部编版七年级语文下册 阿长与山海经ppt课件
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部编版七年级语文下册 阿长与山海经ppt课件

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时间:2020-12-23

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资料简介
篇目 出处 文体 从百草园到从百草园到 三味书屋三味书屋 散散 文文朝花夕拾朝花夕拾 少年闰土少年闰土 呐呐 喊喊 小小 说说 社社 戏戏 小小 说说呐呐 喊喊 鲁迅〔1881年9月25日 ~1936年10月19日〕,中 国文学家、思想家和革命 家。原名周树人,字豫才, 浙江绍兴人。出身于破落 封建家庭。1902年去日本 留学,原在仙台医学院学 医, 后从事文艺工作,企 图用以改变国民精神。 1918年5月,首次用“鲁 迅”的笔名,发表中国现 代文学史上第一篇白话小 说《狂人日记》,奠定了 新文学运动的 基石。 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测,给百草 园蒙上一层神秘的面纱。那么,长妈妈是一 个什么样的人呢?我们—起来看课文。 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋 》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生 之外,还写到了—个人,这个人是谁呢? 阿 长 与《 山 海 经 》 鲁 迅 阿长,是鲁迅儿时的保姆。在鲁迅的童年生 活中,长妈妈是一个很有影响力的人物。在长 妈妈去世三十年后,作者仍写此文来纪念她, 可见作者对长妈妈的深厚感情。那么,长妈妈 是个什么样的人呢? 课 题 解 读 《山海经》是我国古代地理名著,对古代历 史、地理、文化、民俗、神话等研究,均有 参考价值。其中保存了大量远古神话传说, 诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫 填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著 名故事均有所记述。 长妈 妈讲 美女 蛇的 故事 本文选自散文集《朝花夕拾》。 《朝花夕拾》,收录鲁迅1926年所 作回忆性散文十篇。 鲁迅(1881—— 1936)。原名周树人, 我国伟大的文学家、思 想家、革命家。代表作: 小说集《呐喊》、《彷 徨》,散文集《朝花夕 拾》。 字词检查 骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 烦琐 惧惮 疏懒 孤孀 lŭ chuāng bā Jié wèn sǒng huáng jí Kě mù Pī lì fán suǒ Jù dàn hài Shū lǎn gū shuāng 初步感知 • “阿长”的由来是怎样的? 2.文章开头写阿长名字由来的目 的是什么? 作者这样写,形象地刻画出阿长是一个不被人 重视、地位低下的劳动人民形象。此外,能起 到使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地 引人下文的作用。 整体感知 默读课文,概括文章围绕 阿长写了哪些事情,重点 写的是什么? 1、阿长称呼的由来和她外形的特点 2、喜欢“切切察察”的毛病、睡觉爱摆 “大”字等 3、她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。 比如元旦说恭喜话吃福橘 4、教给我很多道理。比如:人死了要 说“老掉了”等 5、讲述“长毛”的故 事6、谋害了我的隐鼠 7、阿长为"我"买《山海经》的事 略 写 详写 围 绕 中 心 详 略 得 当 先 扬 后 抑 深 切 怀 念 不大佩服 认为麻烦 空前敬意 憎恶怨恨 新的敬意 主要事例: ①常喜欢切切察察 ②摆成“大”字的睡相 ③元旦的古怪仪式 ⑤讲长毛攻城时护城 ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 ④一肚子烦琐的道理 “我”对阿长的感情是怎样变 化的? 憎 恶 不 大 佩 服 不 耐 烦 空 前 的 敬 意 敬 意 淡 薄 完 全 消 失 新 的 敬 意 欲扬先抑 文章先抑后扬,先写了她名字的来由, 讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、 繁 多的礼节,是为了突出作者对长妈 妈的敬佩和怀念之请。作者的感情变 化贯穿文章始终,可见,课文是以作 者的感情变化为线索的。 欲扬先抑 既然作者这么尊敬她,为何题目直呼阿长? • 1.本文前一部分多用抑笔,倘用“妈妈” 称呼,名不符实; • 2.