诗
歌
回延安2延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935
年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放
斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍
贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时
隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗
《回延安》。今天，我们一起来学习贺敬之写的《回延安
》，体会诗人对延安的思想感情。1．通过学习体会诗歌所深寓的感情并有感情的朗读
这首诗。
2．引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。
3．引导学生掌握比兴、拟人、夸张、排比等修辞手
法的运用。
(重点)
(难点)贺敬之：现当代诗人、剧作家。山东
峄县(今枣庄市)人。1940年到延安，进入
鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅
合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集
有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌
集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之
久的延安，参加西北五省(区)青年造林大会后写的。在
大会期间，诗人受到延安人民亲人般的热情款待，他
看到了延安面貌发生了神话般的变化，感奋的情怀化
为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情书写这次
回延安的感受和对延安的由衷礼赞。 信天游《回延安》是用陕北民歌“信天游”的形式写
的。信天游，也叫“顺天游”，是流行于陕北的一种民歌，
这种民歌的特点是：章法上两句一节，节数不定；韵律上
一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；语言上七言为
基本句式，可长可短，灵活自由；艺术上多用“比兴”；
感情上一般奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。一盏( ) 气喘( ) 眼眶( )
搂定( ) 白羊肚( ) 糜( )子
一 读一读字音
lǒu dǔ méi
zhǎn chuǎn kuàng二 写一写字形
馍油mó( )三 记一记词义
1.几回回：
2.鸡毛信：
一回又一回。陕北方言里，量词的构成方式
往往用叠字，表示数量多。课文中另有“一口口”“
几辈辈”等，都有“一……又一……”的意思。
一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急
信件。导思1.诗歌五部分内
容都写了哪些动人
的场景？
导思2:诗歌运用了
多种修辞手法，试
举一两例并分析表
达效果。
动人场景
精彩修辞
导思3. 诗歌有着
浓厚的地方特色，
结合诗句加以理解。
浓厚特色
导思4.诗歌抒发
了诗人怎样的思
想感情？
真挚情感
回延安
关键词:
赞扬歌颂 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批
和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《回延安》朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。”“抓”和“贴
”字属于什么描写方法？表达出了诗人怎样的情感？
【答案】动作描写。一“抓”一“贴”逼真的动作，表现
了诗人见到延安时的激动情景。一个“搂”字，则写尽了
诗人对延安的怀念之情。
1.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。这两句诗运
用了什么修辞手法，表现出了诗人怎样的感情？
【答案】拟人。这两句诗中“唱”“笑”“把手招”
，分别描写了“杜甫川”“柳林铺”和“红旗”，表
现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎诗人等人的到来，
表现了诗人故地重回无限喜悦的感情。
2.“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。”这两句
诗在文中有什么作用？
【答案】这两句诗是过渡句。在内容上：连举两个地名，
表现出延安人民当年欢送、今日远迎，情意殷殷；诗人
深感延安人民的至情，觉得回到了久别的家中。在结构
上：起着承上启下的作用。这两句诗追溯当年相送，写
出今日相迎，自然地引到忆写当年的延安生活。
3.试分析“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”的
含义。
【答案】这两节诗句运用了比兴的手法，以“树梢”“
树枝”“树根根”的一体关系，写出自己和延安山水、
延安人民密不可分的关系。以“羊羔羔”吃“妈”的奶
长大，写出延安人民对自己的养育之恩。
4.老爷爷进门气喘得紧：我梦见鸡毛信来——可真见亲
人……”这两句诗运用了什么描写方法？有什么作用？
【答案】运用了动作描写、神态描写和语言描写。“
气喘得紧”，表现出老人急于和诗人见面，匆匆赶来，
心情激动；“梦见鸡毛信”“可真见亲人”，表现出
老人为见到当年共同战斗过的诗人而满心欢喜。
