20天上的街市ppt课件

20 天上的街市/ 同学们，每当我们仰望繁星点点的夜空时，总 觉得它是那样的神秘莫测，让人充满遐想，浩瀚无 垠的夜空中有着许多美丽动人的传说。今天，我们 就一起走进那星光闪烁的夜晚，跟随着郭沫若先生 一起去游览“天上的街市”。 20 天上的街市/ 20 天上的街市 七年级语文上册 20 天上的街市/学习目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌，整体感知诗歌内容。 （重点） 2.理解诗歌中的意象，初步培养联想和想象的能力；理解 象征手法在诗歌中的作用。 （难点） 3.体会诗人所表达的思想感情；培养热爱生活、勇敢进取 的思想品质。 （素养） 20 天上的街市/ 背景资料 知识备查 这首诗写于1921年10月，当时五四运动的怒潮已经消退， 但新的革命浪潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族 苦难，很多知识分子都陷入彷徨之中。郭沫若目睹这种现实， 感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”， 而又不知如何将理想在人间实现，由此诗人就在那时创作了很 多新诗，以表达对于美好理想的向往以及面对现实时的忧郁和 踌躇，这些新诗收录在《星空》中，《天上的街市》就是出自 这本集子。 20 天上的街市/ 读 一 读 预习检查 数 缥 缈无 shù piāo miǎo 20 天上的街市/ 多 音 字 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 数 空 预习检查 数量 数典忘祖 数见不鲜 （ ） （ ） 奇 （ ） （ ） 没 天空 空缺 珍奇 奇数 沉没 没有 shù shǔ shuò kōng kòng qí jī méi mò 20 天上的街市/ 形 近 字 jiē（ ）灯 xián（ ）接 piāo（ ）缈 piāo（ ）浮 预习检查 衔 街 缥 漂 20 天上的街市/ 词语解释 预习检查 【缥缈】 【定然】 【陈列】 【珍奇】 【不甚】 【闲游】 形容隐隐约约，若有若无。 必定的意思。 把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。 不很的意思。 珍贵而奇异。这里作名词用。 闲暇时在外面随便走走。 20 天上的街市/整体感知 3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。 1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。 ——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清 新而略带一丝忧郁。 2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读? ——朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快， 要做到轻松、柔和、舒缓。 20 天上的街市/整体感知 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。 天 上 的 街 市 20 天上的街市/ 4.读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷。 ①星灯辉映图 ②街市奇珍图 ③骑牛往来图 ④天街闲游图 整体感知 20 天上的街市/精读细研 1.全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是写想象的？ 第一节是写实的，第二、三、四节是写想象的。 2.诗人由远远的街灯联想到什么? 诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星 很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看 到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若 隐若现的街灯。 20 天上的街市/精读细研 3．作者所描述的“天上的街市”是怎样的？诗中所写的景物有 何特点？ 天上的街市，美丽、繁华、富 庶，商品琳琅满目。 诗中所写的景物美好、安宁、 和谐。 20 天上的街市/精读细研 4.充分发挥你的想象，细致描绘一下作者笔下牛郎织女的生活。 他们最终获得了自由，能够骑着牛 儿，趟过不甚宽广的天河，时来时往， 天天相见。白天，他们男耕女织，一家 四口其乐融融；夜幕降临，他们手提灯 笼，闲游天街赏景购物，生活过得美满 幸福。 20 天上的街市/精读细研 诗人去除了原故事里夫妻分离的悲剧内容和天上统治者 等反面角色，着力描写牛郎织女在天上世界幸福、安定的生 活。 表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、 快乐生活的向往和追求。 5.诗中所写的女郎织女的生活与传说故事有什么不同？这 种不同表达了诗人怎样的思想感情？ 20 天上的街市/合作探究 联想： 想象： 由一事物想到另一事物的心理过程。 在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理 过程。 1.什么是联想和想象？课文中是怎样运用联想和想象的。 20 天上的街市/合作探究 联想与想象 街灯 明星 （相似） 联想 街市 牛郎织女 想 象 实 虚 由一事物想 到另一事物 在已有形象的基础 上，创造出新形象 （相似、客观存在） （存在、不存在） (以现实为基础) 20 天上的街市/合作探究 2.朗读诗歌，体会诗歌的语言美。 （1）远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。天上的明星现了，好 像是点着无数的街灯。（从修辞和用词的角度，对诗歌第一节进行赏析） 这句话运用了比喻的修辞手法，前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是 “明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往 复的比喻。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁，写得天衣无缝，不露痕 迹，非常自然。 街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住了“街灯”和 “明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和明星闪现的过程。 20 天上的街市/ (2)我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（诗人为什 么说天河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？） 诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反 传统的说法，把银河写成是“浅浅的”“不甚宽广”的， 表达了诗人美好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。 合作探究 20 天上的街市/ 合适。“朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气发生摩 擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小下大的喇叭 花状，像花，自然就可以用“朵”来修饰了。这就写出了流星的特 征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向往。 （3） “那朵流星”中“朵”本来是修饰花的，这里来比喻 修饰流星合适吗？为什么？ 合作探究 20 天上的街市/ 3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定能够”，有什 么作用？ 