将“阿长”与《山海经》连接,看似矛 盾,却令人好奇; • 3.用“阿”字有亲呢的意味,符合作者当 时已经是四十六岁的中年人的口气。 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 3.主人公是阿长,作者主要想表现的也是阿长对 自己的关爱,干嘛还要在题目中加上《山海经》呢 ? 把一个文盲妇女与一本古典名著这两个矛盾 的个体放到一起作为题目,既能引起读者兴趣, 又预示着阿长文后求寻《山海经》的不辞劳苦。 阿长对鲁迅的关爱正是通过《山海经》来表现的, 它是承载这份关爱与人格的载体。 1.长妈妈是一个没有名字的人 2.长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个‘大 ’ 字,挤得我没有余地翻身”(长妈妈睡相不好) 3.长妈妈“常喜欢切切察察 ”4.长妈妈“逼”着我吃福 桔 5.长妈妈给我讲长毛的故事 6.长妈妈给我买来《山海经》 ——长妈妈地位低下。 ——长妈妈是一个粗人。 喜欢饶舌多事。 有着太多的繁文缛节。 ——长妈妈是无知而又淳朴的。 ——长妈妈是一个真诚,善良,关心 孩子,尽可能帮助孩子的好人。 1、说说 阿长是一个怎样的人? 2、想想 作者是如何刻画阿长这 个人物形象的? 再读课文,分组讨论: 重点研读 长妈妈是一个饶舌、多事、有 许多繁文缛节,但又爽朗、热 情、乐于帮助别人,有着淳朴、 宽厚、善良、仁慈的美德的人。 阿长人物形象小结 3.刻画人物形象,常用的有肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。 (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什 么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对 手或自己的鼻尖。( ) (3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给 我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘二哼经’,我给你买 来了!” 肖像描写 动作描写 (语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写) 刻画人物的方法(归纳) • 外貌描写 • 神态描写 • 语言描写 • 动作描写 • 心理描写 1、抓住人物最富特征 的几点来写; 2、运用比喻、夸张等 修辞手法使人物更传神; 3、准确恰当地使用动 词、形容词、副词等, 使语言更生动。 放学回家,一进门,妈妈急切的声音立刻传来:“儿子, 考试成绩出来了吧?快说,考了多少分?”我在心里叹 了一口气——唉,完了,还是逃不过这一劫!我低下头, 慢吞吞地从书包里拿出卷子,缓缓地递给妈妈。妈妈一 把将试卷抢了过去,目光一扫过分数,立刻瞪圆了双眼: “什么?55分?你上学都干什么去了?好意思考出这样 的分数?你到底有没有复习……”我的耳边充斥着妈妈 的咆哮声,我什么都不能思考了,难过与羞愧,将我扯 进了无边的黑暗里…… 放学回家,妈妈立刻问我考试成绩怎么样, 我说考得不好,妈妈立刻大声地骂我。 片段练习 第二课时 1926年秋, 45岁的鲁迅先生久病初愈,离开 北京到厦门大学任教,非常孤独和寂寞。“这 时我不愿意想到目前;于是回忆在心里出土了, 写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经 〉》这篇怀旧散文,让鲁迅感受到了一种来自 童年的、社会底层的力量和慰藉,也让我们看 到了底层人民的可贵精神和品格。 探究写作背景, 进一步理解作者对阿长的感情。 《山海经》 • 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风 俗、民情的大型地理著作,又是我国古代第一 部神话传说的大汇编。全书共十八篇,分为 《山经》和《海经》两个部分。《山经》即 《五藏山经》五篇;《海经》包括《海外经》 四篇,《海内经》四篇,《大荒经》四篇和又 一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲,记 述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、 《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲 补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄 帝擒蚩尤》等神话传说,反映了中华民族的英 雄气概,因而早已成为全民族的精神财富。 《山海经》是战国至 西汉初年的作品,内容主 要是我国民间传说的地理 知识,还保存了不少上古 时代的神话故事。 • 南海有神焉,其状如黄囊, 如丹火,六足四翼,浑敦无 面目。