古诗三首【暮江吟、题西林壁、雪梅】部编版PPT.ppt
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时间:2020-12-23

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资料简介
9 古诗三首 部编版四年级语文上册教学课件 让我们透过文字,随诗人一起欣赏如画的自 然风光,领悟深刻的人生哲理吧!暮 江 吟 [ 唐] 白 居 易 第一课时 白居易(772—846),字乐天, 号香山居士,祖籍太原(今属山西) 。唐代现实主义诗人。 主要作品:叙事诗《琵琶行》 《长恨歌》等。 作者简介 《暮江吟》大约作于唐长庆二年(822 年),是白居易赴杭州任刺史途中写的。 当时朝政昏暗,牛李党争激烈,诗人品尽 了朝官的滋味,自求外任。 写作背景有感情地诵读古歌,读出节奏,读准字音。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 暮江吟 [唐] 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 mù sè 古诗诵读一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 形容未受到残阳照射的 江水所呈现的青绿色。 诗意:红日西沉,余晖铺洒在江面上, 使得江水受光处呈现出红色,未受光处呈现 出青绿色。 诗文解读一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 “一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照 ”字好吗?为什么? 不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线, 光线几乎是贴着地面照射过来的,就像“铺” 在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳 的柔和,给人一种亲切的感觉。如果用“照” 字,就没有这种表达效果。 诗文解读 为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的 现象? 由于天气晴朗无风,江水缓缓流动, 江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下,受 光照多的部分,呈现出一片红色;未受到 残阳照射的部分,就呈现出青绿色。诗人 抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化, 将江水的美丽展现了出来。 诗文解读 想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半 江红”的景象,用自己的话说一说。 傍晚时分,夕阳西沉,残阳将柔和的 余晖铺在江水之上,晚霞斜映下的江水一 半是碧绿的,一半是鲜红的。 诗文解读可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。 可爱。 诗意:九月初三的夜晚,多么叫人喜 爱啊!那露珠像珍珠一样闪烁发光,月亮 如同一张弯弓挂在空中。 这里指 珍珠。好像。 诗文解读露似真珠月似弓 为什么是“真珠”而不是“珍珠”? “真珠”一词在本诗中是“珍珠”的意思。 但两者之间却不是完全等同的关系。在古代汉 语中的起源不同,发展脉络也各不相同。 诗文解读 “可怜”二字表达了诗人怎样的感情? “可怜”在诗中意为“可爱”,表达了 诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。 诗文解读暮江落日 色彩明丽 露伴新月 和谐宁静 喜爱 赞美 结构梳理 暮江吟主旨概括 《暮江吟》是唐代诗人白居易的一 首七言绝句,诗人用浅白的语言,描绘 出他观察到的美妙景色,抒发了对自然 美景的喜爱之情。题 西 林 壁 [ 宋] 苏 轼 第二课时 苏轼(1037—1101),字子瞻,号 东坡居士,眉州眉山(今属四川)人, 北宋文学家、书画家,豪放派词人代表, “唐宋八大家”之一,与其父苏洵、其 弟苏辙合称为“三苏”。 主要作品:《念奴娇·赤壁怀古》 《水调歌头·明月几时有》等。 作者简介有感情地诵读古诗,读出节奏,读准字音。 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 shì yuán 古诗诵读题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 诗文解读 书写,题写。 题西林 西林寺,在今江 西庐山脚下。 面目不识 不能辨别、 认识。 缘 面貌,诗中 指庐山所呈 现的景象。 因为。横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 诗意:从正面看,山岭连绵起伏;从侧面 看,山峰巍峨耸立;从远处、近处、高处、低 处,庐山会呈现出各种不同的样子。 写景 思考:诗人是从哪几个角度、处在什么位 置看庐山的?从中你能得到什么启示? 角度: 正面 侧面 位置: 远 近 高 低 从不同的角度观察事物,看到的结果 也会不同。 启示: 诗文解读横看侧看远看近看抬 头 仰 望低头俯视 诗文解读不识庐山真面目, 只缘身在此山中。 诗意: 之所以认不清庐山真 正的面貌,是因为我正身 处庐山之中。 因果倒装句明理 这两句诗采用因果倒装的句式,先写了诗 人没有认清庐山的真实面目,然后笔锋一转, 说明了原因,写出了诗人游览庐山后的体会。 说明了要想认识事物的真相与全貌,必须超 越狭小的范围限制,摆脱主观成见的道理。 诗文解读 说说这两句诗给你什么启示? 当局者迷,旁观者清。 这两句诗启示我们:要想对某个事物有 全面的、符合实际的认识,就必须站在客观 的立场上来观察分析事物。 