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文学类文本阅读
——小说阅读
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12年—19年全国新课标小说阅读篇目
2019 鲁迅《理水》
2018阿成《赵一曼女士》
2017赵长天《天嚣》
2016 李锐《锄》
2015 李德霞《马兰花》
2014 叶紫《古渡头》 考试要点
1.把握故事情节 2.揣摩人物形象
3.注意环境描写 4.标题的含义和作用
5.概括主题内容 6.品味语言特色
7.分析写作技巧
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一、小说基本知识概述
1.小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节
和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活
的一种文学体裁。
人物形象、故事情节、环境描写被称为小说三
要素。
2.人物形象——具有典型性，是个性与共性的统一。
3.人物描写——语言、肖像、行动、心理、细节等描写
4 .情节——序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
5 .环境——自然环境、社会环境。
6 .顺序——顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等。
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常见几种题型：
1、概括情节——全篇情节分为哪几部分，试简要概括。
或：①用一句话（简明的语句）概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③概括小说某部分（开端、发展、高潮、结局）的情节。
2、分情节作用——析小说某情节（情景）在全文所起
的作用。
或：①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主
题的表现有没有影响？为什么？
②为什么小说要几次写到某事件？
3、对情节的合理性的探究。
考试要点一 把握故事情节
2、情节作用时一般从如下四个方面入手：
（1）首先是在情节（结构）上的作用：
①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。
②推动了故事情节的发展；
③使结构紧密、完整的作用；
④线索作用。
(2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展（丰富）了人物
性格，使人物形象更加丰满。
(3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出
深化主。
（4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。
（5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
（5）不同类型的开头结尾的独特魅力。
①倒叙式（先交代小说的高潮或结局）或悬念式开
头（提出疑问后文作答）。
往往起到制造悬念、引人入胜、引出情节、扣
人心弦、吸引读者、增强故事的戏剧性、可读性的
作用。
②出人意料的结局好处（思维方向）：
意料之外情理之中，呼应前文细节，使平淡的
故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读
者的心灵，产生震撼人心的力量。
③令人伤感的悲剧结局好处（思维方向）：
悲剧结尾往往更接近现实，直刺现实；赋予作品
悲剧美，悲壮美；感染读者，引发读者思索。
④令人喜悦的大团圆结局好处（思维方向）：
喜剧性（大团圆）结尾与主人公、作者的意愿和
谐一体，符合中国传统，和国人的审美习惯，它寄
托了作者和读者美好的愿望，和人们多美好生活的
憧憬向往。
④戛然而止，留下空白的结局。好处（思维方向）
留下了 “空白”给读者想象，有利于读者进行
艺术再创造。
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（6）、各种叙述手法的运用与作用
①①顺叙顺叙：：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，
层次清晰。
②②倒叙倒叙：：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情
节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方
法。造成悬念，引人入胜。
③③插叙插叙：：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关
的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中
心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加
严密，内容更加充实丰满。
《枪》第（2）题：
