培养合作精神 让离群的“孤雁”归队
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培养合作精神 让离群的“孤雁”归队

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时间:2020-12-23

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资料简介
培养合作精神  让离群的“孤雁”归队                             从教20年,发觉现在孩子越来越没有那种集体主义精神,自理能力也越来越差。因为现在大多数是独生子女,他们在家庭中不止被一代人众星捧月般呵护着,总是想方设法地满足他们的要求,生怕他们吃苦或者受到一点一滴的委屈,一些父母更是事事包办,不给孩子提供解决问题的机会。再加上居住环境相对封闭,同龄孩子接触的时间较少,让一些孩子形成一种以自我为中心,自私自利,不善于与人合作的思想,孩子们慢慢变成了一只离群的“孤雁”,制约着学生的健康发展。国际21世纪教育委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》指出:“面向未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习加以安排,即学会认识、学会做事、学会合作、学会生存”。“学会合作”是教育的四大支柱之一,尤其是在当前的形势下,竞争日趋激烈和残酷,极端个人主义思想膨胀,人们的合作意识变得淡薄,培养学生的合作精神,让学生健康和谐的发展变得尤为重要。一、 利用资源,培养学生合作意识。随着竞争社会领域的不断普及,校园间学生的竞争冲突也日益突出。学习上要争前几名;学生干部要进行竞争;各种活动要评比,获得名次要加分;综合排名与推荐就业挂钩……众多的排名与利益相关联,加剧学生之间的竞争,合作的观念变得越来越淡薄,形成不少学生在学习上各自为战,不想帮助别人,生怕别人超过自己,甚至有的为了表现自己,不惜利用别人甚至加害别人。这种思想如果不及时扭转,就会加速学生变成一只只孤雁,不仅影响他们的身心健康,也势必影响他们的学习和将来的工作。在《品德与生活》教材中有“合作真愉快”这些内容,在语文科的口语交际中也有“学会合作”等训练。我们可以在课堂中充分利用这些资源对学生进行训练,使学生明白在班级中学生与学生之间真诚合作,互相帮助,彼此关怀的重要性和必要性,不但可以找到朋友、伙伴,还可以从合作的过程中学到别人的长处,正所谓“三人行,必有我师”。其实一个人乃至一个国家,如果只知道竞争,不善于合作,那必然会走向失败。二、 开展活动,培养集体主义精神。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话:“我们建造学生集体中相互关系的整个体系的目的在于,使每一个受教育者都以大部分精力去关心他人、同志、亲人以及所有那些需要帮助和支持的人。在这些互相关心中获得的道德体验,是那些高尚道德品质——大公无私的善良,发自肺腑的真正的关切和同情的无穷无尽的源泉。”孩子们生活、学习在一个集体中,良好的集体氛围有利于学生身心健康发展。在集体中开展不同的活动,更有利于那些学习成绩不太好但有一定特长的学生找回自信,融入集体中。我任教的班中有一个女孩小莹,她的学习成绩一般,性格内向,不善于与人沟通,爸爸妈妈由于工作的原因,长期在外,平时的生活、学习都是由爷爷奶奶照顾,由于缺乏倾诉的对象,缺少玩耍的伙伴,无论在学校还是在家里,她都是一只“孤雁”。她唯一的爱好是听音乐和唱歌,而且歌声特别优美,了解这种情况后,在一次区举行的歌唱比赛前,我鼓励她参加学校的选拔赛,起初她不肯,后来我又找两个女同学陪伴她一起参加。经过选拔,她代表学校参赛,于是我及时给予鼓励,我还多次让她在班级上进行试唱,还顺势引导说她是我们班的骄傲,还说希望其他同学也向她学习,经过我和同学们的鼓励,她找到了自信,在区的比赛中拿到二等奖。