部编五年级语文上册第一单元1白鹭课件
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部编五年级语文上册第一单元1白鹭课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
白  鹭 知识锦囊 白鹭,鹭的一种,羽毛白色, 腿很长,能涉水捕食鱼、虾等, 也叫鹭鸶。 白 鹭 郭沫若 走近作者 郭沫若 (1892-1978),原名郭开贞, 笔名沫若。四川省乐山客家人,著名文 学家、剧作家、诗人,是中国新诗奠基 人之一。同时,还是历史学家、古文学 家、书法家、学者、社会活动家,致力 于世界和平运动。郭沫若著述颇丰,主 编《中国史稿》和《甲骨文合集》,全 部作品编成《郭沫若全集》38卷。 教学目标 1. 认识“鹭、嫌”等6个生字,会写“宜、鹤”等10个     生字,正确书写“配合、适宜、恩惠”等词语。 2. 有感情地朗读课文,把握课文主要内容,感受白鹭的     美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。  3. 鼓励学生用心感受生活,善于发现生活中的平凡事物     之美,提升审美能力,丰富人生内涵。 鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 lù xián dài qiàn xiá shì 会 认 字 宜 yí 音序: Y 结构: 上下 偏旁: 宀 笔画数:8 组词: 适宜 景色宜人 笔顺: 鹤 hè 音序: H 结构: 左右 偏旁: 鸟 笔画数: 15 组词: 白鹤 鹤发童颜 笔顺: 嫌 xián 音序: X 结构: 左右 偏旁: 女 笔画数:13 组词: 嫌弃 避嫌 嫌疑 笔顺: 朱 zhū 音序: Z 结构: 独体 偏旁: 丿 笔画数:6 组词: 朱红 朱门 朱砂 笔顺: 嵌 qiàn 音序: Q 结构: 上下 偏旁: 山 笔画数: 12 组词: 嵌入 镶嵌 笔顺: 框 kuàng 音序: K 结构: 左右 偏旁: 木 笔画数: 10 组词: 框架 画框 眼镜框 笔顺: 匣 xiá 音序: X 结构: 半包围 偏旁: 匚 笔画数:7 组词: 匣子 木匣 笔顺: 哨 shào 音序: S 结构: 左右 偏旁: 口 笔画数:10 组词: 口哨 放哨 哨兵 笔顺: 恩 ēn 音序: E 结构: 上下 偏旁: 心 笔画数:10 组词: 恩赐 感恩 大恩大德 笔顺: 韵 yùn 音序: Y 结构: 左右 偏旁: 音 笔画数:13 组词: 神韵 韵味 音韵 笔顺: 字词练习 一、下列画横线的字注音正确的一项是( )         A. 白鹤(hè)        朱鹭(lù)         B. 配合(pèi)       增加(zhēng)         C. 框里(kuāng)  镜匣(jiá)         D. 望哨(sào)      清澄(chéng) A 二、辨字组词。       【嫌    赚】(        )弃      (        )钱       【框    眶】  眼(        )     眼镜(        ) 三、写出下列词语的近义词。         孤独 ——(          )      或许 ——(          )         适宜 ——(          )      悠然 ——(          ) 嫌 赚 眶 框 孤单 也许 适合 悠闲 初读课文 1.自由读,要求读准字音,读通句子。 3.作者从哪几个方面写了白鹭的美? 2.课文可分为几个部分? 段落层次 第一部分 (1)白鹭是一首精巧的诗。 第二部分 (2~5)白鹭颜色的配合,身段的大小都 很适宜,十分精巧。 第三部分 (6~8)白鹭在觅食、栖息、低飞时充满 韵味,给人们以美的享受。 第四部分 (9~11)白鹭实在是一首韵味无穷的诗。 作者从哪几个方面写了白鹭的美 ? (从白鹭的颜色、身段的精巧及觅 食、栖息、低飞时的韵味) 赏析课文 (一)第一部分、第四部分 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子 里的散文诗。 这两个段落,表明作 者怎样的思想感情? 赏析课文 (二)第二部分 分别找出与白鹭 是“精巧的诗”“韵 在骨子里的散文诗” 相 对 应 的 语 句 。 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的 长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分 则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。 “精巧的诗” 白 鹭 精 巧 如 诗  色彩搭配和谐 身段大小适宜 独特的小巧美和寻常美 颜色配合身段适宜 对比 概括 具体 形 态 美 色 彩 美 赏析课文 (三)第三部分 这 部 分 作 者 为 了表现“白鹭是韵在 骨子里的散文诗”, 从哪几个方面来描写 白鹭? 这部分作者为了表现“白鹭是韵在 骨子里的散文诗”,从觅食、栖息、低 飞及白鹭不会唱歌来描写白鹭。 (拟人、比喻) 白鹭钓鱼图 白鹭钓鱼图:       作者联想丰富,用拟人的手法将捕鱼 的白鹭想象成在钓鱼,以比喻的方法把整 个清水田想象成“嵌在玻璃框里的画”,生 动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人 景象,韵味十足。 白鹭瞭望图 白鹭瞭望图:      画面富有诗意:孤独站立于小树 的绝顶、看来像是不安稳,而它却 很悠然。 再品读该段,一起感受白鹭孤独 站立在小树绝顶悠然自得的独特的 美吧。 白鹭飞行图 阅读思考 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活中 的一种恩惠” ? 因为“白鹭的低飞”为 平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美,带来了生命 力,所以说是一种“恩惠”。 讨论交流 尽管白鹭的“无声”会让人觉得美 中不足,但“无声胜有声”,白鹭本身 不就是一首优美的歌吗?齐读第9自然 段。你有什么体会? 赏析课文 (四)第四部分 现在你知道作者 为何把白鹭比作韵在 骨子里的散文诗了吗 ? 白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧,给人美的享受;白鹭静静地“钓 鱼”、悠然地站立、低低地飞行,高雅脱俗,使人产 生无限的遐想,带给人无比的快乐。所以作者把白鹭 比作韵在骨子里的散文诗。 首尾呼应 总结全文 课堂延伸 生活中有没有哪些情景也充满韵味? 竹涛声声;白鸽群飞;日升日落…… 写作特点 (1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准,摹形、 绘色准确、生动又饱含深情。 (2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵, 使其充满诗情画意。 (3)首尾照应,结构严谨;语言凝练、优美,感情 充沛。 (4)修辞方法运用灵活、恰当,增强了文章的感染 力。 白鹭 颜色的配合 身段的大小 觅食 白鹭钓鱼图     :栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭低飞图  首    →      呼  应     ←    尾 结构梳理 精巧的诗: 韵在骨子里 的散文诗 “生活中不是没有美,而是缺少发现 美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题, 写一篇450字左右的文章,歌颂身边被人忽 略了的美。 课后作业

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