为什么作者写司机是“不还好意”和“狠毒”地看
“我”呢？这样写有什么好处？
①解释词句——司机并没有“不怀好意”和“狠毒”地
看“我”，“我”先入为主地认为司机是坏人，从而对
司机的行为产生了错误的推想。
②情节结构——小说开头部分写我对司机有误会而且误
会逐步加深，能推动故事情节的发展。
③揭示小说主题——我误会司机，司机同样误会我，二
人之间彼此猜忌，互不信任，有利于揭示文章主题。
④人物性格及其它——这样的描写表现了我的恐惧和多
疑，能营造惊恐的气氛，增加悬疑，吸引读者。
《柳叶桃》第（2）题：
“奶奶用粉红纸扎了许多小红花”一段，在全文中
有何作用？
①塑造形象——真实地展现了奶奶热爱生活、
勤于劳作的性格特征。
②情节结构——与开头柳叶桃开花的的描写相呼
应，并为下一节为村中小姑娘戴花的情节做铺垫。
③揭示小说主题——“桃花盛开”“春回大地”
也暗示着奶奶等祖辈的精神将得以继承和传播。
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1、抓住场面，了解小说的主要内容。
2、理清线索，把握情节的来龙去脉。
3、以事见人，透视人物的性格特点。
4、见微知著，涵泳细节的内在意义 。
5、品味技巧，领会情节的艺术匠心 。
小结：鉴赏小说的情节
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象
来揭示社会生活的本质，从而表现作品的主题的。
（一）四种命题角度
1、概括、分析人物形象特征
（1）请概括出人物的主要性格特征 。
方法：人物性格+例证（注意人物性格的多面性）。
（2）XX是一个怎样的人物？
方法：性格特征+个性特征+身份特征（均要证明）。
（3）结合全文，人物某方面的性格或形象。
方法：总说+实例证明。
二、人物形象类
2、根据人物性格，分析划线句子的内容（侧重考查考
生对人物形象与小说语言间联系的分析）
3、对文中人物进行客观公正的评价（考查人物与主题
间的探究）
（1）你认为本文主要人物是哪个？
（2）有人说××是一个……的人物，你怎么看？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
即肖像、语言、动作、神态、心理等对人物的正面
描写的效果作用和对人物侧面描写、烘托的效果作用。
（二）面对这些题型一般可从五方面揣摩：
1、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、
气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着
人物的性格。
2、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭
示人物的思想感情和性格特征。
3、小说里的人物都是在一定的历史背景（社会
环境）和自然环境中活动的，所以分析人物就应
注意小说的环境描写。
4、从故事情节和矛盾冲突入手分析人物，并注
意以发展的观点来分析人物。
5、注意作者对人物的直接的评价性语言。
（三）人物形象题答案要点:
①外貌特征：（从语言神态肖像动作入手）
②身份地位：（小说中会有比较明确的交代）
③性格特点：（人物的身份地位，小说的环境、情
节对人物性格具有决定性作用）
④道德品质：（往往在情节中展现，另外要注意作
者的态度）
注意事项：
1.全面恰当，不重复；注意人物性格的复杂性、
多重性；多角度分析。
2.分清主次，把握主要性格特征。
小说《蛮师傅》阅读第（2）题
小说中“蛮师傅”具有怎样的特点？
参考答案
（1） 从言谈举止来看：性格粗犷，直率，豪放，
不拘小节。
（2）从他们从事的开路工作来看：他们自立、
自强，吃苦耐劳，不等不靠不要。
（3）从他们对我的态度来看：他们尊重读书人，
尊重知识，尊重科学。
（4）从炸山和拆卸推土机等情节来看：他们胆
大，做事鲁莽，有冒险精神，牺牲精神和乐观主
义精神。
三、 环境类
有关小说环境的常见题型:
1、在文中准确地找出描写环境的句子；
2、就指定的环境描写说出其作用；
3、简要分析人物命运的社会根源；
4、景物的特点并简析其作用；
5、某写景的句子或景物多次出现，有什么作用。
6、分析所描写的环境的特点及所采用的描写方法。
. 自然环境作用：
①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲染
……气氛）
②情节（推动,暗示,铺垫）
③人物（烘托心情,暗示人物命运）
④主题（表达,寄托,暗示,揭示）
⑤社会环境（象征、暗示）
请简要说明小说《宿店》第12段环境描写的作用
？
最后我们要讲那牧羊女了。她检查过羊舍，
独自立在路上。月亮忽然从远远的溪涧的彼端升
起，树木的影，小屋的影，倒印在崖上、路上、
闪闪发光的水上。她遥望着隐入月色中的小径，
那通着无数山岭的小径，默默地站了许久，然后
失望地叹了一声气，懒懒地走进小屋。
参考答案：
①营造了凄清而萧瑟的氛围。月影幢幢，寒水
生光，山村的夜晚一片凄凉。
②烘托了牧羊女未能盼到哥哥归来的失望之情。
牧羊女望眼欲穿，无数小径却都不是哥哥回家
的路，只能失望地独自回屋。
③凄清的自然环境是旧中国贫困山区落后封闭、
民生凋敝的社会环境的象征，能有效揭示文章
主旨。
试分析小说《抚摩》景物描写在文中的作用？
下雪了，……往外面看，一片皑皑的白。所有
