《我的好朋友》听课反思

《我的好朋友》听课反思本周复习了第二单元、学习了《语文园地二》、写话、我爱阅读。通过同步课堂中名师的授课，我感受到低年级的写话也可以如此精彩，由浅到深，层层深入，精心设计的教学环节，让我受益匪浅。充满童趣的猜一猜，激发学生的思维兴趣，富有启发性的导入在教师上课伊始，引起学生对新知识新内容的热烈探求。如出示猜一猜他是谁？他是一个小男孩，留着可爱的西瓜头......《大头儿子》，从我们喜欢的直观形象激起学生的兴趣。得出结论世界上没有完全相同的树叶和相同的人。接着过渡：介绍我的好朋友，引入课文学习。接着老师抛出“介绍好朋友要写哪些内容”这个问题进行下面的学习，通过朗读和分析帮助学生清晰明了的提出要点：“他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？”联系实际，确定人物。老师以最亲密的朋友进行展开介绍，出示琪琪、张池等好朋友图片，来解释“好”朋友，一定是关系亲密，自己喜欢的人。再出示句子进行描写，如我的好朋友是张池，我最好的朋友是张池两种不同的方式来表达自己的好朋友，紧接着引导孩子以这样的句式来说一说自己的好朋友，可以看出老师很重视及时的运用。仔细观察，抓住人物特点。老师出示图片张池、琪琪等，来引导孩子抓住主要特点进行描写。如出示张池时老师将“他掉了一颗门牙和他掉了门牙”进行对比，哪个更准确？出示“他的脸圆圆的，笑起来有个小酒窝和他的脸是圆的，他爱笑”进行对比，哪个更好？进而引导学生抓住人物主要的特点，加以形容词和量词等进行细致描写，会使人物更加生动、形象。同时，老师重视训练和运用，再次以小朋友的形象进行训练，巩固练习。联系生活，加以运用。老师在讲解一起经常做的事时，老师出示范文，先引导孩子进行朗读，然后引导孩子找出重点词“经常、天天”联系近义词“常常”等进行理解，使孩子明白介绍一起经常做的事情可以用如常常、经常、天天等词语。再出示“我们天天一起上学，一起回家。”等句子，引导孩子联系生活说一说你们还会一起做什么事情？如看书、跳皮绳等。做这些事情是什么时间呢？如周末、放学之后等，得出需要时间和事情两点来描写。接着老师再次出示例句，提示学会如何描述事情更具体。最后，老师出示补充句子让孩子填写和出示范文让孩子们朗读，层层深入，环环相扣的总结出介绍好朋友的三方面和特点，再加以出示小口诀更加有趣味性的记住写话的格式，来巩固孩子写话要求。通过名师课堂的学习，我认识到复习课和语文园地也可以同样精彩，每节课都需要精心打磨教学设计，从而使整个教学过程层层深入，环环相扣，抓住重点引导孩子，低年级的日常教学不但要注意扎实的基础知识，还需要加强孩子们写话和阅读方面的指导。