5.“保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”这两小
节诗分别运用了什么描写方法？表现出了怎样的情景？
【答案】前一小节运用了神态描写，表现出双方感情交
融的热烈情景。后一小节运用了语言描写，写诗人慰问
老人的情景。“白头发”的称道，表现出延安父老乡亲
在保卫延安中经历过艰苦的斗争，赞颂他们为革命立下
了功劳。
6.一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……这两小节
诗在用词上有何特点？描绘出了一幅怎样的景象？
【答案】四个量词重叠使用，构成排比，颇有气势地
描绘出延安城十年来的巨变，延安城呈现出一派整齐
优美、兴旺发达的景象。抒发了诗人对延安城强烈的
热爱之情。
7.本文结尾一节有什么作用？
【答案】本文结尾一节运用了夸张和比喻的修辞手法
直接抒情。“再回”紧扣题目和开头中的“回”字，
从“回”开头，又回到“回”字，结构上照应题目、
首尾呼应，使文章更完整。这样的结尾内容上升华了
主旨，抒发了诗人对延安母亲的眷恋之情。
8.结尾句(段)作用分析法。 (中考占2—3)结尾句(段)在结构方
面的作用有：①总结全文；②首尾呼应，使文章结构完整；
③照应题目或回应前文。在内容方面的作用有：①画龙点睛、
点明事件的意义，卒章显志，点明中心；②深化、升华主旨，
抒发作者某种感悟或者情感。本题是诗歌，从照应题目、首
尾呼应和升华主旨，抒发诗人情感方面来分析。
阅读方法解密【难点探究】诗歌采用了“信天游”的民歌形式，具有地方
特色，请结合内容谈谈你的理解。
【答案】诗人运用了“信天游”民歌的形式歌颂延安。这种
诗歌形式两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬
高亢。文中大量运用了比兴手法，揭示事理。如“树梢树枝
树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延
安以及延安的父老乡亲的血肉关系。 “羊羔羔吃奶眼望着
妈，小米饭养活我长大”，以“羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩……再有拟人、排比、对偶等修
辞手法，也是民歌中经常采用的，它们会为诗歌增添了亲切、
活泼的感情色彩。这首诗里还有不少陕北方言，如多次出现
的叠音词“几回回”“树根根”“羊羔羔”“白生生”“一
口口”等，一些儿化音“紧紧儿”“手把手儿”等。总之，
用“信天游”的形式歌颂延安，抒发诗人心中对延安母亲的
眷恋之情，这首诗的形式和内容达到了完美的统一。回
延
安
回延安——抒写久别之后，重回延安的感触
忆延安——追忆当年在延安的生活
话延安——描绘见到亲人的热闹场景
看延安——描画延安城的崭新面貌
祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望 、
其美好未来
热
爱
之
情 这首诗通过诗人回延安的所见、所闻、所感和对
延安巨变的描写，歌颂了延安人民在中国革命和社会
主义建设中做出的巨大贡献和辉煌成就，抒发了诗人
重游革命圣地的无限喜悦之情和对延安、延安人民及
革命事业的无比热爱之情。1.神态描写、动作描写、语言描写和夸张、比喻、拟人等多种手法
的综合运用。
如“千声万声呼唤你”极言呼唤声之多；“一口口的米酒千万句话
” 极言亲人重逢说话之多；“双手搂定宝塔山”“满窑里围得不透
风”等，高耸入云的宝塔山怎么搂得过来呢？满窑里真的被人围得
一点儿风也透不进吗？这两句诗运用了夸张的修辞手法，这样写淋
漓尽致地表达出诗人热爱延安、热爱延安亲人的思想感情以及延安
人民热烈欢迎诗人的情景。又如“老爷爷进门气喘得紧”“欢喜的
眼泪眼眶里转”运用了动作描写、神态描写，前一句表现了老爷爷
急于和诗人见面，匆匆赶来，心情激动的情景，后一句表现了亲人
和亲人见面感情激动、欢喜的情景。2.比兴手法。
如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这一节中，
第一句是以“比”开头的，用羊羔吃奶比喻第二句“我”的
成长，目的是要说明延安母亲对“我”的养育之恩，同时也
写出了“我”对延安母亲的眷恋之情。
3.生动贴切的动词。
诗歌第一部分中选用了一连串的动词“抓”“贴”“搂”“
扑”，生动、形象、传神地写出了诗人踏上延安土地时的激
动以及与亲人重逢时的喜悦。4.鲜明的地方色彩。
诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有陕北鲜明的地方
色彩，诗中所采用的信天游形式，是陕北民歌；诗中“莫
要”“登时”“几根根”等，取自陕北方言。诗歌表达的
是对延安的深厚感情，所以诗中景物的描写、形式的采用
以及全诗的遣词造句，都带有鲜明的地方色彩，使诗的内
容与形式达到了和谐统一。人日①思归
薛道衡
入春才七日，离家已二年。
人归落雁后②，思发在花前③。
【注释】①人日：古代相传农历正月初一为鸡日，初二为狗日，
初三为猪日，初四为羊日，初五为牛日，初六为马日，初七为
人日。②人归落雁后：诗人回家的日子落在雁群北归之后。③
思发在花前：想回家的念头发生在春花开放以前。【赏析】诗句一开始就告诉我们，诗人是在异地他乡辞旧岁迎
新年的。“离家已二年”并不是真的离家已整整两年。后两句
的意思是他在春花开放前就有了归家的念头，但是因为种种原
因，真正能动身回乡，可能要落在南雁北飞的日子之后。诗歌
写出了远在他乡的人时刻都在想着回家的普遍心理。2 回延安(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
油馍( ) 脑畔( ) 眼kuàng( )
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