的车辆都在街上小心翼翼地开，顶盖上蒙着雪，像
个老太太。
我侧过身，望着窗外。雪依旧飘飘洒洒，似乎北
风也起来了。
黄昏的时候，风刮疯了。雪在空中横飞着，尖利
的啸声穿过窗缝，刺入人的耳朵。
小说《抚摩》
试分析景物描写在文中的作用？
①交代故事背景——开头写天气的寒冷，提示故事发生的
自然环境，揭示医院病人增多的一个原因。
②使情节发展符合情理——正因为天气严寒仓库职工才会
私用火炉和电暖气，才有失火救火等情节。
③烘托人物形象——天气的严寒暗示了文中我内心因为见
多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大
壮一家人无钱看病的悲凉，另外风猛火大有力地烘托了高
大壮的英勇无畏知恩图报形象。
④揭示文章主旨——自然环境再恶劣，只要人心是暖的，
精神就能得到抚慰，这样的描写能有力凸显文章主旨。
社会环境的作用
社会环境描写的主要作用：
交代人物的生存环境、社会关系、人物性
格、交代作品的时代背景等。
在回答其作用时必须结合当时当地的时
代背景，指出文段中环境描写的相关语句
揭示了什么样的社会现实。
主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品
的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高
低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与丑
”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来表
达自己对国家、民族、社会、婚姻、家庭和爱情的体悟，
对人性弱点的悲悯与失望，或者对真善美的讴歌与追求。
这样的小说主要以思想的深度来展示其独有的魅力，我们
称之为思想小说。有些小说则主要以讲故事为目的，其魅
力在于故事本身的曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。
这样的小说，我们称之为故事性小说。
四、赏析把握小说主题
1.小说主题分析概括题解题思路
①从小说的题目入手思考小说的主题。
②②从小说的情节和人物形象入手。
③③从作品所反映的时代特征与典型环境上把握
主题。
联系作品的时代背景及典型的环境描写，
认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙
印，把握住人物形象所折射出的时代特征，
从而达到揭示小说主题的目的。
④④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
郑州市18届下期末考《挥手》
（4）小说的主题常常是多元化的，这篇小说
的主题也可以做多种解读，你是否能读出其中
的两种？请结合文本，谈谈你的理解。
参考主题：
①褒扬了人与人之间互相关怀、激励、扶持的可贵友情。
②反映了老年人晚年生活孤独的社会现实。
③警示儿女们还应多从精神层面关怀、孝顺老人，让他
们晚年生活充实，幸福。
④启示人们要以乐观积极的心态面对自己的晚年生活。
五.小说标题解题思路
【考纲解读】
文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰
富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”
是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人
物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。
而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一。
（一）小说拟题技巧
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照亮读
者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作用。小说常
见的拟题方法有：
1、以人物（形象）为题，如《棋王》、《阿Q正传》
2、以事件为题，如《宝玉挨打》、《失街亭》
3、以地点为题，如《荷花淀》
4、以线索为题，如《药》、《项链》
5、以主旨（寓意、情感）为题，如《春之声》
6、以问题为题，如《丧钟为谁而鸣》
（二）小说题目的考点
在练习题或考题中，对小说标题的考查主要集中如下
两个方面：
一）、小说标题的含意（双重或多重）
1、表面意义与真实意义。
2、指代意义与比喻意义。
3、一语双关，双层含义。
二）、小说标题的用意（原因、作用、效果、好处）
1、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。
2、概括故事情节、暗示比喻象征、揭示小说主旨。
3、结构线索，组织全文；寄托情感，深化主题。
4、铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。
（三）标题含意答题思路指津
1、在理解题目本意的基础上，首先要注意
它在文中是否有指代意义、比喻意义或象征
意义。
2011年四川卷《锈损了的铁铃铛》：铁铃铛
是全文的线索，实写铁铃铛虚写爸爸；铁铃铛的
命运象征了爸爸的命运（铁铃铛“尽情地唱过”
