《让赞美飞扬》教学反思

《让赞美飞扬》教学反思     几次易稿，几次磨课，终于让这节《让赞美飞扬》在xx小学五（1）顺利开课。其实这节课在自己学校上的时候只能上30多分钟，但是在二小开这节课是由于他们心理健康活动课上得比较少，课堂约定花了几分钟，加上几个环节具体展开，刚好花了一节课的时间。从准备这节课，到开课，我共花了两个星期，现在谈一下我的整个心路历程。     自从上次在xx培训之后，指导师就给我们布置了要上人际交往方面的课。在学校里，我已经上过这种类型的课，如《误会来时怎么办》。考虑到我要在学校上一堂一人一课，我打算重新备一节，既能在教育实践时上，又能完成学校的任务。但是繁忙的工作让我一直处于备战的状态，只有在周六周日才思索下该上一堂什么课。时间就这么流逝了，上上个周末我才准备上关于赞美的课。接下来就是在网上广撒网，下载一些关于赞美的PPT和教案，其中很多都是品德方面的。寻找到一些素材后，我就跟参考教案上的赞美课进行拼接，并翻出曾经听过的赞美课进行最后的整合。这个过程花了我4、5天的时间。     一堂课没有在几个班级上过，我没有勇气拿出来上公开课的。原先我有一个课前导入活动是让学生感受赞美的手势和指责的手势，谈感受从而引入主题。但在实际的操作中，学生没有感受分享，或直接把赞美的大拇指朝下，或觉得很好笑。后来我就直接删除了这部分内容。在“神奇的盒子”部分，虽然有课堂约定，但是无法阻挡学生好奇的心，只要音乐停下来，总会有一些学生跑到其他同学位置上看他拿到了什么任务。本来这是课堂不允许的，但是孩子天性如此，我选择接纳他们这一行为。接下来的几个环节比较顺利，在讨论赞美应注意的地方时，我学习了温州潘晓丹老师的方法，让学生把自己讨论出来的方法进行归纳，板书在黑板上。既能引发学生的表现欲，又能避免自己板书浪费时间。在“让赞美飞扬”环节，我设定的任务是给班里一男生一女生写一张赞美卡片，很多同学都写不出来异性。上次在听县优质课时他的任务是给同桌及班上的同学写赞美卡片，我在有些班级里试课时这样做效果不好，很有可能是我没有铺垫到位。在本堂课快结束的时候，我并没有采取谈课堂收获，一则是为了体现随堂课的感觉，二则谈收获总觉得有自吹自擂的感觉。     以上就是我点滴的教学感想。