枣儿

第五单元 初中语文（人教版） 九年级 下册作家作品 孙鸿,戏剧小品作家,江苏靖江人。作品风格明快,清新,风趣。 在剧烈深刻的社会变革中,许多农村青壮年离开故土,到城里打工,老人和 孩子留守家园,企盼亲人早日回到故乡。而城里的青壮年却希望走出家园, 走出传统,走进现代化的新生活。因此,家庭关系必然会发生变化,亲情、 爱情在这样的社会变革时期将面临严峻的考验。《枣儿》这篇话剧小品 就是在此背景下创作的。 中心意旨 全剧运用象征手法,围绕着“枣儿”展开情节,描写了老人和男孩之间的一 段亲密交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲真挚的亲情,反映了我国在现 代化进程中的社会变迁。结构思路   社会变迁   呼唤亲情 表达技巧 1.线索明晰,行文紧凑。 全剧以“枣儿”为线索,老人与男孩围绕“枣儿”进行对话,展开情节:故 事发生在乡间一棵枣树下;男孩因捡枣而与老人邂逅;老人回忆儿子幼时 的几件趣事都与“枣儿”有关;老人还讲述了三件与“枣儿”有关的往 事;男孩要把“枣儿”带回家,留给父亲吃;结尾“枣儿甜,枣儿香……”的 童谣,与开场相呼应。2.运用象征,内涵丰富。 在剧中,“枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征,也是传统生活和精神家园 的象征。剧中写的是老人和男孩因“枣儿”而发生的一段故事,但其内涵 却是对当今社会变革以及各代人生存状态的一种隐喻和象征。剧中有不 少台词和情节都富有象征意味。例如,男孩说枣儿叔叔不回家,“迷路了 吧”,这“迷路”就象征着情感的迷失、人生的迷失。重点难点 1.你是如何评价文中人物的?2.怎样理解本剧的思想内容?[喜出望外·喜从天降]　同:都表示因为遇到突然到来的好事而高兴。 异:“喜出望外”强调高兴的心情来得出乎意料,侧重指心情。“喜从天 降”强调高兴的事突然出现,侧重指有好事情。例句:①小张今天下午收到 了他盼望已久的足球票,真叫他喜出望外。②爸爸突然接到了中奖的通知, 这真是喜从天降啊!领略汉字意蕴 素养呈现　在网络时代,了解汉字的形成与意蕴,认识汉字书写,不仅是表 达的需要,也是文化的继承和发扬。借助汉字书写,了解中华悠久精深的文 化背景,建立文化自信。 素养解读    汉字是中华文化的载体,也是中华文化的重要组成部分。学习 汉字的过程,就是文化获得与传承的过程。通过对汉字的学习,实现文化的 传承与理解是语文核心素养的重要组成部分,也是学生语文素养形成和发 展的重要表征之一。在以往的学习中,我们零距离接触了祖国的文字,初步 感受到了中华文字的魅力,但你一定意犹未尽。那么接下来,让我们进一步 走近汉字,借助汉字的字形理解其内在的丰富意蕴,了解汉字背后的渊源故事,体会中华文化的源远流长,在一笔一画的描摹中热爱华夏文明,树立积 极向上的人生理想。(文化传承与理解、审美鉴赏与创造) 典例剖析     例    (2018贵州安顺中考)为了重视手写汉字,传承中国汉字文化,学校将举 行“书写的力量”主题活动。作为此次活动的志愿者,请你依据下列材料 参与活动。 材料一    作为世界唯一表意文字,汉字传承着中华文化。形成汉字的每一 个构件,都表达着自己的意思,存在着书写的审美。俗话说“见字如见 人”,正是如此。当我们见到苍劲有力的字迹,会感受到书写者刚毅的性 格;见到舒展悠扬的笔画,能感受到作者的不拘一格。中国社会科学研究院 语言研究所的程荣教授认为:汉字手写不应该、也不可能完全被电子输入 所取代。材料二    《通用规范汉字表》研制组组长、北京师范大学教授王宁说,一 个社会的文化诉求是我们能写好字的关键,现在一些人随意拿汉字、汉语 来调侃和戏谑,解构汉语的语法规则,歪曲一些字的形音义等。长此下去, 作为母语的汉字本体就会发生蜕化和异化,它反过来又会侵蚀我们的精神 和文化。因此,我们的社会要有文化诉求,要有文化素养,让这种文化修 养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。 (1)阅读上面两则材料,任选其中一则提取主要信息。 答:                                                                                                                                                                                                                                                           (2)小岚认为现代化的汉字输入方式更便捷,手写已经不再重要,这样的活 动没有必要参加。