，却“把自己用得太过了”，爸爸为国家的科技
事业奉献了青春，牺牲了生命） ；铁铃铛寄寓
了爸爸与勉儿之间的深厚感情。
（三）标题含意答题思路指津
2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意
双关或文章主旨意义。
2010年辽宁高考《洗澡》：题目“洗澡”一语双关：
一是“冲个凉水澡”，小说内容围绕“洗澡”的话
题；二是“精神的洗礼”——道德素质的提高，劣
根性的剔除等。
2011年新课标卷《血的故事》：题目中的“血”与
文中外省女婿给丈人输血的情节相呼应，指血液。
小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的
主题 ，“血”的主旨义是“血脉”。
（四）标题用意答题思路指津
1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。
如2009年汕头一模《黄昏渡》：“作者以‘黄昏渡’为题目有
何用意？”
（1）标题“黄昏渡”至少包括时间“黄昏”和地点“渡口”
，这就点明故事发生的时间、地点，为人物创设特定的活动背景。
（2）“黄昏”作为故事发生的特定时间，其实也是一种夕阳
西下的景象，加上地点在人迹罕至的荒郊野渡，无形中形成了一
幅萧瑟凄清的画面，渲染了萧索的氛围。
（3）对于小说主人公老何而言，隐喻他的人生已是“黄昏”
，在人生的黄昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黄昏迎接美
好的明天；同时也隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末
路，不可能逃脱法网，给人以警醒作用。
（四）标题用意答题思路指津
2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作
为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情
感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。
[解析]看法一：以“魔盒”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引
读者；②作为线索，贯穿全文；③形象生动，具有象征意味。
看法二：以“贝格斯太太”为题更合适。理由：①贝格斯太太是
全文主人公，以此为题，可突出人物形象；②小说中人物关系单
纯，以此为题，更能紧扣中心；③外国经典作品常以人物姓名为
题。
2009年浙江卷《魔盒》：有人建议把标题“魔盒”改
为“贝格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你的看
法。
（四）标题用意答题思路指津
3、如果以人物形象特征为题，则标题可能具有“铺开
情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。
2010年陕西高考《保护人》：“保护人”，可以指“保
护别人的人”，也可以指“受保护的人”。本文中，保护
人的狭义的理解是：老教士之于若昂·马阑是“受保护的人
”；若昂·马阑之于他的朋友是“受保护的人”。
广义的理解是：保护人是对社会中像若昂·马阑一样的
那类人的讽刺，他们依附权贵，徒有虚荣的外壳，没有真
才失学，却想保护底下的人。他们的这种“保护”是建立
在满足虚荣心的基础上的，是虚伪的“保护”，是小资产
者对虚荣浮华的可悲迷恋。作者借此产生了辛辣的讽刺效
果。
《枪》第（3）题：
小说为什么以“枪”为标题？请简要分析？
①线索作用——“枪”是本文的暗线，小说中所有
的误会都是有司机看到我包里露出的枪管引起的。
②吸引读者——小说题目为“枪”，但它直到结尾
才出现在文中，设下悬念，吸引读者，能引起阅读
兴趣。
③揭示小说主题——枪是一种能够引起恐慌的武器，
也是社会动乱的因素之一，这样的标题有利于揭示
文章的主旨。
④其它方面——以“枪”为标题，用词简介含蓄，
耐人寻味。
【小说标题类小结】
1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么；
2、挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻；
3、体会用意，注重多个角度，时间地点氛围；
4、形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感；
5、思路清晰，答题分清要点，尽量看分给点。
六、小说的语言及特色
高尔基说：“文学的第一要素是语言。
”小说属于“语言的艺术”。因此，上述几
方面的鉴赏，都离不开对小说语言艺术的理
解与分析。
鉴赏小说的语言有两层含意，一是鉴赏小
说中人物的个性化语言，二是鉴赏小说作者
的语言风格。
1．鉴赏小说中人物的语言特点。
不同性格的人，在不同的场合，面对不
同的对象，说话的语言风格不一样。有的幽
默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直
去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，
有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
