部编版七年级语文下册第8课 木兰诗

欢迎 来到语文课堂 授课：许老师 第8课 木 兰 诗 叙事诗 【1课时】 民间连环画《木兰诗》 • 学习目标： • 1.了解有关《木兰诗》的文学常识。 • 2.读准字音和停顿。 • 3.积累重点文言字词。能准确翻译课文。 • 学习重点： • 1.积累重点文言字词。 • 2.能准确翻译课文。 • 学习难点： • 理清课文思路。花木兰简介 花木兰是古代河南虞 城县营廓人,女扮男装, 替父从军，征战沙场十 多年，屡立战功。凯旋 回朝，天子封官加爵， 木兰不受；扬鞭催马， 回归故乡。唐朝初年， 追封为“孝烈将军”， 建木兰祠，并立碑塑像， 流芳千古。 河南虞城 木兰祠 安徽 亳州 木兰像 《《木兰诗木兰诗》》选自选自宋朝宋朝郭茂倩郭茂倩编的编的《《乐府诗集乐府诗集》》，， 这是这是南北朝南北朝时时北方北方的一首民歌。的一首民歌。 ““乐府双璧乐府双璧””：： 南朝：南朝：《《孔雀东南飞孔雀东南飞》》 北朝：北朝：《《木兰诗木兰诗》》 了解常识何为“乐府诗”？ 　　 乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。 专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“ 乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。 乐府诗的特点 1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人 物行动和细节的描写等。 3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的 创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。朗读要求： 第一步：读准字音。 第二步：读出句意，读出节奏。 第三步：大声朗读，读懂字词意。 第四步：读出感情。 第五步：理解全文。唧唧 胡骑 机杼 朔气 军帖 燕山 金柝 鞍鞯 戎机 扶将 辔头 红妆 帖花黄 可汗 傍地走 著我旧时裳 （tiě） （bàng） （jī） （jì） （yān ） （róng） （jiāng） （zhuāng ） （tiē） （zhuó） 第一步：读准字音。 zhù shuò tuò ān jiān kè hán pèi 《木兰诗》 • 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 • 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/ 十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。 • 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻 /爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕 山胡骑/鸣啾啾。 • 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 • 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿 驰/千里足，送儿/还故乡。 • 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开 我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴， 火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 • 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离，双兔/傍地走；安能辨我/是雄雌？ 第二步：读出句意，读出节奏。替父从军 踏上征程 征战沙场 立功凯旋 辞官还乡亲人团聚恢复女郎 整体感知 名师导学 《木兰诗》 • 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 • 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/ 十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。 • 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻 /爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕 山胡骑/鸣啾啾。 • 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 • 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿 驰/千里足，送儿/还故乡。 • 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开 我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴， 火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 • 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离，双兔/傍地走；安能辨我/是雄雌？ 第三步：大声朗读，读懂字词意。 ① 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，唯闻女叹息。 [译文] 织布机声一声连着一声，木 兰姑娘对着门在织布。织布机停 下来机杼不再作响，只听见姑娘 在叹息。 ①唧唧： ②复： ③当户织： ⑤唯： ⑥闻： 织布机的声音。 又。 对着门织布。 只。 听。 ④杼：织布梭子。 重点词语 ② 问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见 军帖，可汗大点兵，军书十二卷， 卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无 长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 [译文]问问姑娘你这样叹息是在 思念什么呢？（木兰回答道）姑娘 我并没有思念什么。昨夜我看见征 兵文书，知道君王在大量征募兵士， 那么多卷征兵文书，每一卷上都有 父亲的名字。父亲没有长大成人的 儿子，我木兰没有兄长，我愿意去 买来马鞍和马匹，从现在起替代父 亲去应征。 ②军帖：军中的文告。 ③军书： ④市： 征兵的名册。 买。 ①忆：思念。 ⑤鞍马：泛指马和马具。 重点词语14 3 2 本 节 课 到 此 结 束 同 学 们 再 见 ！ 2020 . 4 . 8 欢迎 来到语文课堂 授课：许老师 第8课 木 兰 诗 叙事诗 【2课时】 • 学习目标： • 1.积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 • 2.了解诗中的修辞手法。 • 3.把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分明的写作特点。 • 学习重点： • 1.积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 • 2.理解文中的修辞手法。 • 学习难点： • 1.巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法。 • 2.把握诗的结构和诗的主题，理解这首叙事诗详略分明的写作特点。 ③ 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市 买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮 宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河 流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 [译文]跑遍了许多市集，购齐了出 征所需之物。早上辞别父母上路，晚上 宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的 声音，只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。 早上辞别黄河上路，晚上到达黑山头， 听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到 燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。  ②旦：早晨。 ③溅溅： ④黑山： 水流声。 当时北方的山名。 ①鞯：马鞍下的垫子。 ⑤啾啾：马叫的声音。 重点词语 ④ 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军 百战死，壮士十年归。 [译文]行军万里奔赴战场作 战，翻越关隘和山岭就像飞过去 那样迅速。北方的寒风中传来打 更的声音，清冷的月光映照着战 士们的铁甲战袍。将士们经过无 数次出生入死的战斗，有的战死， 有的十年之后才得胜而归。  ②戎机：战争。 ③朔： ④铁衣： 北方。 ①赴：奔赴。 重点词语 铠甲，古代军 人穿的护身服 装。 ⑤ 归来见天子，天子坐明堂。 策勋十二转，赏赐百千强。可汗 问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰 千里足，送儿还故乡。 [译文]胜利归来朝见天子， 天子坐上殿堂（论功行赏）。记 功授爵木兰是最高一等，得到的 赏赐千百金以上。天子问木兰有 什么要求，木兰不愿做尚书郎这 样的官，希望骑上一匹好马，借 助它的脚力送我回故乡。 ②转：勋级每升一级叫一 转，十二转为最高 的勋级。 ③强： ④不用： 有余。 不愿做。 ①策勋：记功。 ⑤千里足：千里马，跑得 极快的马。 重点词语 ⑥ 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻 妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙： 同行十二年，不知木兰是女郎。 [译文]父母听说女儿回来了，互相 扶持着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回 来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听 说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰 羊。打开我闺房东面的门，坐在我闺房 西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍， 穿上我以前女孩子的衣裳，当着窗子梳 理像乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在 额上贴好花黄。出门去见同去出征的伙 伴，伙伴们都很吃惊都说我们同行十二 年之久，竟然不知道木兰是女孩子。 ②扶将：扶持。 ③户： ④红妆： 门。 指女子的艳丽 装束。 ①郭：外城。 ⑤向：对着。 重点词语 ⑥著： ⑦帖： 穿。 通“贴”。 ⑦ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ [译文]雄兔的脚喜欢乱搔乱 扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着， 当它们挨着一起在地上跑的时候， 又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？  ②迷离：眯着眼。 ③傍： ④走： 靠近，贴着。 跑。 ①扑朔：动弹。 ⑤安：疑问代词，怎么。 重点词语替父从军 踏上征程 征战沙场 立功凯旋 辞官还乡亲人团聚恢复女郎 名师 导学但    古义：         今义: 户    古义：         今义： 爷    古义：          今义： 走    古义：          今义： 郭    古义：          今义:  只  表转折 父亲  祖父 门 人家；门第 跑 行走 指外城  指物体周围的边或框 【古今异义】14 3 2 本 节 课 到 此 结 束 同 学 们 再 见 ！ 2020 . 4 . 9 欢迎 来到语文课堂 授课：许老师 第8课 木 兰 诗 叙事诗 【3课时】 思考：1.开篇写“唯闻女叹息”的作用是什么？ ——设置悬念 2.从下文看，木兰叹息的是什么？ 引出下文故事情节。国家征兵， 父亲年迈，弟弟幼小。 3.写木兰的征途生活渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的 思想感情有什么关系？ 写征途，渲染悲凉的气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情； 第四步：读出感情。 5.本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的 六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗? 因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋 沙场杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利， 热爱家乡亲人和对和平的向往。 4.写木兰的战地生活渲染了怎样的气氛？这跟表现 木兰的思想感情有什么关系？ 写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰 的豪情壮志。6.选文中连用四个“我”的作用是什么？ 归家的喜悦和故物的亲切。 7.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理 ”、“帖”这6个动词的表达作用。 与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。1.通假字 通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用 一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字 的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。 1.对镜帖花黄 （“帖”通“贴”，tiē, 粘贴。） 2.出门看火伴 （“火”通“伙”，huǒ,伙伴。） 本诗中的通假字 3.著我旧时裳 （“著”通“着”zhuó，穿。） 文言文知识积累。①愿为市鞍马。 ②但闻黄河流水鸣溅溅。 ③双兔傍地走。 ④木兰不用尚书郎。 ⑤卷卷有爷名。 （市：古义：买；今义：集市。） （但：古义：只，只是； 今义：表转折，但是。） （走：古义；跑；今义：步行。） （不用：古义：不愿做； 今义：没有必要。） （爷：古义：指父亲；今义：指爷爷。） 2.古今异义： ①昨夜见军帖。 ②对镜帖花黄。 ①愿为市鞍马。 ②东市买骏马。 ①出郭相扶将。 ②将军百战死。 帖 市 将 （文告、文书） （帖，通“贴”，粘贴、贴上） （买） （集市） （扶持） (将领) 指难辨兔的雌雄。比喻事情错综复杂，不易辨别真相。 4.文中成语： 扑朔迷离： 3.一词多义： 例如：将军百战死，壮士十年归。 互文 也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参 互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句 话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充， 说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整 句子意思的修辞方法。 对偶 对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相 对应或相近或意思相同的修辞方式。 作用:语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的 意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。 例如：策勋十二转，赏赐百千强。 5.修辞常识：顶真（顶针） 亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使 用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。注意：使用这个方 式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相 同的字或词。 例如：出门看火伴，火伴皆惊忙。 ①朔气传金柝，寒光照铁衣。 6.理解诗中使用的修辞及其作用 （对偶） 描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强的性格。 ②将军百战死，壮士十年归。 （对偶） （互文） 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英 勇善战，生还不易。 ③策勋十二转，赏赐百千强。 （对偶） （夸张） 　表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还 “问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇 善战，战功赫赫。 　　有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故乡”。 　　 　　表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不 慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。 ⑤开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （排比） （互文） 展现了木兰对故乡的亲切感和恢复女儿装的天真活泼， 表现了她的喜悦。 （对偶） ⑦双兔傍地走，安能辨我是雄雌 ？ （反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。） 木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木 兰的谨慎、机智。 ⑥出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知 木兰是女郎！ 从伙伴的侧面烘托了木兰乔装之巧和作战之勇敢。 （ 前句：顶真 后句：侧面描写 ）7.使用的修辞手法总结。 排比、互文： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔 头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。互文、对偶： 排比、互文： 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时 袍，著我旧时裳。顶真、夸张： 夸张、对偶： 军书十二卷，卷卷有爷名。 策勋十二转，赏赐百千强。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 对偶： 对偶、互文： 对偶、互文：14 3 2 本 节 课 到 此 结 束 同 学 们 再 见 ！ 2020 . 4 . 10 欢迎 来到语文课堂 授课：许老师 第8课 木 兰 诗 叙事诗 【4课时】 • 学习目标： • 1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的 爱国精神。 • 2.学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、 顾全大局的品德。 • 学习重点： • 理解木兰形象。 • 学习难点： • 学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、 顾全大局的品德。 《木兰诗》 • 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 • 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/ 十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。 • 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻 /爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕 山胡骑/鸣啾啾。 • 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 • 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎；愿 驰/千里足，送儿/还故乡。 • 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开 我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴， 火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰是/女郎。 • 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离，双兔/傍地走；安能辨我/是雄雌？ 第五步：读出人物形象。1.本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？ 2.木兰有哪些可敬、可爱之处？ ①停机叹息 ②替父从军 ⑤辞官还乡 ⑥合家欢聚 这首诗所要突出的是对木兰 孝敬父母，勇于担当重任的性格 的颂扬，所以，对残酷的战争， 一笔带过，而对能够反映美好心 灵的内容则不惜笔墨 （详） （详） ③出征准备 征途跋涉 ④十年征战 略 1.本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？ ⑦恢复女身2.木兰有哪些可敬、可爱之处？ 从军前 木兰 女扮男 装 替父从 军 从军时 功成后 做出决定 征战准备 征战南北 建立功勋 辞官还乡 恢复女儿 身 勤劳孝顺 机智勇敢 朴实 不慕功名花木兰 普通人 平民少女 娇美的女儿 奇女子 巾帼英雄 矫健的勇士 勤劳善良又坚毅勇敢 淳厚质朴又机敏活泼 热爱亲人又报效国家 不慕高官厚禄而热爱和平生活第7段：结尾附文 木 兰 诗 （1、2段）战前：替父从军（从军缘由） （第3、4段） 战中十年征战 出征前的准备 出征中的思亲心理 关山飞度，征战沙场 （5、6段）战后 凯旋辞官 家人迎接 木兰改装 时 间 为 序 详 略 得 当中心主题： 这首诗描绘了木兰替父从军 和辞官还乡的不寻常经历，歌颂 了她深明大义、勇敢坚强、不贪 图功名利禄、热爱田园生活的优 秀品质。 艺术特色： • 1.叙述情节详略得当，突出人物性格的 丰富性。 • 2.具有民歌风格。（语言生动质朴，运 用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式） • 3.风格明朗刚健，质朴生动。“巾帼不让须眉”是什么意思? 巾帼一般是指妇女(是从女性的头饰 来称的)； 须眉则是指壮年的男子(也是从头饰 的样式而得的称呼) ； 意思是：女子未必就比男子差,或是 不比男子差。 列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。 知 识 拓 展： 樊 梨 花温习巩固 一、理解默写。 （1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是： 。 （2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的 诗句是： 。 （3）《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是： 。 （4）写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是： 。 将军百战死，壮士十年归 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭 万里赴戎机,关山度若飞 朔气传金析,寒光照铁衣二、理解选择题。 1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的 理解准确的一项（ ） A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。 C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。 B2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项 是（　 ） A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了， 有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来 了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士 归来了。 A3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项 是（　 ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念， 极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛 的心理。 C4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾” 两句理解正确的一项是（　 ） A．写征程的遥远和军情的急迫。 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D．写行军旅途的欢快。 C5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　 ） A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。 C．万里赴/戎机，关山度/若飞。 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 A三、下列句子的修辞方法： 1.军书十二卷，卷卷有爷名。（ ） （ ） 2.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（ ）（ ） 3.旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾。（ ）（ ）　 4.朔气传金柝，寒光照铁衣。（ ）　 5.将军百战死，壮士十年归。（ ）（ ）　 6.归来见天子，天子坐明堂。（ ）　 7.出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）　 8.开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（ ）（ ）　 9.当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）（ ）　　 10.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌（ ）（ ） 顶真 排比 对偶 反复 对偶 互文 对偶 顶真 顶真 排比 互文 对偶 比喻 反问 互文 互文 夸张14 3 2 本 节 课 到 此 结 束 同 学 们 再 见 ！ 2020 . 4 . 13