•
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑
畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来——
可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。“
保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把
手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发
展，说不尽这三千六百天……
•mó 眶pàn
•
• (2)文段中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写
法是“__________”。
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑
畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来——
可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。“
保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把
手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发
展，说不尽这三千六百天……
气踹
•
•
气喘 (3)“白生生的窗纸红窗花”中“白生生”在文段中的意思是
___________________。
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑
畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来——
可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。“
保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把
手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发
展，说不尽这三千六百天……
形容非常白
•
• (4)画线句子运用了______、______的修辞手法。
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑
畔上还响着脚步声。老爷爷进门气踹得紧：“我梦见鸡毛信来——
可真见亲人……”亲人见了亲人面，欢喜的眼泪眼kuàng里转。“
保卫延安你们费了心，白头发添了几根根。”团支书又领进社主任，
当年的放羊娃如今长成人。白生生的窗纸红窗花，娃娃们争抢来把
手拉。一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。十年来革命大发
展，说不尽这三千六百天……
比喻
•
•
夸张2．给下列句子选词填空，正确的一项是( )
(1)手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。
(2)……几回回梦里回延安，双手______定宝塔山。
(3)满心话登时说不出来，一头______在亲人怀……
A．贴 搂 扑 B．贴 搂 靠
C．靠 绕 扎 D．靠 抱 扑
A3．对下列句子的修辞手法判断有误的一项是( )
A．延河滚滚喊“前进”！(拟人)
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！(比喻)
C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。(借代)
D．杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。(拟人)
B
【点拨】B项的修辞手法应为夸张。4．依次填入横线处的句子最恰当的一项是( )
白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如
提琴者，________；那清脆如弹拨者，________ ；那厚重如贝斯
轰响者，________；那雄浑如铜管齐鸣者，________。
①应为万道细流汇于空谷
②是草丛中淌过的小溪
③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭
④是石缝间漏下的滴泉
A．①②④③ B．②④①③
C．②④③① D．④②①③
B
【点拨】本题考查语句衔接。根据具体语境，按照所比喻的乐
器的特点进行对应选择，而且声音逐渐由小到大。“提琴”声
音比较柔和，对应“草丛中淌过的小溪”；“弹拨”乐器声音
叮咚清脆，对应“石缝间漏下的滴泉”；“贝斯”轰响声音厚
重，对应“万道细流汇于空谷”；“铜管”齐鸣声音雄浑，对
应“激流直下陡壁，飞瀑落下深潭”。由此选B。5．对下列诗句的理解不恰当的一项是( )
A．树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。(借树梢、树枝、树根的密
不可分，来比喻这里的革命战士的团结。)
B．羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。(诗人如同羊羔一样
吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲延安养育了诗人，是延安的小