2．鉴赏小说作者的语言特点。
不同的作者，会有不同的语言特点。
这里的特点有时是指作者的语言风格，如
平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、
明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、
含蓄；有时候是指在特定的作品中表现出
来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、
长短句、整散句等等。
二、常见题型
1．某一词语在文中如何理解？
2．某句话在文中的含意是什么？有什么作用？
例如：怎样理解第l3自然段“他是否像那个铁铃铛，尽
情地唱过了呢”在文中的含意？(4分) （2011四川《锈
损了的铁铃铛 》宗璞）
3.对小说中画线处的人物语言进行赏析。 （2011
安徽卷）
4．某段语言有什么特色，请分析。
高考
链接 2010·山东高考·19题 《骆驼祥子》节选
阅读下面的文字，完成后面题目。
……出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他
晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该
松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟
他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一
笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，
一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十
多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。
第一段中划线部分突出的语言特色是什么？
请举例分析。(4分)
【参考答案】第一段中划线部分突出的语言特
色是运用了口语方言(“北京方言”或“京味儿
”)，(2分)如“土混混出身”“耍骨头”“能
把人弄得迷迷糊糊的”就是典型口语。(1分)通
俗易懂，质朴(自然)、形象(生动、活泼)。(1
分)(评分细则：答出语言特色2分，分析1分，
答出这种语言特色作用1分)
三、解答思路
品味语言要做到：
1．仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画
人物、发表议论、抒发感情等的叙述语言是如何构成一篇
和谐完美的整体的。
2．充分体会作者叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、
生动性。
3．认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是
如何揭示人物性格特征的。
4．学会正确审视作家的艺术语言，正确评价作家运用自
己的艺术语言所形成的独特鲜明的语言风格。
5．概括语言特点，辨明修辞，明确表达效果。
具体在鉴赏语言时，可从遣词造句（如
包括用词、句式，如叠字叠词、动词、形容
词、量词的选用，整句散句、长句短句等），
语言风格（如：如朱自清，自然淡雅，用工
笔写意蕴；周作人平和冲淡，用淡笔写浓情；
鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲思等），语
体角度（如：书面语与口语、普通用语与专
业术语等）去鉴赏。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的
故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、
反映现实生活的一种文学体裁。
小说中的人物、环境、故事情节三要素固然
重要，但是贯穿小说三要素的表达技巧在考试
中更为重要，像如何刻画人物、如何描写环境、
如何设置情节等，都是小说考查的重要设题点。
七、小说技巧及其重要性
表达方式艺
术
技
巧
艺
术
手
法
表
达
技
巧
结构技巧
修辞手法
悬念、铺垫，照应，点题，层层深
入、双线结构、误会与巧合、一波
三折、卒章显志、情节反转、意料
之外情理之中等
比喻、拟人、夸张、借代、双关
反问、设问、对偶、顶针等
表现手法
(狭义）
以小见大、联想、想象、托物言
志、抑扬、象征、对比、衬托等
记叙 ——叙述人称、叙述方式
描写 ——肖像、语言、动作、心理、
环境、场面、正面、侧面等
1、表达技巧
（1）.叙述人称
①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感
情，给读者以真实生动之感。
②第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感
情交流。
③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生
活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
（一）、小说技巧的范畴
①①顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络
