小学英语五年级下册 《Module 8 Unit1 Will you help》教学设计
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小学英语五年级下册 《Module 8 Unit1 Will you help》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
小学英语五年级下册 《Module 8 Unit1 Will you help》教学设计   一、教材分析    本课是三年级起点五年级英语Module 8 Unit 1的课文教学。课型为新授课。本模块要求学生掌握重点句型:Will you…? 及回答:Yes, I will. /No, I won’t.并且会用will的相关形式来表达意愿,通过句型的学习和操练,培养学生的语言运用能力及观察思维想象能力,同时,增强学生对英语学习的积极性,使其主动地学习英语。    二、学情分析    五年级学生已经学了两年多的英语,有一定的听、说、读、写能力,英语学习习惯也基本形成。在以前的学习中,对本课的知识已经有过接触,教师要充分利用学生已有的知识,积极调动学生参与的积极性,从学生的生活经验和兴趣为出发点,使学生“学以致用”。    三、 设计理念    教师依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动,从学生生活实际入手,将教学内容按照“由浅入深,由输入到输出”的原则设计学生感兴趣、乐于参与的教学活动。运用多种任务型教学法启发、引导学生进行合作、交流,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生综合运用能力。     四、教学目标    1.语言知识目标:    能听、说、认读本课的单词:Chinese/paper/word/so    能听懂、会说、会问句型:Will you  ...?并根据实际情况回答:Yes, I will. / No, I won’t.    2.语言技能目标:    能听懂课文大意,能运用will来询问某人是否打算做某事,并对其回答。    3.情感态度目标:    通过多种形式,培养学生学习英语的兴趣,教育学生,亲人之间、朋友之间应该互相关爱,友好相处。    4.学习策略:    通过布置任务,引导和启发学生在真实情景中感受语言的交际功能,让学生在互助合作学习的过程中体验学习英语的乐趣。    5.文化意识:    在学习和日常交际中,能进一步注意到中外文化异同。    五、教学重难点:    1.教学重点:掌握 Will you help me? Of course I will.这些句子. 并能在实际情景中运用Will you  ...? Yes, I will./No, I won’t.。    2.教学难点:正确使用Will及动词进行交流问答。     六、教具准备:    CD-ROM、课件、任务卡、奖品    七、教学过程:    Step1.Warming up    1. Greetings     2. Free talk: What will you do on sunny days?    3.Chant     It’s sunny today, I’ll play football.     It’s cloudy today, I’ll ride a horse.     It’s windy today, I’ll fly a kite.     It’s rainy today, I’ll listen to music.    【设计意图:通过free talk让学生畅所欲言,活跃课堂气氛。将学生的回答编成动感十足的chant,对本课的教学重点进行渗透,分散难点,从而使学生达到温故知新的效果。】    Step2. Leading in    1. 感知句型: “Will you help me?” “Of course,I will.”     ①Show a present    ②引出句型: “Will you help me?” “ Of course,I will.”    2. 感知句型: “What about....?” “Great idea.”    ① 提问:What present will Daming take?    ② 出示 football/toy panda/dragon kite/paper-cut    ③ 使用句型: “What about...”提出建议。并用“Good idea.”进行肯定回答。    3. 运用句型:Will you take...?    ① Guessing game:对Daming将会带什么礼物给Simon进行猜测。    ② 根据猜测,学会用“Yes, I will./No, I won’t.”进行肯定回答与否定回答。    【设计意图:设计实际情境,渗透教学内容,将教材移植到实际情境中,感知重点句型。同时在阅读前先对内容进行猜测,使学生在阅读时更有针对性。】    Step3. Pesentation    1. 1st listening    (share reading tip1:Pre-reading guess will help us learn more when we read. 阅读小贴士1:阅读前先对内容进行猜测,阅读时会更有针对性。)    Answer the following questions:    ① Will Daming take a toy panda?    ② Will Daming take a dragon kite?    2. 2nd listening    (share reading tip2:The question can help you grasp the information.阅读小贴士2:带着问题进行阅读,捕捉有效信息。)    Answer the following questions:    ①Why won’t Daming take a toy panda?    ②Why will Daming take a dragon kite?    ③Show the form.Presents                     ReasonToy pandaI think he’s got a toy panda.His mother and grandma are Chinese.Dragon kiteIt will be windy in New York.Your cousin will love this kite. It’s a Chinese dragon.    3. 3rd listening    ①Listen and repeat, then circle the sentences with “will”.    ②Summary: will+动词原形表示将要做的事情。    【设计意图:通过出示阅读小贴士,指导学生进行有效阅读。引导学生在回答问题的过程中,自主探究will的语法功能及练习突破难点。通过学生对单词、句子的选择与朗读,反复地强化了学生对语言知识的理解与掌握。加强了对课文的理解。】    Step4. Practice and production    ① Play a guessing game.    看图,并猜测:图中的人物明天将会做/将不会做什么?    ② Croup work    任务:为朋友的新店Yummy House制作一张英语宣传海报。    a. Activity1:抽取任务卡    (活动规则:4人为1小组,每人抽取一张任务卡: Card1: find information搜索资料, card2:draw画画, card3:write words写字, card4:colour上色。)    b. Activity2:争夺任务卡 (规定的时间内争夺的任务卡数最多的小组获胜。)    (活动规则:A运用句型Will you find information/ draw/write words/colour?进行提问。当B回答 Yes, I will. 时,表示A猜对B手上的任务。 A就可获得B手上的任务卡。当B回答 No, I won’t. A需重新询问。)    【设计意图:通过练习,使学生能够将所学的知识运用到实际的生活中去,使每一名学生都能够真正的做到学有所用,学有所得,真正体现英语学习的实践和应用性原则。】    Step5. Summary    1. Sing a song    用两只老虎的曲调将本课重点句型:Will you help me? Yes,I will./ No, I won’t.唱出来。    2. 情感升华:帮助别人,快乐自己。    3. Homework assignment: ①Read the text.    ②Ask your friends or your family what will they do this weekend?    ③Finish the English poster.    【设计意图:通过总结评价,及分层作业的布置,帮助学生将本课的信息进行加工、储存,从而更好地掌握知识并运用于生活之中。】     八、Blackboard design:Module 8 Unit 1 Will you help me?Will you take… ?                                                                   九、Teaching reflection:

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