米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育之恩。)
C．东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。(糜子和谷借指
当时的延安大生产运动，红旗指正确的政治方向，书指学习的马
列、毛泽东著作。)
D．杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮！(歌颂了党的领导。
)
A
【点拨】A项借树梢、树枝、树根的密不可分，来比喻诗人和延安
以及延安的父老乡亲的亲密关系。6．下列关于课文的说法不正确的一项是( )
A．本文赞颂了延安在中国革命史上的伟大贡献和中华人民共和
国成立后延安的巨大变化。
B．诗歌采用陕北“信天游”的形式写成，语言华丽，感情热烈。
C．诗人对富有地方色彩的意象的描写，更增添了这首诗的生活
气息和乡土美感。
D．全诗以“回延安”的过程为线索，表达了作者重回延安的喜
悦之情。
B
【点拨】B项应该是语言质朴。阅读《回延安》前两章，回答问题。
7．试着给前两章各拟一个小标题。
一、精段品读[2018•石台月考]
第一章：回延安；第二章：忆延安。8．从修辞的角度赏析“双手搂定宝塔山”。
运用夸张的修辞手法，似言宝塔山之
小，“我”可以搂住。诗人太想回到延安了，
因而日有所思，夜有所梦，表现了诗人对延
安的思念。9．诗人通过人物的动作间接抒发情感。试找出一处诗
句，揣摩其中蕴含的诗人的情感。
示例：“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
”用“黄土”代表这片土地，养育了这里的人民，
“抓”“贴”等动作，将“我”重回延安的兴奋心
情表露无遗。贺敬之15岁参加抗日救国运动，16岁到延安，
可以说是吃延安的小米饭、喝延河的水长大的，
他对延安有着特殊的感情。因此，在他的心目中，
延安就是养育自己的“母亲”。
10．结合贺敬之的经历，谈谈诗人为什么把延安比作“
母亲”。11. 阅读第①段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并
结合这段的内容简要说明产生问题的原因。
(1)问题：
(2)原因：
请同学们看《点拨训练》第5、
6页第11-14题。
为什么信天游是一件艺术品？
第①段极度赞美了信天游，但没有任何具体介绍，为下
文作铺垫的同时也吸引读者的阅读兴趣——为什么它是
一件艺术品？【点拨】第①段主要讲了信天游的奇美浪漫。问题应是“信天游有
那么美吗”，原因是作者赞美信天游“如明月流水，如仙界的风”。12．阅读第③—⑨段，将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语
句摘抄下来。
①这样富于艺术魅力的信天游，一经入耳，便入骨，便
入髓，我此生便再怎么也忘不了了。②上初中后，因为爱上
了文学，我被信天游迷得死去活来。③我是一路苦恋着信天
游走进中年时代的。④我整个身心便油然生出一种归属感。
【点拨】解答本题应先通读第③段到第⑨段,然后从语段中找
出表达作者情感脉络的关键语句。13．简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游
特点的。
运用比喻的修辞手法，将陕北的山川大地，比喻成
演唱信天游的舞台，生动形象地展示了信天游的普及和
贴近生活的特点；将信天游的歌声比作云霞之辞，体现
了信天游高亢嘹亮的特点。
【点拨】解答本题应先看懂画线语句表达的内容,判断语
句运用的表现手法,然后分析信天游的特点。14．根据作者所表达的情感，从下面三个短语中选择
一个填入文章结尾的横线处，最恰当的一项是(
)
【甲】红圈圈 【乙】一圈红 【丙】圈圈红
【 丙
】
【点拨】解答本题应先理解最后一段中作者的情感，
然后根据事物的特征选择恰当的短语。15．[中考•泸州改编]学了《回延安》后，班里开展了以
“传承延安精神，感悟红色文化”为主题的综合实
践活动，请你参与。
(1)请你结合下面的材料，为延安旅游写一则宣传语。
材料一
现代化的延安材料二 延安是中华文明重要的发祥地，相传华夏部落首领黄
帝曾居住在这一带，“三黄一圣”(黄帝陵、黄河壶口瀑布、黄
土风情文化、革命圣地)享誉中外。毛主席等老一辈革命家在这
里生活、战斗过，领导了抗日战争和解放战争，培育了光照千
秋的延安精神。现在，延安已成为全国爱国主义、革命传统和
延安精神三大教育基地。
示例：品味延安风情，游览革命圣地。(2)以下是本次活动的构思框架图，请把这个构思图写成一段话，要
求内容完整，表述准确，语言连贯，70字左右。
本次活动以“红色主题”为中心，分准备和实施两个阶段，
准备阶段包括制小红旗和排练节目两个步骤；实施阶段分走长
征路、看老红军、表演节目三个步骤。16．多种修辞手法的运用，是本诗的一大特色，特别是夸
张手法的运用，淋漓尽致地表达出诗人热爱延安、热
爱延安亲人的思想感情以及延安人民热烈欢迎诗人的
真挚情感。请你也运用夸张的修辞手法写一段话。
(100字左右)
片 段 练 笔例文：他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚，
原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着
篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中，
向篮板抛去，球“砰”的一声反弹回来。说时迟，那时
快，他三步就跨到篮下，“噌”地跳起来，双手抓住飞
来的球，举过头顶，腰一挺，然后“嘿”的一声，把球
灌进了篮筐……
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