分明，层次清晰。
②②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后
的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去
的一种方法。造成悬念，引人入胜。
③③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之
有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要
情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完
整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
（2）.叙述方式
④④补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与
之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对
上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，
照应上下文。
⑤⑤平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生
的事。可以使头绪清楚，照应得体，但要注意
交待事件起讫的时间。
平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝
”：先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清
楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮
番叙述。
（1）人物肖像、动作描写、心理描写：更好地展现
人物的内心世界、性格特征。
（2）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，
烘托人物的情感和思想。
（3）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明
事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
3、描写方法
（4）人物对话描写、心理描写、细节描写：刻
画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节
的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的
效果。
（5）正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、
事物；侧面烘托突出人物、事物。
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、
对比、设问、反问。
2、修辞方法
文学作品之所以吸引千千万万的读者，源于它多
样化的艺术魅力。其中很大一部分原因在于它的表现
手法，写作上称之为写作特点。
①以小见大——用这个技法的小说，一般题材单纯，
场景单一，人物较少，情节相对来讲也比较平淡。但
如何从单纯的题材和不长的篇幅里塑造丰满的形象和
挖掘出较深的主题，就得“盆中藏月，以小见大”了。
3、表现手法
春在村头油菜花
河南一考生
春天来了，村头的油菜花全开了，绕村的溪水也淙
淙地唱着欢乐的歌，奔向那片黄橙橙的田野……
村头的槐花刚刚开败，一枚一枚地落下来。省里下了
了
一个通知：省会开发新区，要占用村里的耕地。村
长蹲在村头的老槐树下，闷闷的吸着旱烟，眉毛拧成了
一个大疙瘩，痴痴地看着这片即将丰收的沃野。小王骑
着摩托车从城郊铁箱厂归来，扬起一路的黄土。见村长
静默地蹲着，小王停下来说：“村长，你也别舍不下。
我在咱城郊的‘血汗工厂’可真是受够了，一天的辛苦，
赚到的不够摩托车油钱，等我那二亩地换成了现大洋，
我天天开跑车，一辈子也不再给别人打工。”村长抬头
看了看小王又把头低了下来，小王不知趣地加大油门，
走了。
是呀，我已经是半截身子已经埋入黄土的人了，挡一村
人的财路，不应该吧？村长在老槐树上磕了磕旱烟，也走了。
烟灰从树干弹下，灼伤了一株孱弱的油菜花。
一周后，城里来的推土机便“铁面无私”地挖去了村头
那棵大槐树，还有槐树一侧大片大片黄橙橙的油菜花。
一年后，春雨像是有魔力似的，从东方的城区吹来，高
楼起了，霓虹闪烁起来了。村头便也不再是村头，而是一个新
区的中心。一座五星级酒店耸立在原来老槐树的位置，村长远
远地望着它，想着那棵曾经陪伴村里几代人的老槐树：解放前，
在青黄不接的日子，槐花救过爷爷的命；土改时，父亲在老槐
树分到了土地；改革开放后，他在槐树下给村里的孩子讲过许
许多多的故事；夏天中午、晚上，全村的的男人、女人在这儿
吃饭、下棋、抬杠；尤其是春天，槐花、油菜花竞相开放，香
气在槐树上下弥散开来，多少对幸福男女在此留下美丽的歌声、
幸福的笑容……
小王和同村的男孩、女孩飙着跑车从马路那
头过来，车声伴着摇滚乐，众人声嘶力竭吼着他
们新创的歌：“有鲤鱼吃小猫它不捉老鼠，小洋
楼还是比土坯子墙住着舒服，小跑车还是比骡子
车有风度……”
