病句的修改
病句：
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子 。
成分残缺、搭配不当、语序不当
不合逻辑、重复累赘、
表意不明、结构混乱、用词不当
成分残缺：
1
、缺少主语：
例句：
（去掉“通过”或“使
”）
在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。
通过这件事，使我明白了一个道理
。
（
去掉“在”和“里”或添上作者）
2
、缺少谓语：
例句：
中国人民正在努力为建设一个现代化
的社会主义强国。
（在句子末尾加上“而努力”）
3
、缺少宾语：
例句：
我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。
（在句子末尾加上“的号召”）
搭
配
不当：包
括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。
搭配不当
1
、主谓搭配不当
例句：
中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。
（“笑容”改为“笑声”）
2
、动宾搭配不当：
例句：
1
、清明节前后，我校派
800
多人次，
参加郊区的植树活动。
（“人次”改为“人”）
3
、主宾搭配不当：
例句：
1
、职工提出的问题，得到了领导的支持
。
（“支持”改为“答复”）
4
、修饰语与中心词的搭配不当：
例句：
1
、在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送 的人群。
2
、只要稍微深思一下，就会理解这个问题。
（“人群”改为“人”）
（“深思”改为“思考”）
语序不当
1
、
王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！”
。
（“亲切地”移到“说”字前面）
例句：
不合逻辑
1
、前后矛盾：
例句：
同学们基本上都参加了这次数学竞赛。
（“基本”和“都”任意去掉一个）
2
、多次否定引起混乱：
例句：
谁也不能否认，地球不是围绕
太阳运行的。
（
同时去掉两个否定词，意思不变）
重复累赘
例
1
：
通过宣传教育，有的青年已经改邪归
正，走上了正途
。
（去掉“
走上了正途”）
表意不明（有歧义）
1
、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会
。
（分析：其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确）
结构混乱
往往是由两种句式混用而造成的句式杂糅。
1.
我们向政府提意见是人民的责任。
把
“
我们向政府提意见
”
和
“
向政府提意见是人民的责任
”
两句意思凑在一块儿，应该删去
“
我们。
”
解 题 策 略：
1
、凭语感：
凡是读起来别扭，听起来含糊
的，就有可能有语病。
2
、审读法：
通过审慎地阅读，去发现句子
中的毛病。运用调、换、删、增等修改病句的
技能修改病句。
3
、简缩法：
将结构复杂的句子按提取主干
的方法简化后进行检查。
课堂练习
：
下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”正文部分，读后按要求回答问题。
初中三年中，初二学年是关键的一年①
。为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下：
第一，
课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文②
，遇到生字词勤查工具书；课上积极思考，认真作笔记；课后认真完成作业。
同时，抽出时间复习数学、英语和物理③
。
第二，
认真阅读教师推荐的好文章，每周背诵两首古诗词④
；多看报纸杂志，开阔自己的视野。
第三，利用课余时间练字，每天抄写一篇短文，
养成书写规范、端正、整洁⑤
。
第四，
坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改⑥
，使自己的写作能力逐步提高。
1
）与本计划内容无关的一处是：
2
）语言不得体的一处是：
3
）语序不当的一处是：
4
）成分残缺的一处是：
②
⑥
③
⑤
小 结
:
贵在得法
.(
融会贯通
,
重视练习
)
病句辨析顺口溜
语病辨析要分清，先找句子主谓宾。
成分多余和残缺，结构杂糅意不明。
并列短语看搭配，一一对应要分明。
“是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。
否定句中查否定，语序不当歧义生。
种属不能有并列，关联词语成对称。
主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心
抓紧复习：
1
、
通过读了徐迟的
《
黄山记
》
，使我受到一次深刻的美感教育。
2
、
从大量观测事实中告诉我们，要掌握天气的连续变
化，最好每小时都要进行观测。
3.
对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
4.
近年来，我国加快高等教育事业发展的速度和规模，
高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学
和学科。
抓紧复习：
5
、
在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
6
、
能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。
7.
教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强
弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类
人才培养的质量与数量。
。
抓紧复习：
8
、
最近，有伪造的假人民币流入市场，严
重扰乱国家的货币流通。
9
、
三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因
为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭诉起自
己的遭遇来。
10
、
南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨
得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。
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