《地球的自转》教学反思（星球版）

上完《地球的自转》第一课时，感受颇多。 　　1、实验主义教学依然有效：多媒体教学的形象性不容置疑，但许多学生光靠“观察”是不行的。我先播放《地球自转》视频，然后让学生说说观察到的地球自转方向。学生能说正确，因为书上说的明确。但让学生用地球仪演示，不少学生束手无策。 　　2、情境体验重要无比：关于从北极、南极上空观察到的地球自转方向问题，视频和演示又显得苍白无力。让学生亲眼看到地球仪在俯视、仰视下运动，学生才真正记得从南、北极上空看地球自转的正确方向。人人体验可能不好做到，但没做到的学生可能就无法明白其中的奥秘。 　　3、教学进度快慢只能取决于学生接受快慢：教学进度慢，会出教学事故，但不顾学生接受与否，一味赶进度，却是隐性教学事故。 　　七年级，刚起头儿，不要扫了学生兴趣，让学生成为漫飞的沙尘。