认识图形（二）教学反思

认识图形（二）教学反思  本周，我进行了第四单元的教学，第一课时只是让学生简单的认识图形：长方体、正方体、圆柱、球，这一节课相对容易一些，学生都能够认识这些图形。但是，第二节图形的拼组就有些难度了，由于教具有限，我不能让所有孩子都拼一拼，摆一摆。在授课的过程中，我让部分学生边摆边说，没有摆的仔细观察，认真聆听。本节课的教学目标：1. 学生亲自参与操作活动，从而体会立体图形的特征，初步感知立体图形之间的关系2. 培养学生的观察能力、动手操作能力这一节课的优点是：1. 学生上课积极性很高，特别对于动手操作特别感兴趣2. 学生们拼的也特别好，也能够把自己的拼搭过程详细的说出来这一节课的缺点是：1. 虽然学生能够积极参与整个教学过程，但是，课堂时间有限，我希望每个孩子都能够动手去摆，都能够体会摆的过程，从而更好的理解数学知识2. 我可以尝试着让学生把自己的积木带到学校，给他们充足的时间去摆，这个过程不仅考验了学生动手能力，动脑能力，还锻炼了学生的数学思维。3. 不能够让每个学生都说出自己的理解，我会在课下让他们都说一说，加深对课堂的理解。  正如，本周教研孔企平老师说的，一节好课的标准是参与，互动，发展的过程。这个是需要我持之以恒去努力学习的。在教学中对学生的发展要重视，着力提升他们的主观幸福感，从而促进发展良好的情感态度与价值观。