诗文解读题 西 林 壁 写景 横看——成岭 侧看——成峰 远近高低——不同 不识——真面目 只缘——此山中 赞 美 庐 山 奇 景 蕴 藏 深 刻 哲 理 结构梳理 明理 变幻 莫测 寄意深远主旨概括 《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在 庐山西林寺墙上的一首七言绝句,是他遍 游庐山之后的题咏。全诗道出一个朴素而 又重要的道理:当人没有跳出局部从整体 观察时,就很难认清事物的真相和全貌。雪 梅 [ 宋] 卢 钺 第三课时 卢钺(yuè),南宋诗人,生卒年不 详,自号梅坡,擅长写植物,喜欢咏花, 极其喜欢梅花。 主要作品:《雪梅》《春游》等。 作者简介有感情地诵读古诗,读出节奏,读准字音。 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 lú yuè xiánɡ sāo xùn shū 古诗诵读服输。 雪 梅 [宋] 卢钺 梅雪争春未肯降, 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。 同“搁” ,放下。 评议。这里 指评议梅与 雪的高下。不及,比不上。 降 阁 评章 逊 诗文解读 骚人 诗人。梅雪争春未肯降 诗意:梅和雪花都认为自己占尽春色, 谁也不肯服输。 思考:这句诗运用了什么修辞手法? 通过“争”“未肯降”这种拟人化的 表达,使梅和雪的形象生动起来。 拟人 诗文解读骚人阁笔费评章 诗意:这可愁坏了文人墨客,难以评 议二者的高下。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 诗意:梅在晶莹洁白上应是比雪差三 分的,而雪却又输给梅所带的一段清香。 诗人将雪和梅进行对比,巧妙地写 出了雪和梅的长处和不足: 雪花洁白无瑕却无清香, 梅花芬芳高雅却不够洁白。 也是“骚人阁笔费评章”的原因。 诗文解读 最后两句诗蕴含着怎样的哲理? 诗文解读起因——梅雪争春 对比 梅——逊雪三分白 雪——输梅一段香 各有所长 各有所短 结构梳理 雪 梅主旨概括 《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝 句,诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的 梅和雪,从而告诉我们:事物各有所长。拓展延伸 拓展一 拓展二题壁诗 题壁诗是古代诗歌中的瑰宝,历史悠久, 始于两汉,南北朝时渐多,盛于唐、宋。题 壁诗有多种类型。就载体而言,题壁诗虽然 都是题在墙壁上,但墙壁又有寺壁、石壁、 邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言,题 壁诗皆是有感而作、有所寄托的。 拓展一 返回拓展二 饱含哲理的诗句 欲穷千里目,更上一层楼。——[唐]王之涣 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 ——[宋]陆游返回 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ——[宋]叶绍翁 落红不是无情物,化作春泥更护花。 ——[清]龚自珍一、读一读,连一连。 随堂练习 mù sè sāo yuán xùn 骚 暮 逊 瑟 缘二、课内阅读。 暮江吟 一道____________, 半江瑟瑟________。 ______九月初三夜, ________________。 (1)将古诗补充完整。 残阳铺水中 半江红 可怜 露似真珠月似弓 随堂练习(2)这首诗的作者是____代诗人________。 诗中运用了比喻的修辞手法,形象地把 ______比作______;把______比作______。整 首诗格调清新,色彩明艳,表达了诗人 ________________之情。 唐 白居易 露珠 珍珠 弯月 弯弓 对大自然的热爱 随堂练习三、古诗积累。 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔, 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼, 自缘身在最高层。 随堂练习【译文】 我登上飞来峰顶那座高高的塔,听 说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。 不怕层层浮云遮住远望的视野,只是因 为我在飞来峰的最高处。 随堂练习有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题 西林壁》。 背诵指导:第一首诗可边看图边回忆 诗句;第二首诗可抓住表示角度的关键词, 体会先景后理的特点,以帮助记忆;第三 课后习题参考答案首诗可通过对比体会梅、雪的特点,加强对 诗意的理解,在充分理解的基础上背诵。 课后习题参考答案 默写指导:默写古诗时,要把字写正确, 特别是容易写错的字,如“壁”“缘”等。想象“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红 ”的景象,用自己的话说一说。 参考答案:天气晴朗无风,江水缓缓流动, 江面上皱起了细小的波纹。傍晚时分,夕阳西沉, 残阳将柔和的余晖铺洒在江水之上。残阳斜照下, 受光多的部分,呈现出一片红色;未受到残阳照 射的部分,呈现出青绿色。 课后习题参考答案说说你对下列诗句的理解。 ◆不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ◆梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。 课后习题参考答案 参考答案:之所以认不清庐山真正的面 貌,是因为我正身处庐山之中。这两句诗启 发我们:要想全面地看问题,就应该跳出局 部,从整体上进行观察。 课后习题参考答案 梅花在晶莹洁白上应是比雪差三分的, 而雪却又输给梅花所带的一段清香。这两 句诗告诉我们:事物都有各自的长处和不 足,我们要互相学习,取长补短。 课后习题参考答案1. 背诵这三首古诗。 2. 收集一些赞颂梅花的古诗,同学之间 相互交流。 课后作业

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