请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               (3)请你根据材料一的信息,为本次活动写一条宣传语。 答:                                                                                                                      (4)汉字中有一类字叫作“会意字”,清代学者王筠说:“会意者,合二字、 三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个,仿照示例对 其字义进行解析。 会意字:从、吠、休、炙、苗。 (示例)晶,由三个“日”字构成,“日”为发光体,三个“日”更具光亮,因 此,“晶”是光亮的意思。 选字并解析:                                                                                           解析　题(1)考查信息提炼能力。首先要审清题目,读懂材料。然后要分析 材料,提炼要点。细读材料,抓住关键词,提炼概括。一般的答题思路是 “什么(谁)”“是什么”“怎么样”。材料一谈的是汉字传承着中华文 化,见字如见人,汉字手写不应该、也不可能完全被电子输入所取代。材料 二则是关于“诉求”的重要性的内容,回答时一定要扣住“诉求”的目的 和重要性,需要我们怎样做等方面来写。 题(2)考查口语表达能力。要根据小岚的态度,采取对方容易接受的态度进 行劝说。首先要有称呼,其次要举出对方容易接受的理由,可以从汉字是中 华民族的优良传统文化、我们中学生的职责等方面进行劝说,语言要诚 恳。题(3)考查拟写宣传语的能力。要结合汉字结构具有丰富内涵或独特的书 写审美来拟写宣传语,可以运用对偶的修辞手法,做到句式工整、言简意 赅、有鼓动性。 题(4)考查对会意字的理解和语言的表达能力。会意字就是“合二字、三 字之意以成一字之意”,根据例句,按“×,由……构成+每个组成部分的意 思+整个字的意思”的形式进行解析。答案　(1)材料一:汉字既能表意又具书写美,是不会被电子输入取代的。 材料二:写好汉字的关键是社会要有文化诉求和文化修养。(答出其一即 可) (2)(示例)小岚,你好!汉字不仅蕴含丰富的表意文化,更具有独特的书写审 美,这些都是传承千年的宝贵的中国传统文化。作为中学生,伫立在时代的 洪流中心,我们更应肩负起传承汉字文化的责任,因此希望你能加入到我们 的活动中来。 (3)(示例)书写中华汉字,弘扬传统文化。 (4)(示例1)从,两个“人”构成“从”,二人相随,所以“从”是跟从的意 思。(示例2)吠,由“口”和“犬”构成,狗之声从口出,因此“吠”指狗叫。 (示例3)休,由“人”和“木”构成,一人在树旁,因此具有休息之意。 (示例4)炙,上面是“肉”,下面是“火”,肉在火上烤,所以“炙”指烤肉。 (示例5)苗,上面是“草”,下面是“田”,田中长出植物,所以“苗”指初生 的植物。1.下列加点字的注音完全正确的一项是 (　　) A.掸土(dǎn)　    翘首(qiào)　　横匾(biǎn) B.嚼食(jué)　　 雕塑(sù)　       折叠(zhé) C.童谣(yáo)　    蓦然(mù)　　  骑跨(kuà) D.塞进(sāi)　　 钢盔(kuī)　      凝视(níng) 答案    D　A.“翘”是多音字,此处应读qiáo。B.“嚼”是多音字,此处应 读jiáo。C.蓦mò。 · · · · · · · · · · · ·2.下列词语书写无误的一项是 (　　) A.时晨　　翘首远望　　踌躇满志 B.蹲坑　　心事重重　　喃喃自语 C.算褂　　津津有味　　喜出望外 D.拉勾　　垂头丧气　　囫囵吞枣 答案    B　A.晨→辰。C.褂→卦。D.勾→钩。3.根据括号内的提示,在横线上填上合适的成语。 (1)男孩　　　    (没有办法)地走到老人跟前。 (2)男孩从老人手里接过枣儿,　　　    (遇到出乎意料的喜事而特别高兴), 口里说:“谢谢爷爷!” (3)许多同学都说:“读这篇《枣儿》,只要领会了其意蕴,就会像吃枣儿一 样　　　    (形容有滋味,有趣味)。” 答案　(1)无可奈何　(2)喜出望外　(3)津津有味 解析　结合语境,根据括号中的提示,从记忆中搜索成语,正确书写即可。 