诗中的“定然”“定能够”表现的明明是想 象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者 坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来 充满信心，使读者受到感染和鼓舞。 合作探究 20 天上的街市/ 概括主题 课堂小结 这首诗运用联想和想象的手法,通过对天上美好生活的 描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨和对自由、幸福、 美好 生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。 20 天上的街市/ 学后感悟 课堂小结 这首诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和 谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。诗中的意境都是平 常的，诗歌的节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这 种平淡的意境给我们带来了丰富的想象，让我们的心灵随着 诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋在美好的理想世界里。 20 天上的街市/写作特色 这首诗运用联想和想象的手法勾画出美好的意境。所谓 联想,就是由一种事物想到另一种事物的心理过程,如诗中由 明亮的街灯联想到无数的明星。所谓想象,就是在原有感性 形象的基础上创造出新形象的心理过程。如天上的街市属于 想象,由街市再想到人,想象牛郎织女怎样过着自由自在的美 好生活,是进一步的想象。这样,作者从人间写到天上,创造 出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。 ❶联想自然,想象丰富。 20 天上的街市/写作特色 在描写天上街市的生活时,作者只写了牛郎织女在“浅浅 的天河”中“骑着牛儿来往”,最后也只写了他们“提着灯笼 在走”。内容和语言都很朴素,没有华丽的词句,没有过多的 描写,却描绘出了一幅平和、温馨的生活图景。正因为如此, 这首诗才给读者留下了深刻的印象,同时给人以想象的空间。 ❷语言朴素,用词准确。 20 天上的街市/ 这首诗取材于我国古代有关牛郎织女的神话传说，诗人 按照自己的意愿和理想，做了大胆的改造，把有情人被生生 拆散、难以团圆的悲剧内容，换成了牛郎织女生活自由、幸 福的新内容。这样的改动，表达了诗人对美好生活的向往与 追求。 ❸化用故事，寄托向往。 写作特色 20 天上的街市/板书设计 夜景 天 上 的 街 市 追求光明理想 渴望自由幸福 街灯 明星 虚实结合 街市 物品——珍奇 牛郎织女——闲游 联想 想象 20 天上的街市/课堂检测 1.下列朗读节奏划分错误的一项是(  )D 【解析】D项应为“街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇”。 A.我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。 B.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。 C.天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。 D.街市上/陈列的一些/物品,定然是/世上没有的/珍奇。 20 天上的街市/课堂检测 (1)定然有美丽的街市(  ) A.肯定  B.必定  C.一定是这样 (2)定能够骑着牛儿来往(  ) A.交际往来  B.来和去 2.为加线的词选择正确的义项,将序号填在括号里。 B A 20 天上的街市/ A.远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。 B.那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往。 C.我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。 D.你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。  B 课堂检测  3.下列诗句中没有运用联想的艺术手法的一项是(  ) 20 天上的街市/ 《天上的街市》的作者是   ,原名 郭开贞,是我国的   、   ,代表诗集 有《    》《星空》等。 课堂检测 郭沫若 诗人 作家 女神 4.文学常识填空。 20 天上的街市/ A.这首诗是对现实生活的高度概括。 B.这首诗通过神话传说曲折地反映了现实生活。 C.这首诗运用到了象征手法。 D.这首诗以现实生活为基础,以神话传说作素材进行丰 富的想象。 B 【解析】诗人当时生活在黑暗的旧社会,对美好、自由的生活充满 向往,所以他改写了牛郎织女的传说,将阻碍牛郎织女相会的天河写 成浅浅的,借此表达对自由、幸福的理想生活的向往之情。 课堂检测 5.《天上的街市》这首诗表现主题的方法是(  ) 20 天上的街市/ 6.发挥想象和联想，补充下列句子。 [例]甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。 2.笼子里的小鹦鹉，好像 。 1.牵牛花开放了,好像 。 3.月光照在地上,好像 。 开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。 月光照在地上，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵 阵凉意。 笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。 课堂检测 20 天上的街市/ 夜色笼罩着枇杷山头， 树叶在风中瑟瑟颤抖； 数不清的明灯装饰着山城， 像晴朗的夏夜里满天星斗—— 嘉陵江里航标灯组成银河， 双鱼星座在河中遨游， 成渝路上车灯飞驰而过， 是无家可归的流星在走； 这里有年轻英俊的“猎户”， 那边是聪明美丽的“仙后”， 拓展阅读 拓展探究 星 徐慧 火星在电视塔上闪着红光， 金星把广场照得亮如白昼…… 是谁用他神奇的双手， 安排了这完美的地上宇宙， 山城的灯火通宵不灭， 哪怕这冬夜里风紧云厚。 夜色笼罩着枇杷山头， 心儿和树叶一起颤抖； 我们不也是地上的星座吗—— 我是“织女”，你是“牵牛”…… 20 天上的街市/ 1.本诗中作者是如何进行联想的？ 从“灯”联想到“星”，再联想到“人”。 2.“我们不也是地上的星座吗——/我是‘织女’，你是‘牵 牛’……”诗人将我们写成“织女”“牵牛”有什么用意？ 巧妙地借用传说，表达出对山城勤劳的人们的赞美之 情和人民的自豪之感。 拓展探究 20 天上的街市/ 3.诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？ 牛郎、织女是聪明勤劳的建设者的化身，表达了诗人的 赞美之情和自豪之感，因为他们，人们才真正过上了幸福美 好的生活。 4.读完全诗，谈谈诗歌的题目“星”有什么喻义？ 以星喻灯——山城数不清的明灯； 以星喻人——山城勤劳的人民。 拓展探究 20 天上的街市/课下作业 诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天 上有美丽的街市。仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？ 发挥联想和想象，写一首小诗。 月亮 啊，你是一条淙淙的溪流， 时时刻刻为人们送去情感的活水； 你是历代文人溺爱的孩子， 使他们的文字千百年来一直年轻、灿烂。 你伴随人类走过了漫长的岁月， 沧海桑田，高山平地。 20 天上的街市/ 你丰富的阅历， 饱含着风霜之美， 使世人永远有如面对精睿慈祥的智者 ——可望而不可即。 你的纯洁永远神秘， 永远得宠于时空的长河， 赢得世人无限的眷恋与赞美…… 课下作业