M1U2 How are you?教学设计
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M1U2 How are you?教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
【教学目标】 (一)知识技能目标:   1. 听懂、会读、会说,Howare you? I'm,fine,thankyou,        2. 听懂子,----Howare you?                  ----I'm fine. Thank you. (二)运用能力目标:   1. 让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。                2. 乐于模仿,敢于开口,积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。 (三)素质教育目标:   1. 学习做一个有礼貌的人。   2. 进一步了解人与人之间问候的重要性。对用英语参加互相问候、摘苹果等活动产生兴趣,养成边读边指的良好学习习惯。 【教学重点】   1.熟练掌握下列单词Howare you? I'm,fine,thank,you,        2.能听懂、会说、会读以下句子:--Howare you? --I'm fine. Thankyou.                                                  3.会说唱本单元的英语童谣《HELLO,HELLO》 【教学难点】    1.熟练掌握本单元的单词和句型,能在实际生活中灵活运用。        2.知道见面如何向对方问好,做简单的自我介绍,          3.培养学生用英语思维的能力,及大胆用英语交流的能力。 【教学课时】 【教学过程】    Step1.1.Warming-up T: Hello,boys andgirl. S: Hello, MsFan. T: Hello,TianMingcan. S: Hello,Ms Fan. I’m Weng Yirui. T: OH, Sorry, WengYirui. (设计说明:教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk,这样可以取消学生上课的紧张情绪,同时还使学生的听说能力得到培养。)       2.教师把班级的同学分成2个大组,即boysandgirls.每个小组内分别命名为Group Hi和GroupHello. 教师各点6名男女生起立站成两队,GroupHi的第一个学生走到GroupHello的第一个学生面前,对他说:“Hi,I’m…”Group Hello的学生回答。然后说Hi的学生说:“Goodbyetoyou .”回到自己的队尾。再由Group Hello的第一个学生走到GroupHi的第一个学生面前,对他说:“Hello ,I’m…”对方队员回答后,这个学生说:“Goodbyetoyou .”回到自己的队尾。如此循环,直至两队队员都完成一次问答,看看哪个组最先完成比赛。 (设计说明:让学生在轻松愉快的游戏中复习所学,培养了学生的竞争意识,鼓励学生保持学习英语的兴趣和信心,积极参加语言实践活动。) Step2.Presentation   1.教师把课前准备好的几个卡通人物的图片拿出来,老师每拿一张就模仿他们的声音跟小朋友打招呼。 如: Hi, I'm Xiongda. How are you? Hello,I'm Xionger. How are you? Hello, I'm BaJie. Howare you? Hello, I'mTangCeng. How are you? 并逐个在说完goodbye/bye之后消失。教师可以告诉学生,他们消失是因为他们向同学们打招呼,可大家没有做出相应的回答。那么你应该如何做出反应呢?学完本单元你就知道了。 (设计说明:创设真实的语境,让学生从中接受语言信息,激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,充分调动学生的求知欲和好奇心。)   2.教师把本单元活动1的教学课件,让学生边看边听录音。   听第一遍录音的时候,教师要求学生保持安静,适应录音里的声音。听完后,要求学生再听第二遍录音,并且记住录音里几个学生说话的顺序和内容,看看哪个学生记得最多最全。听第三遍录音的时候,听一句暂停一次,让学生一边指着说话人的画面一边重复。 (设计说明:教师在这个过程中要对句型中出现的新单词进行教授,特别是这些单词的发音,例如教师可以对学生说,医生叫你张嘴巴,你张大嘴巴are 。教师夸张地示范单词are的发音。然后一边出示卡片,一边示范读单词,学生跟读,个别抽读。教师逐一举卡片how、are并连读,引出单词you,同时出示单词卡片you。手指单词教读you,you ,you,然后让学生同桌两人手心向上指向对方,练习说单词you。)     3.游戏巩固“摘苹果”     游戏解说:老师拿出自制的单词卡片,苹果形状,老师说说宝宝也向大家问好呢,听,边说边画出大树的简笔画,贴上三个单词卡片,因为How are you?的语调是低高低的语调,为了接下来的游戏使用,老师故意把贴有“are”单词的苹果贴的高一些,How,you贴的稍低,且高度差不多,让学生看着单词的位置语调发生变化,为了更形象,老师继续画一个梯子,让孩子去摘苹果,边摘边读。    老师示范:指着一个个单词How, are, you,手做着摘苹果的姿势。    学生练习:小组内,同桌间练习。    学生展示:每组找一名代表上台“摘苹果”!给学生发奖励。   4.教师把活动2的教学挂图呈现给学生,让学生边看挂图边听小动物们和Sam之间的对话。   听第一遍让学生说说是谁在向谁问好,听第二遍录音时,听一句暂停一次,让学生重复。在听到How are you?时,老师要告诉学生这也是一种问好的方式,回答时要用I'm fine 。教师让学生多听几遍然后模仿,每个学生说完How are you?之后,教师都要说声I'mfine。对于模仿得像的同学要及时给予表扬,并鼓励全班同学都参与进来。 (设计说明:跟读录音朗读有助于学生模仿地道的语音和语调,为学生说好英语打下基础。) Step3.Practice   T:同学们,下面的这首小诗可以让大家更加简单的记住今天所学的句子,一起来用小手打着节拍,读一读,说一说吧!   A: Hello.   B: Hello.   A: How are you?   B: How are you?   A: I’m fine.   B: I’m fine.   A: Thank you.   B: Thank you. (设计说明:教师和学生打着节拍说唱这首小诗,活跃了学生的思维,提高了学生运用语言的能力,使学生的学习热情得到激发,从而使学生加深了对所学知识的印象。) Step4.Learn to thesong   1.教师播放本单元的录音,让学生闭着眼睛静听,不要求学生跟读;   2.听完一遍之后,教师把本单元的教学资源呈现给学生,让学生根据动画,熟悉歌词。认真听第二遍录音,放录音每句后暂停,要求学生能跟着录音唱出每一句。   3.当学生对这首英语童谣的旋律和歌词很熟练的时候,教师可以鼓励学生大胆加上手势和一些简单的动作。如:在听Hello.Hello.How are you? 时可以挥挥小手。And hello to you.时对方可以点头。I’mfine.I'm fine.时指着自己拍拍自己的胸脯。Goodbye, goodbye. Goodbyetoyou. Goodbye, goodbye. Goodbye to you.时可以挥挥小手表示再见。 4.教师让学生成对、分组表演这首好听的童谣;最后请学生到教室前面表演,期间教师要不断给他们鼓励。 (设计说明:教师在请学生到教室前面表演的时候,告诉学生要评出表演得最棒的小朋友,每次表演完后,教师说thankyou…给学生“粘贴纸”或“小红花”时也要求学生说“thankyou”。给学生养成懂礼貌的好习惯。) Step5.Summary   老师和学生一起总结这一课的学习要点。 Step6.Homework   1.回家后用Howare you?向家长问候,如果爸爸妈妈不会英语,可要有耐心想办法教会他们哦。   2.把今天学的英文童谣表演给爸爸妈妈看,他们一定会为你的进步感到高兴的!  (设计说明:小学英语的教学目的就是培养学生初步运语言的能力,教师设计的这两个课后作业,使其成为了课堂教学的有益延伸,让学生把英语带到了实际生活中。)

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