情节。
2
、联系主题（作者的写作意图、作者要抒发的情感，或要借助事件表达什么愿望。）
3
、拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲理。
温馨提示：不停留故事、人事的本身；语言的组织表达须符合题意。
总结归纳：
1.
紧扣题目结合文本找寻答题点。
2.
深层理解作者所要表达的主题点。
3.
努力拓展形成读者的感悟点。
练习实践
《
青春岁月里有你清亮的笑
》
结合全文内容，理解“
清亮的笑
”的深刻内涵（
6
分）。
（
6
分）分三个层级赋分：
第一层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，能把笑声四处荡漾，在她眼里都是小事。
第二层级：“清亮的笑”是指女孩
很爱笑
，是她
热情开朗、心地善良、乐于助人
的表现，他发现男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重新拥有了
自信乐观。
（故事内容）
故事内容
+
人物形象（作者情感）
第三层级：“清亮的笑”是指女孩
很爱笑
，是她
热情开朗、心地善良、乐于助人
的表现，他发现男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重新拥有了
自信乐观
。
生活中，我们会有很多不如意的事，会有缺陷，会遇到各种困难，挫折。我们应该乐观坚强，笑着面对生活
。（我们要像“女孩”一样，，学会帮助那些遇到困难的人，用我们的善良，帮助他们走出困境。）
（在第一层级和第二层级的基础上，引向哲理
深度
，给
6
分
。）
故事内容
+
人物形象（作者情感）
+
拓展感悟
布置作业
特雷西的单车
联系你的阅读经验，探究“拴在树上的单车”在这篇小说中的作用。（
6
分）
教师寄语
书写清楚是前提；
文本内容要抓牢；
作者意图记心头；
拓展感悟得高分
。
（
6
分）分三个层级赋分：
第一层级：
拴在树上的单车是文章的
线索
，故事围绕拴在树上的单车展开
。
（
2
分）
第二层级：
拴在树上的单车是
小说的线索
，故事围绕拴在树上的单车展开；
外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，知道了他的故事。
借拴在树上的单车
侧面
刻画
特雷西的形象。
（故事情节
+
人物形象）
结合
故事情节
理出
线索作用
。
（
6
分）第三层级：
（故事情节
+
人物形象
+
事件意义）
拴在树上的单车是
小说的线索
，
拴在树上的单车串联起各个人物，外乡人、邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，从
侧面刻画
特雷西的形象。
树在长高，单车越来越旧，家
乡
人对特雷西的守护和爱依旧，
他们
用行动提醒
我
们要
记住历史、珍爱和平。
布置作业
《
老人与海
》
的结尾，老人拖着一副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅读体验进行阐述（
6
分）。
8.
（
6
分）分三个层级赋分：答案：
没有
被打垮
第一层级：
只关注文章语句表象，思维单一肤浅。（
1
～
2
分）
示例
1
：老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回来，非常了不起。（
1
分）
示例
2
：老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但是他战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者。（
2
分）
第二层级：
思维不全面，但思考较深入。（
3
～
4
分）
示例
3
：老人虽然没有保住大鱼，但是他在与鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志，他是不可战胜的。（
3
分）
示例
4
：老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意志，战胜了一个又一个的强大对手。他是一个永不言败的“硬汉”。（
4
分）
8.
（
6
分）分三个层级赋分：答案：
没有
被打垮
（
第三层级：
思维较全面，基于整体有深度。（
5
～
6
分）
示例
5
：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运，凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。他也因此而获得了他人的尊重。（
5
分）
示例
6
：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗的脚步。
（
故事内容
）
他的肉体虽然饱受折磨，但是意志信念并没有被击败。巨大的鱼骨架不但是老人英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品
，赢得了他人的尊重
。
（
作者意识
）
从某种意义上说，
作品启示我们要像老人学习，要勇于面对困难
，
挑战自己，做生活的强者。（
故事意义
）
（
6
分）
谢谢
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