我班里还有一个学习不刻苦,成绩不理想的男孩,他对学习没有兴趣,课堂上不留心听讲。有一次,我在课堂上教中国象棋的下法,我发现这节课他学得特别认真,当我看到这种情况时,就让他做我的帮手,去教其他同学。同时,我宣布一周后举行象棋挑战赛,并规定,哪个同学挑战他,输了的就要拜他为师,向他学棋艺,但同时就要成为合作伙伴,在学习上也应该帮助他,经过这样的活动,他教别人下棋,别人教他学习,真可谓相得益彰。发挥敏锐的观察力,善于挖掘学生的优点,在集体中经常开展活动,让每一个孩子在最大程度上参与适应他秉赋的活动,揭示自我,体现个性,学会创造,并在互相帮助和互相协助中赢得赞赏,获得自信,体验成功,培养集体主义精神。三、 适度强制,形成良好行为习惯。当前,学生中独生子女较多,倍受父母宠爱的小皇帝、小公主习惯于以自我为中心,“众星捧月”式的生活,培养他们的合作意识单靠教育和引导还是不够,适度的强制,让他们慢慢形成习惯还是必要的。在学习上我经常开展“一帮一”、“一带一”的活动,即一个好的学生带一个差的学生,如果他们双方加起来的成绩有进步,我就同时奖励他们,让他们明白,只要努力,一起合作,就会有成功的机会。在担任班主任工作的时候,班级的包干区、教室的清洁,我都是采取轮流分工负责制,每一组细化到任务到人,职责分明,各负其责,按照班规办事,哪个同学没有负责任而出现问题,如果出现被学校扣分的情况,那个没有尽责的同学就扣相同的分,而同一组的其他同学就相应扣一半的分。这样一来,就是让同学们知道既有分工又荣辱与共,集体光荣我光荣,促使他们必须加强合作。经过这样适度的强制训练,那些小皇帝、小公主,从衣来伸手,饭来张口的依赖性中养成讲纪律、讲责任、讲合作的习惯,并把这种好习惯伴随着他们的成长带到家庭、带到社会,让他们更懂得珍惜合作的伙伴。四、 承受挫折,培养良好心理素质。今天的孩子是“泡着蜜糖”长大的一代,物质上可谓丰衣足食,应有尽有;但他们的缺失也很明显,除了勤俭节约的传统美德,便是挫折教育的远远不足。市场经济决定社会的竞争和压力是无可避免的,作为父母或者是老师,需要清醒地认识到调整教育方式的必要性,在正确对待孩子的心态,尊重孩子独立人格的同时,绝不能放纵孩子的娇、骄二气,让学生认清自我,面对现实,承担责任,承受一定的挫折也是应该的。记得三年前我教过这样一个学生,他的成绩一向都是很好,每一次测试都在95分以上。有一次语文测验,由于审题错误,他的作文扣的分数较大,成绩只有82分。在拿到试卷的一刹那间,他脸红了,泪水不由自主地涌出来,回到座位上趴在桌子上,这节课我讲什么他一点也没听进。下课后,我跟他谈了很久,他也是一声不响。晚上,他妈妈给我打了个电话,说他回去连饭都不吃,一家人对他无计可施。我听了为之一振,心想:一个品学兼优的学生竟然经不起这小小的打击,他以后怎样在这个竞争激烈的社会中生存,如果不拯救他,社会上迟早都会多一个自杀的人。第二天,我把他叫到办公室,今次我不是耐心地开导他而是恶狠狠地批评了他一顿,说他审题大意本身就是不应该,现在不但没有勇气承认错误并改正,而是采用逃避的方法是错上加错。我有说,如果你将来是一个飞机司,如果不在飞机起飞时就百分之百地检查清楚,等出事了才后悔才逃避有用吗?我们每一个人都要为自己的错误承担责任,付出代价。况且你现在的错误完全可以补救。他听了我的批评后,很幸运可以从中吸取教训,以后做事可以勇敢地面对。我相信,这次挫折在他人生道路上肯定是个难忘的回忆。能够承担挫折的孩子他们肯定能够适应社会的竞争,并在良性的竞争中不断调整自己融入社会,不至于被社会遗忘、忽略、抛弃。孩子需要关心,孩子需要帮助,孩子需要锻炼,孩子需要一个适合他们成长的环境,只要我们所有的人都要为孩子的成长营造良好的环境,孩子们就不会在成长的过程中变成一只只“孤雁”,他们会像一群团结的大雁,在蔚蓝的天空中快乐地飞翔。

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