村长抬头看了看又把低下头，车灯太刺眼。
在一闪而过的灯光下，他仿佛看见，一株株开着
黄花的油菜，在柏油马路下呐喊、挣扎。花残了，
茎断了，叶子一片一片地凋零，还有一株孱弱的
小花枝头一块狰狞的伤疤……
村长委坐在地上，眼泪一颗一颗地渗入地下。
【分项得分点】
内容得分：本文是一篇让人读过就很难忘记的考场作文，
是一篇成功的小小说。小说讲述的是城市化进程中，老村长、
老槐树和一片油菜田的故事。看似浅显的、虚构故事情节中暗
藏着极深社会现实：城市对乡村的吞噬，金钱对人性的奴役，
失去土地农民的怅然若失，隐隐心痛，政策爆发户的挥金如土，
骄奢淫逸，以及给百姓什么样的生活才算尽责，人的幸福感来
源何处，等等。，可谓“以小见大”。文章内容20分。
表达得分：文章语言细腻、沧桑，风格典雅。作者不用气
势磅礴的排比，不用简短有力的整句，甚至没有形象生动的比
喻……为文采而极尽所能地运用修辞，反而会使文章笨拙、呆
板。作者自身有底蕴，用情深，作品便有灵性，有个性。文章
的细节描写、场景描绘、心理刻画都极其细腻逼真。文章表达
20分。
②托物言志——明着写物，实质是通过对物的赞
颂来表明作者志向，或对某一问题的看法。这种写
法与借物喻人一样，抓住物与人的相似之处。《柳
叶桃》的作者借助柳叶桃的形象来赞美奶奶的勤劳
善良。
（这类手法散文诗歌中更常见）例如高尔基的《海
燕》，臧克家的《老马》。古代有非常多的托物言
志诗词。
⑤象征——指凭借具体的物象来表达与之相似或相反
的概念、 思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、
思想形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
例如，小说《枪》，“枪”本身作为一种能够引起恐
慌的武器，象征着社会的不稳定因素。
《柳叶桃》中奶奶给村中孩子戴花，爷爷在奶奶去世
后将柳叶桃分成几盆，等情节，以及文中“桃花盛开
”“春回大地”等描写也暗示着奶奶等祖辈的精神将
得以继承和发扬。
《抚摩》的严寒天气象征着医患关系的紧张，人心
的冷漠等。
⑥对比——是把两种对立的事物或者同一事物的两
种不同方 面，放在一起相互比较，对比的作用一般
用来渲染气氛、表现人物或突出主题。如《 抚摩 》
中“我”对病人的冷漠无情和姚医生对病人的体贴
怜悯形成了鲜明的对比。
⑦衬托——指描绘某一事物来表现另一事物的艺术
手法，它分为映衬和反衬两种。与对比有些相似，
但却有着本质的区别：衬托主体只有一个，使用衬
托手法使这个主体更鲜明、突出；而对比的两个方
面都是主体，使用对比手法，两者都更加鲜明、突
出。衬托的作用可以使文章更生动、人物事物形象
更突出、主题更鲜明。如《怪人》中其他烙牛人的
勇武和大公牛的暴烈都是对马乌罗 英勇无畏形象的
正面烘托。
⑧抑扬——指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然
一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕
起伏的效果。如《怪人》小说的开头部分说马乌罗“脾
气暴躁，态度冷淡，出言不逊，有点驼背，脑袋硕大，
头发蓬乱，鼻梁高高地突起，在浓密的头发村托下，就
像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山他那被头
发遮掩着的可憎的面孔，他那目光凶狠的小眼睛可能是
从地狱里来的他准是一个有着不幸经历的强盗。一个怪
人，一个冷酷无情的人，一个心灵干枯、心似铁石的人
” 但最后他为了救人牺牲自己。
⑨渲染——对文章中的环境和人物着意描写，加强气
息，深化主题。如《怪人》开头部分烙牛的场面描写，
便渲染出紧张热烈喧闹的氛围，为怪人马乌罗的出场
做好了铺垫；小说《宿店》对山村夜景的描写渲染出
冷寂的氛围，烘托出人物内心的悲凉，社会环境的糟
糕；小说《抚摩 》对风雪的反复描绘也有利于推动情
节，烘托氛围，揭示小说主旨。
①悬念——指提出悬而未决的矛盾，引起读者注意。
从内容上看。
例如《枪》开头写“司机始终不怀好意地透过后视镜
瞅着我”就是在设置悬念，有吸引读者的作用。小说
《挥手》老李就转动轮椅，艰难地向窗口移去。不等
气喘均匀，就抬头朝对面顶楼的窗口望去。窗口什么
也没有，老李一看表，还差10分钟。等情节也会引发
读者思考，老李为什么这么做？
4、结构技巧
②伏笔——就是在文章的前面对将要出现的人物或
发生的事情作某种暗示，在文章的后面再作回应、说
明，这是增强文章内容前后联系的一种重要的谋篇技
巧。它的特点有三点：一是有伏必应；二是要伏得巧
妙，让读者无法轻易察觉到，切忌刻意、显露，这是
伏笔与悬念的区别；三是伏笔的照应，前后不宜过紧。
小说《枪》和《挥手》的开头都为后文的情节埋下了
伏笔。
③铺垫——也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物
或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺叙
写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。
如《怪人》马乌罗 出场之前有大量的铺垫性文字，
烙牛的习俗，乌乔们 的疯狂与血性。开头的欢乐的
气氛 也是在为后文大公牛的四处奔逃 及小男孩受惊
