写作 写出人物的精神ppt
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写作 写出人物的精神ppt

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时间:2020-12-23

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资料简介
写作 写出人物的精神 学习目标 1.掌握写出人物的精神的方法。 2.梯度练习,提高人物习作的水平。 课前准备: 1.回顾七年级上学期学过的《写人要抓住特点》。 2.回忆本单元前几课的内容,尝试归纳总结写人的方法。新课导入 同学们,今天咱们写作课的课题是“写出人物的精 神”,老师让大家进行了课前准备,现在请大家互相交 流一下,你认为如何才能写出一个人的精神呢? 明确:运用各种人物描写的方法,选取外貌、语言、动 作、心理等角度进行精当的描写。除了外在特点,还需要 写出人物的内在精神,也就是人的思想、气质、品格、个 性等。写法指导 1.选取典型事件刻画人物,表现人物的个性特征。一个 人的内在品质和精神追求往往通过他所做的事情得以彰显。 如:《邓稼先》一文中,通过“研究原子弹制造的理论, 并成功设计了‘两弹’”“在戈壁滩坚持研究”等典型事例, 突出邓稼先执着追求、无私奉献、热爱祖国的品格,人物形象 丰满而鲜明。2.抓住人物的特征描摹人物,体现人物的思想品格。 直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面 的描写,表现人物的性格、品行和技能。 如:《回忆鲁迅先生》开头:“鲁迅先生的笑声是明朗的, 是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟 卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。”寥寥几句,一个乐观爽 朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善 怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己心灵 感受的非常个人化的鲁迅,是一个使常人敢于走近并能够伸手去 触摸的可亲的鲁迅。但不要面面俱到,因为面面俱到就失去了人 物独有的个性和精神。3.借助合理的写作手法突出人物的性格品质。 侧面描写、对比、衬托等都可以。 如:《孙权劝学》中:“及鲁肃过寻阳,与蒙论议, 大惊曰:‘卿今者才略,非复吴下阿蒙!’”运用了侧面 描写,写出了鲁肃的吃惊与赞叹,从侧面反映出吕蒙因“ 学”而使才略有了令人难以置信的长进。4.恰当使用抒情或议论,对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如:《散步》一文,以“我”为人物中心,以“我”和 母亲的关系为主线,渐次展开了一家四口祖孙三代互敬互爱、 融洽和睦的关系,特别是主旨句:“我的母亲虽然高大,然 而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很 轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我 背上的和她背上的加起来,就是整个世界”体现了中华民族 尊老爱幼的传统美德,渗透着肩负重任的中年人对于家庭和 生活的高度使命感。实战演练 (一)生活中,我们难免会与人发生争论。有时候,只是两个人 参与;有时候,则是数人参加。调动你的生活经验,以《争论》为 题,写一篇作文,描摹争论中人们的不同表现。不少于500字。 争 论 自古以来,争论便无处不有。守备森严的皇宫大殿里,大 臣们为政事各执己见,争论不休;熙熙攘攘的菜市场里,顾客 为几毛差价与老板斤斤计较,绝不松口;温馨幸福的家庭里, 母亲与儿子正为他的成绩下滑大声争吵……而在静谧校园的教 室里,争论也是必不可少的“生活原料”。下课铃一响,教室里便炸开了锅,到处都是吆喝声, 并以迅雷不及掩耳之势分成几拨。