是识歌舞,实为帝江 也。 • ——《山海经 西山经》 夸父逐日 骄虫 泰山 计蒙 文 鳐 鱼 《帝禹山河图》局部 §这里,作者详细叙述了长妈妈为“ 我”买《山海经》的经过。请一位同 学来复述买书的起因、经过、结果。 事情的起因:“我”曾在远房的叔祖 那里看到过,后来一直渴慕着绘图的 仙海经》。叫远房叔祖那儿已无处可 寻,买吧,又没有好机会。因此,“ 我”对《山海经》一直念念不忘。 经过:阿长向“我”问《山海经》的 事,她告假回家以后的四五天,她将 《山海经》给“我”买来了。 结果:“我”深受感动,从而不由得对长妈妈产生了新的 敬意。在“我”渴慕得到绘图的《山海经》,远房叔祖找 不到,别人又“不肯真实地回答我”,自己去买又没有机 会的时候,长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜 的消息啊!她根本不识字,她连书名都说不准,但“别人不 肯做,或不能做的事情,她却能够做成功”,我们可以想 象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情,“新的敬意 ”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和 词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理,也表现了“ 我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图 〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。 这就是鲁迅笔下的长妈妈,她虽然多事饶舌,有 些令人厌烦的规矩,但她真诚、善良、淳朴、关 心孩子,尽自己的可能帮助孩子,这样的—个人, 怎能不让鲁迅深深地怀念呢? 語文 高效上好每节课 快乐上好每天学 5.当阿长来问〈山海经》是怎么一回事时,“我 ”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? “我”认为和她说了没什么用处,但既然来 问,又不好不说,可说者无心,听者有意。这说 明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望, 只是说说而已。这表明“我”对阿长心存隔膜乃 至轻视 3、阿长把《山海经》买回时,“我 ”有什么反应?体现了怎样的心情 ? “我似乎遇到一个霹雳,全体都震悚起来, 赶紧去接过来,打开纸包。” 震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的 敬意。 买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关 心孩子的美好品质。 §为什么在此时作者认为“她确有神力”?这 句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却 不料她还有这样伟大的神力”有何区别? 因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长 那样知“我”心,谁也没有阿长那样热心; 别人也“不能做”,有画的《山海经》很难 找,谁能像阿长这么给“我”操心费事,况 且阿长不识字,居然买来了。所以说,阿长 “她确有神力” 前一次带有调侃的意味,第二次却含有称颂 的意味。 5、不写阿长是怎么买到《山海经》的,就给读 者留下一个广阔的想象空间,想象她怎样到处 打听,她怎样跑书店书摊,她操了多少心,在 想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 写之前的事,才能说明阿长为什么使“我” 大喜过望,而且感到她确有“伟大的神力” 了。 之后写“我”的震悚的心情,写如获至宝的心 情,写此后搜集的图书,写了这些,才能说明 阿长怎样令人尊敬而又感激,阿长的热心对“ 我”的成长有怎样的意义。 文中哪些地方抒写了作者对阿长的怀 念之情?有感情地朗读出来。 最后两个自然段, 直接抒发了对长妈妈的 深切怀念之情。文章最 后一句“仁厚黑暗的地 母啊,愿在你的怀里永 安她的魂灵!”这正是 作者深沉怀念的真实写 照。 总结全文: 从整体说来,本文诙谐而 富有情趣,但又不失深沉庄 重。“切切察察”的神态, 睡相的描写,吃福橘日于的 紧张心情,“长毛”的故事 等,读后令人捧腹开怀,忍 俊不禁。可是,当长 妈妈为 “我”买回《山海经》后, 作者的感情变得深沉庄重, 深切怀念之情流露于字里行 间,这种色彩的变化,使得 作者对长妈妈的感情表达得 更加真实感人。 感悟童年生活中的爱 在你的童年生活中,有没 有像阿长这样的给你留下深 刻印象的普通人?你怎样看 待他们?请用一二百字写下 来。题目自拟。

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