吓处于危难中的情节做铺垫。
④照应——在文学作品中，照应是对悬念、伏笔、
铺垫、渲 染等表现手法的呼应，增强文章的整体
感。常用的照应类型有：扣题照应，画龙点睛；首
尾照应，大开大合；层层照应，一线贯穿；随机照
应，前后联系；细节照应，小中见大；对比照应，
比中见旨。阅读时学会分析照应有助于我们从整体
理解文章。
《枪》中露出包外的玩具枪，照应了前文司机一
系列反常的举止言行。
⑤误会或巧合——在小说和影视剧本中多见，这两
种写法能推动故事情节发展，突出中心主题。
《麦琪的礼物》情节源于误会和巧合。
《枪》中的情节源于误会与巧合。
《 抚摩 》也有误会与巧合。
⑥一波三折（情节反转）——文似看山不喜平。
情节曲折、一波三折，摇曳多姿的作品,有强烈的艺术
魅力,这样的文章才能扣人心弦,令人爱不释手。
小说《抚摩 》中高大壮交不起住院费 ，下跪求情，
我铁面无情，姚医生给病人恢复用药，医院失火，高
大壮救火，我的心变软，精神得到抚慰。文章也是有
波澜的。
⑦"欲扬先抑”和"欲抑先扬”法
这种创作技巧是，作者把自己准备着力表现的
人物，不妨先压一压，就如伸出去打人的拳头，先
缩一缩。这样，击出去，更有力；而准备贬低的人
物，则不妨先让他“威风威风”，然后，让他从“威
风岭”上掉下来，便“摔”得更惨。
小说《保护人》是欲抑先扬；小说《怪人》是典型的
欲扬先抑。
⑧双线结构——双线结构是记叙类文章中常见的一
种组合形式，同时存在和发展的两条线索便于拓展作
品的广度和深度,更好地表现丰富而复杂的社会生活。
例如：《药》的明线是华老栓一家，暗线是夏瑜
一家。《药》的明线为主线，主要是为了表现“群众
的愚昧”。夏瑜的英勇献身表现了“革命者的悲哀”
，这不是全文内容的重点，所以这条暗线是次线。明
暗双线交织、融合，说明因群众的愚昧而带来的革命
者的悲哀。
⑨卒章显志（画龙点睛）——在小说结尾时,用一两句
话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点
题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完
毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性。
小说《抚摩》结尾写道——我落泪了。我知道，我的
心正被一只大手抚摩，我感到了柔软和疼痛。卒章显
志。
1.从语言运用角度：运用了什么修辞手法（比喻、拟
人、排比、夸张、通感）等，有什么表达效果。
2.从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，
完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造
波澜，起承转合，曲折有致，一波三折，情节反转。
（三）、三个重要角度：
3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、
渲染、烘托、对比，抑扬、托物言志、借景抒情、
融情于景等手法并分析其作用。
1、巧组织
高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准
确地表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是
运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
（四）、两点注意事项：
有些文段所显示的表达技巧不止一个，所起的作用
(效果)也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取
消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可
以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一
些。特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设
①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的
深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，
如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物
言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、
对比、象征、反衬等等；二要了解一些常用技巧的作
用，比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，
化抽象为具体；排比的作用是节奏鲜明，增强气势，
便于抒情；第一人称真实，第二人称亲切，第三人称
客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调
了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还
有深化了主题，点明了题旨等等。
2、用术语
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