我站起来活动身体,有 一处争论声便飘进了我的耳朵。 “她算什么?不就是去高档点的地方演唱过嘛!还常 拿出来显摆……”“她又有什么了不起?参加个歌唱比赛 就以为自己一步登天了,好了不得哟……”小A和小B正扯 开喉咙,放声“高歌”,全然不顾他人,分贝一路狂升。她们两个争得面红耳赤,小A还竖起一根手指对另一 人指指点点,嘴皮上下翻滚,一连串语便叽里呱啦地蹦 了出来。小B也不是吃素的,见势站到凳子上,两手叉 腰,摆好架势,准备“进攻”,同样,她那说话的速度 绝不亚于同声翻译。我呆呆地“伫立”在一旁,看着这 场“热火朝天”的口水战,半晌才回过神来,但又无可 奈何。正准备坐下的我,又听到另一场争论。 “这道题是这样解的,你那样做错了。”“没错,我的答案和 你的一样,方法还简单些!”“可你这样做没有凭据呀!而且是不 是换算错了?”“没有。”小D头一偏起身说:“不跟你讲了,理 亏还不松口!”“明明是你不对呀……”两人各不松口,小C争得 青筋暴起,气喘吁吁,小D似乎占了上风,但也是口干舌燥,力不 从心。“稿纸满天飞”令我眼花缭乱,目瞪口呆,可我“坚韧的意 志力”还是把我拉回了现实,我大喝一声“stop!”怕再次引起争 论,我小声提议,说:“你们为什么不去找老师呢?”“你敢吗?”小C挑衅地对小D说到,“去就去,谁怕谁呀! ”小D答到。这场争论最终在教师办公室里尘埃落定。老 师将正确答案公布并把获胜者表扬了一番,小C昂首挺胸, 自信满满地走进了教室,小D则像只斗败的公鸡,心里似 乎还不甘心,进教室时,口中还喃喃道:“这样也不算错 呀!”我不禁在心中为这不服输的性格鼓起掌来。争论,争论,便是从“争”中悟出个“论”。世间有“ 争”也有“论”,但争吵过后悟出道理的又有多少呢!现在 提倡环保,以保护自然资源,那我就来提倡有意义的争论, 以保护思想。善于“争”,且得“论”,这便是智者;善于 “争”,但不得“论”,这便是俗者,是近乎愚昧的表现。 智者云:“有意义的争论,是为思想流通所建的一道渠;无 意义的争论,是为思想贬值前所做的一份告示。”(二)生活中我们遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的 让你佩服,有的让你感动,有的让你惋惜……以《这样的人 让我____________》为题,写一篇作文。不少于500字。 这样的人让我牵挂 余晖洒落大地,秋风过,望着眼前那棵高大的桂花树, 香气迷人,不禁牵挂起了我的外祖母…… 记忆里,外祖母是一个慈祥却爱唠叨的人,佝偻的背, 那一头白发好像顽固的野草,一根一根地在她头上蔓延,每 一根白发都是对我的操心,对我的爱,如同麦芒一般刺痛着 我的心,她的脸上爬满了皱纹,如同一张揉皱的纸,写满了 沧桑。那年秋天,外祖母费了九牛二虎之力,种下了一棵桂花树,那 树并不高大,叶子也不多,看起来像一个孱弱的病人,仿佛随时都 会倒下。不久之后,冬天悄然而至。雪,在狂风中悲吟,漂泊,旋 转,无形的锋芒一刀一刀地割在我的脸上。大片大片的雪花在呼啸 的寒风中不住地打着旋儿,然后有力地拍打在地上,树上,不禁让 人想起“燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台”这句诗。外祖母向窗外望去,刚种下的桂花树上落满了雪花, 在寒风中摇曳,犹如一个蹒跚学步的小孩,是多么的无助 啊!外祖母望着窗外的桂花树,感觉有些怜惜。许久,外 祖母拿上绳子和木棍,便走出了家门,去帮助小树加固。 她佝偻着背,天气虽然很冷,她却毫不手忙脚乱,井井有 条地将小树加固好。外祖母回到屋里,嘴里还喘着热气,“外祖母,为了一 棵刚种下的桂花树,而让自己冻感冒了可不值得啊!”我握 着外祖母那双冰冷的手说。接着,外祖母的回答却出乎我的 意料。“那是因为你爱吃桂花糕呀!外面买的总是没有家里 做的好。”外祖母笑着说,恰似在冬日绽放的桂花。 “那是因为你爱吃桂花糕呀!”这简简单单的一句话, 却饱含着外祖母对我的关爱。这些年来,这句话一直萦绕在 我的耳畔。在我的脑海中,一直有一个人,她曾经陪我玩, 陪我成长,这样的人怎能不让人牵挂呢?

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