15* 最苦与最乐
精彩开篇词
人有两个心房，一个住着快乐，一个住着痛苦。当你快乐
的时候，不要笑得太大声，小心把旁边住着的痛苦吵醒。
痛苦与快乐是人类永恒的话题。前贤哲人有过很多深刻的
思考，寻常百姓也有过不少精彩的论述。梁启超的这篇
《最苦与最乐》将人生苦乐与责任联系在一起，思想深刻，
见解不凡，既显示了儒家的进取精神，又体现了智者的达
观情怀，读来令人掩卷深思，实在是文中的精品，相信大
家学习此文，也必能获益匪浅。
学习目标
1．学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。
2．学习本文严密的论证方式，借以培养学生思维的辨证
性和严密性。
3．利用本文的教育价值，引导学生树立对社会、对他人、
对自己的责任感。
教学过程
一、新课导入
我经常听同学们抱怨：上学真苦啊！难道不上学就不苦吗
？又有多少人因为上不了学而痛苦。人的一生中，每个人
都曾沐浴幸福和快乐，也会历经坎坷和挫折。快乐和痛苦
本来就是双胞胎。上帝是公平的，快乐与痛苦是相依相存
的。我们每个人的人生观、价值观不同，认识也有不同。
那么究竟什么事情最痛苦、什么事情最快乐呢？今天，我
们一起来学习下梁启超先生的一篇文章《最苦与最乐》，
看看他是怎么认为的。
寨子（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ）
简陋（ ） 悠闲（ ） 恍惚（ ）
修葺（ ） 晶莹（ ）
二、自学指导(一)——预习与交流
1.朗读课文,圈画文中生字词，给加点字注音。
2.注意文中多音字、形近字
zhài qiào miè
lòu yōu huǎng
qì yíng
（lù）露宿
露
（lòu）露丑
扛（káng）扛着
杠（gàng）杠铃
缸（gāng）水缸
驿（yì）驿路
译（yì）翻译
泽（zé）色泽
3.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
（1）莫过于。（ ）
（2）证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。( )
（3） 对不如意的事情看得开。( )
（4） 形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无
边际。( )
（5）自信事情做得合理，心里很坦然。（ ）
（6）任务繁重，道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
（ ）
（7）死了以后才停止。指奋斗到死为止。（ ）
（8）有仁爱之心的人，品德高尚有志向有抱负的人。
（ ）
莫若
契约
达观
心安理得
海阔天空
任重道远
死而后已
仁人志士
3.作者简介
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，
别号饮冰室主人，广东新会人，中国近代改良主义思想家，
学者。戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、
新法家代表人物。从师于康有为，成为资产阶级改良派的
宣传家。维新变法前，与康有为一起联合各省举人发动“
公车上书”运动。戊戌变法失败后，与康有为一起流亡日
本，政治思想上逐渐走向保守，但是他是近代文学革命运
动的理论倡导者。他倡导新文化运动，支持五四运动。其
著作合编为《饮冰室合集》。
4.背景链接
甲午中日战争爆发，清政府统治腐败，人民过着痛苦不堪
的生活。一个有良知的致力于中国改革的维新运动领袖，
希望唤起更多中国人的民族意识和责任感。
5.回顾文体知识
议论文的三要素：论点、论据、论证。理解文章内容，还
需掌握论题。
三、自学指导(二)——合作与探究
(一)整体感知
再读课文,了解文章大意 ,并思考下列问题：
1.这篇文章的论题是什么？
【交流点拨】最苦与最乐。
2.从文章标题可以看出，本文主要讲了三个问题，是哪三
个问题？
【交流点拨】
（1）人生什么事最苦？
（2）什么事最快乐？
（3）最苦与最乐之间有什么关系？
3.从这三个问题我们可以看出，本文可以分为几部分？
【交流点拨】
分为三部分：
第一部分（1—3）；
第二部分（4）；
第三部分（5—6）。
(二)深层探究
1.细读第1—3段，思考下列问题：
（1）作者认为人生最大的痛苦是什么？
【交流点拨】（第1段）最大的痛苦是应尽的责任未尽。
（2）作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
【交流点拨】（第2段）通过与贫穷、失意、死亡进行对
比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦像
千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明人生最大的痛苦
是责任未了。
（3）到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层
层深入阐述的。
【交流点拨】
（第3段）不守诚信、欠钱没还、受恩未报、得罪人没
有赔礼——没责任的表现。责任的范围：对家庭、对社会、
对国家、对自己。三个凡属：概括所有的责任。
通过这三个问题我们可以得出本文的第一个论点：应
