部编五年级语文上册第七单元24月迹课件

月 迹24 “白玉盘”“瑶台镜”，多么美好的比喻呀。今天我们要学 的这篇课文也是与月亮有关的，我们去看一看吧。 新课导入 小 时 不 识 月 ， 呼 作 白 玉 盘 。 又 疑 瑶 台 镜 ， 飞 入 青 云 端 。 贾平凹 1952年生，陕西人。1974年开 始发表作品，曾获首届全国优秀短篇小说奖、 第七届茅盾文学奖、施耐庵文学奖、鲁迅文 学奖等。代表作品有长篇小说《秦腔》《浮 躁》《废都》等，散文集《爱的踪迹》《贾 平凹长篇散文精选》等。 作者简介 悄 累 我会认 qiǎo 袅 嫦 léi niǎo chánɡ 娥 嫉 é 妒 瓷 jí dù cí 悄 （悄无声息） （静悄悄） 例：夜晚，月儿悄（ ）无声息地爬 上了枝头，田野里静悄（ ）悄的。 多音字 qiǎo qiāo qiǎo qiāo 累 （累计） （劳累） 例：果园里果实累累（ ），劳累（ ） 了一年的果农心里乐开了花，他心想：今年的 收成累（ ）计起来又有不少了！ （积累）lěi lèi léi lèi lěi （果实累累）léi 词语对对碰 近义词 新鲜—新奇 满足—知足 果然—果真 踪迹—踪影 羡慕—艳羡 嫉妒—妒忌 无边无际—一望无际 反义词 盈—亏 疏—密 嫉妒—羡慕 粗糙—精致 清清晰晰—模模糊糊 默读课文，思考：文中写了什么时间、 什么地点、什么人的什么事情？ 时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、水边、沙滩上 人物：奶奶、我和弟弟妹妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮 妙解课文 第一部分（1～2）写中秋夜，我们在院子里盼月亮。 第二部分（3～23）写我们到院子里观月议月、到河中 寻月的过程。 第三部分（24）写我们在沙滩上寻月，并发表感慨。 思考：课文可以分为哪几部分，各是什么意思？   我们这些孩子，什么都觉得新鲜， 又常常什么都觉得不满足。 表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。   中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出 来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。 奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个…… 奶奶突然说：“月亮进来了！” 拟人 月亮进来了！ 盼月亮 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声 儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿 的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地 爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 看月亮在镜子中由缺变圆 白道儿 半圆 满盈 拟人 “爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横 格，说明在孩子眼里，月亮是十分有趣的，表现 了儿童奇妙的想象力。 月亮“款款地，悄没声儿地溜进 来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气 的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人 觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻 盈的步子缓缓走来。 我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘 影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬， 那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留 下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆 匆的。你们快出去寻月吧。” 满圆 亏 空镜 看月亮在镜子中由满圆到消失 奶奶的话引出下文。 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不 是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的， 银银的，灯光也没有这般亮的。 院子里的月光——很亮 对比 说明月光像玉一样润泽，像银一样 灿烂。使用叠词，写出了月光亮而柔美 的特点，读起来琅琅上口。 玉玉的 银银的 院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的 叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去， 不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的； 抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶， 明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 院子里的桂树 院子里的桂树与下文月亮里的桂树相呼应。 粗粗的 疏疏的 累累的 引出下文 满满的 红红的 呆呆的 水汪汪 蓝晶晶 红彤彤 纷纷扬扬 风风火火 冷冷清清  词语积累（ 叠词 ） “奶奶，那月上是什么呢？”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢？” “桂树。” 月宫——桂树 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种 气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一 种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂 分明就是我们身后的这一棵了。 仿佛有花香在空气中弥漫，似有若无。 袅袅 淡淡的痒痒的 “袅袅”，用在这里，我们仿佛能看到花香在 空气中弥漫、缭绕的踪迹；“淡淡的”写出香气似 有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联 想巧妙地将看到的变成了闻到的、触到的，使遥不 可及的月形月影变得可闻可触，给人身临其境之感。 奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。 ” “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁？” “一个女子。” 谈论月宫女子——嫦娥 哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是 玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 想象月宫和嫦娥的样子 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了：“啊啊，月亮是属于我的了！” 写出儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，反映了孩子 们对美好事物的喜爱与向往之情。 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着 她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来， 每个人都说月亮是属于自己的。 这段话表现了孩子们的争强好胜之心。月亮是一切美好事物 的象征，孩子们争执不休正是他们对美好事物的向往之意。 羡慕 嫉妒 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们去找它吧。 ” 奶奶的话道出了每个人都有追求美好事物的权利。 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真 没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷 的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。 院里寻月 院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙， 全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过 去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！” 河边寻月 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪 一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟 妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定 是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。 眼瞳显月 “我”理解了奶奶的话，明白了：生活中不 是缺少美，而是缺少发现，只要你愿意努力去寻 找，就能找到属于自己的月亮。 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉……正像奶奶说 的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看 那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得， 我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。 沙滩议月 不仅是月亮，只要我们努力寻找， 我们就会拥有更多更美好的事物。 1.月亮的足迹都出现在哪里？在寻月的过程中，孩子们的心 情有怎样的变化？ 思考探究 院内 河边 眼中 沙滩 镜中 白道、半圆、满盈、亏、空镜 【高兴、失望 】玉玉的、银银的、大、圆、有桂树、有嫦娥【奇妙 】哪一处的水里都有月亮 每个人的眼睛里都有月亮【惊奇】 月亮白光光的，在天空上【满足】 2.这些孩子们的心理变化过程说明了什么呢？ 纯洁的童心。 渴望了解外界事物的强烈好奇心； 孩子们争强好胜的心理； 3.在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略 的。你认为奶奶是个怎样的人？ ①了解爱护孩子的童心。 ②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。 ③高明的教育家。 月亮在课文中象征着什么？ 月亮象征着一切美好的事物，是我们心 中的理想。“月迹”是人们为实现理想而奋 斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。作者 含蓄地告诉我们：对于美好的事物，只要努 力去追寻，就能得到它。 层次梳理 图解课文 《月迹》是一篇充满了童心与童趣的__________ ，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年 的 ___________与___________。 散文 丰富多彩 纯洁天真 主题概括 结束语：月亮的踪迹随处可见，亦可 没有，它在每个人的心里。追寻月亮的踪迹 即是追寻美好的事物，生活中美好的事物是 属于每个人的，只要我们抱着积极的心态， 努力去寻找，就一定能找到并拥有它。 文中有多处描写充满了童心童趣，找出你最喜 欢的句子读一读，背一背。然后仿照着写一写你眼 中的月亮是怎样的。 课后作业 感谢观看！