新课标语文教案难忘的一天

语文教案－难忘的一天第一课时 　　教学目标： 　　1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。 　　2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。 　　3、能正确、流利地朗读课文。 　　4、初步了解课文内容。 教学重点： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、读课文，自己观察画面。3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 　　1、指导学生学习难字：难  忘  算  晨  意 　　2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。 教学过程（天添资源网http://www.ttzyw.com）： 　　一、激情导入，揭示课题。 　　1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。 　　2、根据同学们发言情况教师小结。 　　3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。　 　　二、学习本课生字和词语。 　　1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 　　2、同桌之间开展相互间的学习。 　　（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 　　（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 　　3、教师检查学生自学情况。 　　（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。 　　难  忘  爷  计  算  晨  业  连  忙  队  各  意 　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 　　（2）看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 　　难忘  爷爷  计算  早晨  工业  连忙  满意  紧张  沉着  计算机  各种各样 　　（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 　　晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。 　　难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。 　　算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横 ，撇 ，竖。 　　意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。 　　忘：上下结构，上面的笔顺是：点 横 竖折，不要加点。  　　动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 　　（4）理解词意。 　　结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 　　三、读课文，看插图，初步理解课文内容。 　　1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。　 　　2、同桌之间进行互查。 　　3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。 　　4、教师检查学生读书情况。 　　（1）指名读书，大家进行评价。 　　（2）想一想：课文讲了一件什么事？ 　　（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。） 　　四、指导学生进行书写。 　　1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。 　　2、教师让学生进行板演，进行评价。 　　业：笔顺是：竖、竖、 点、 撇、横。书写时要做到先中间后两边。 　　意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。 　　队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。 　　3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。 　　五、总结本课学习情况。 　　六、布置作业 　　1、抄写生字词。 　　2、正确、流利地朗读课文。 　　3、提出不懂的问题。 　　附：板书设计： 8 难忘的一天 难  忘  算  晨  业  队  意 第二课时 教学目标： 　　1、认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。 　　2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。 　　3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 　　1、能看懂图意，理解课文内容。 　　2、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。 　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 　　1、使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程（天添资源网http://www.ttzyw.com）: 　　一、复习巩固 　　1、教师出示生字卡片让学生读生字 。（领读，开火车读） 　　2、结合投影读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 　　难忘  爷爷  计算  早晨  工业  连忙  满意紧张  沉着  计算机  各种各样 　　二、学习课文 　　1、教师和学生一起结合有关资料介绍邓小平爷爷。 　　2、教师范读，让学生在文中标出自然段。 　　3、逐段学习课文 　　第一自然段: 　　（1）指名读,其他同学一边听一边想：这个自然段讲的是什么？ 　　第一自然段讲1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。板书: 1984年2月16日 　　（2）教师强调两点: 　　A.第一自然段开门见山，一上来就交待了难忘的一天，“我”做了什么。 　　B.让学生比较“难忘”与“最难忘”的意思，体会“我”的心情。 　　（3）教师指导学生朗读，结合语言文字体会“我”激动与自豪的心情。 　　让学生自己练习,而后指名读，大家进行评价。 　　第二自然段: 　　（1）教师和学生分别读第二自然段，其他同学边听边想：谁读得有语气？结合自己对课文的理解谈体会。 　　（2）指名让学生谈想法，相互交流。 　　读第二句时要读出又紧张又激动的语气，特别要注意这些地方的处理：“马上就要见到邓爷爷”“又紧张又激动”“心怦怦地跳个不停”。板书：紧张 激动 　　（3）让学生们结合一些生活实际谈自己对“又紧张又激动”这个词语的认识。 　　（4）让学生练习读，而后指名读，进行评价。 　　（5）说一说这个自然段讲的是什么？（就要见到邓小平爷爷了。） 　　第三自然段： 　　（1）自己进行默读，边读边在书中标出这个自然段共有几句话，而后想一想每句话的意思。 　　（2）与小组成员一起进行交流：读懂了哪些内容？应该读出什么语气？ 　　（3）以小组为单位相互交流学习情况 　　这些地方应该加重语气：“慈祥的”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲的”。通过读表达出邓爷爷来了，“我”紧张和激动的心情。结合学生发言板书：平静 　　（4）指名朗读，大家评议。 　　第四、五[1] [2] 下一页