尽的责任没有尽，便一直要过着痛苦的日子，即背责任是
人生最大的痛苦。
2.细读第4段，思考下列问题：
作者认为人生最大的快乐是什么？
【交流点拨】从第一句这个设问句“翻过来看，什么事最
快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。”就可以
看出，人生最大的快乐就是完成了责任。这也就推出了本
文的第二个论点：尽责任是人生最大的快乐。
3.从议论文的角度看，文章的最后一部分往往是作者论述
自己重要观点的部分，细读第5-6段，思考下列问题：
作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
【交流点拨】作者认为：人因有责任而苦，尽大责得
大快乐，尽小责得小快乐。你想解脱痛苦，就要尽责，想
卸却责任将永远痛苦，快乐之权操在你手，苦中有乐，苦
乐循环，人间趣味。
引用名言：孟子——君子有终身之忧。曾子——任
重而道远 死而后已，不亦远乎？
得出结论：要在尽责中寻找快乐。 人生当勇于尽责，
而不能逃避责任。
小结：由前面对文章内容的分析我们得出了两个分论点和
一个结论，即分论点一：背责任是人生最大的痛苦；分论
点二：尽责任是人生最大的快乐。由此我们也明确了本文
的中心论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生
最大的快乐。结论：人生当勇于负责任，而不能逃避责任。
（三）写法探究
1.通读全文，探讨本文的论证过程。（小组活动，找出每
部分的论据）
【交流点拨】
（1）事实论据：是证明论点的最有说服力的论据。所谓
“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、
概括事实、统计数字、亲身经历等等。（2、3段）
道理论据：通过讲道理来说明一个问题，支持作者的观点，
增强文章的说服力。它也可以是对问题的分析、解释说明
的过程。它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名
言等）、自然科学的原理、定律、公式等。（4、5、6段）。
（2）论证方法：①道理论证：引用了古语、俗语以及孔
子、孟子、曾子等名言论证 （第4、5、6段）。②举例论
证：举了圣贤豪杰、仁人志士等例子（第2、3段）。③对
比论证：最苦之事与最乐之事进行对比论证。
（3）论证结构：提出问题——分析问题——解决问题。
（4）通常的写法：总论——分论——结论。
本文结构有所不同：
第一部分（1-3）分论：最苦。
第二部分（4）分论：最乐。
第三部分（5-6）结论：苦中有真乐。
2.品味语言特点。
【交流点拨】（1）朗朗上口，比较流畅.作者没有堆砌过多华丽的词
藻，而是用比较轻松的语气娓娓道来，表现在语言上就是比较简洁。
如用“海阔天空，心安理得”形容尽责任之后的快乐。再看看这些句
子：“为什么呢？因为觉得对不住他呀！”“心上一块石头落了地
”“所以他到底还是乐，不是苦呀!”这些句子及语气极具口语化，让
严肃的问题亲切化，易于接受。
（2）运用修辞，让人读来心情愉悦。本文主要用的修辞：设问：特
点主要是自问自答（第1段）。排比：最鲜明的符号就是分号，特点
是句式相同或相近（第2、3段）。反问：反问是用疑问的形式表达确
定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，答案暗含在
反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、
反诘、诘问（第6段）。运用修辞使文章条理清晰，问题鲜明，有趣
味性。
（四）体验与反思
在本文中，作者提出把万事当责任来尽，便得苦中真乐，
人生当勇于负责任，而不能逃避责任的观点。作为学生，
我们就应当把学习当作责任来尽，于尽责任中得乐趣。请
据此谈谈你对“学海无涯苦作舟”这一名言的看法？
【交流点拨】学习是为了让我们更睿智、更有益于国家和
社会。如果把学习当做一件责任，觉得它漫无边际，无法
完成，就会感觉像背了千斤重担，自然感觉痛苦万分；如
果把学习当作一个兴趣、一份责任来完成，每学到一点知
识就感觉有所进步，每完成一个阶段的学习，就感觉尽到
了一份责任，你就会感到快乐的，也会真正获益的。
四、拓展延伸
请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、
谚语、名言警句。
【交流点拨】知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦
后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯
苦作舟…… 居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理
想奋斗。”
罗曼·罗兰：最难忍受的痛苦，也许是想干一件事情而
又不去干。真正的快乐并非来自财富或荣誉，而是来自于
做了一些值得做的事情。
五、板书设计
最苦与最乐
分论点： 最苦——负责任（1--3）
分论点： 最乐——尽责任 （4）
结论：人生应尽责而不应避责 （5--6） 总
分
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