《人工智能---模式识别》教学反思

《人工智能---模式识别》教学反思  本节课的课题是模式识别，是人工智能的一个研究领域。为了更深入的讲明白这个原理，这节课从利用科技抗击疫情引入，让学生直观感知人工智能的强大，通过活动体验感受身边的人工智能。无论是语音识别还是人脸识别，都是身边比较熟悉的应用，对高中学生来说，也不陌生。但如果说到这些常见应用的技术原理，学生掌握的并不多，这正是高中学生所缺乏的。所以，在课堂上以学生活动体验为主，分析分享活动感受，针对具体应用提出建议，然后引导学生思考探讨这些应用的基本原理。疫情期间所展现的科技力量，让我们为之震撼，尤其是人工智能的贡献更是不可忽视，以此为契机，升华学生的情感，让他们知道科技兴国的真正意义，提升爱国情感。课程结束后，通过电影内容的呈现，给学生安排了一道课后作业，进一步去思考模式识别的更多应用，让本节课得到延伸。  回顾这节课，有很多细节需要再完善一下，在这里写下我的反思以此勉励自己：  一、选题方面  人工智能这个课题其实很符合当下课程改革要求，能体现信息技术发展的趋势和动态，也能提高高中生对信息技术的理性认识。基于这些考虑，选择了人工智能方向，而人工智能研究领域众多，课堂上不可能泛泛开讲，选择一个领域展现在课堂上，应该更合理。当下语音识别和人脸识别的线下普及应用，正是一个很好的选题，但是考虑到高中生的知识接受程度，应该去深入一些基本原理，不能停留在应用层面。至于原理的深入程度，这是需要合理把握的一点。选好题之后，我研究了很多材料，最终决定让学生实际体验语音识别和人脸识别的应用，引出基本原理---模式识别。容易混淆的是语音识别和人脸识别与模式识别的关系，在这个问题处理上，我选择直接讲解，这样更清晰。  人工智能这个课题虽然新颖，但是对硬件要求比较高，如果只讲理论，怕是不容易出彩，也会让学生觉得枯燥乏味。所以，我把小爱音箱、笔记本、手机都带到了课堂上，相比硬件设施更先进的学校而言，这方面还是有很多遗憾。  二、学生互动  本节课是以学生参与活动为主，但是实际上课的时候，还是感觉学生没有充分参与，尤其是分享环节，有一部分学生并没有真正参与课堂。这方面，我没有做好充分准备，没有考虑周全，因为有些学生知识储备是不够的，对人工智能的知识不太了解。尽量关注每一个学生，尽可能发挥学生的主动性，是我今后努力的方向。  三、引导不够深入  在第一个活动环节，与小爱音箱互动时，可以把问题再设置的更有意义，更深入。在第二个环节，使用手机体验人脸识别这个地方，可以加上更多的分享，让学充分交流会更好。  每一次的课堂都是有生命力的，需要精心设计，不断琢磨，当然更需要同行老师的建议指正。