要注意“喜出望外”中的“望”不要写错。1.下列加点字注音有误的一项是 (　　) A.竹匾(biǎn)　　　钢盔(kuī) B.囫囵(hú)　           愣住(lèng) C.蓦然(mò)　          翘首(qiào) D.中意(zhòng)　     掸去(dǎn) 答案    C　“翘”应读qiáo。 ·· ·· · · · ·2.下列加点词语书写有误的一项是 (　　) A.(老人)从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿,喃喃自语。 B.男孩温顺地谗老人坐下。 C.一颗枣儿从树上落下,男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。 D.(男孩)踌躇欲下,又垂头丧气站住。 答案    B　谗→搀。 · · ··· · · · ···3.选词填空。 (1)我一急,把个枣儿囫囵个儿　    (吞　咽)下肚了。 (2)一颗枣儿从树上落下,男孩　　　    (毛手毛脚　蹑手蹑脚)地走过去捡 枣儿。 (3)正巧,树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上,“咚”的一声,吓得那狗娘养的 　　　    (抱头就逃　狼狈不堪)。 答案　(1)吞　(2)蹑手蹑脚　(3)抱头就逃解析　本题考查对近义词的辨析能力。句(1),“吞”指不嚼或不细嚼,整 个儿地或成块地咽下去,与“咽”相比,更能突出“我”的心急,与“我一 急”相照应。句(2),“毛手毛脚”指“做事粗心大意,不沉着”,“蹑手蹑 脚”形容“走路时把脚步放得很轻”,此处,小男孩是怕捡枣儿被发现,故 意把脚步放轻些,所以要选“蹑手蹑脚”。句(3),“抱头就逃”暗含“狼 狈不堪”的意思,且有逃跑之意,更符合语境。1.(独家原创试题)下面的台词意蕴丰富,请你揣摩其言外之意。 (1)老人    甜是甜,不中看,谁要啊。 答:                                                                                                                       (2)老人    听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出 个甜味。 答:                                                                                                                       (3)男孩    我娘说,出远门的人有时候不认识回家的路了。 答:                                                                                                                      答案　(1)委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。(2)隐含着对既 往岁月、传统生活、精神家园的感情。(3)比喻情感的迷失、人生方向的 迷失、精神家园的迷失。 解析　(1)“甜是甜”是指内在的品质。“不中看”是指外表的普通平 凡。所以这句话委婉地批评了只看外表不注重内在的世俗风气。(2)不仅 是对吃枣而言,也是对一般生活哲理的泛指。其中隐含的是对既往岁月、 对传统生活、对精神家园的感情。(3)注意理解“不认识回家的路”的比 喻义。2.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了 父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿 女回家的老妈妈孤独的身影更让我们感受到了人们对亲情的企盼。那么, 请你也围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。 答:                                                                                                                       答案　(示例)儿女是父母永远的牵挂——常回家看看。 解析　解答本题要紧扣主题“亲情”,结合课文中老人对儿子的思念、男 孩对爸爸的呼唤,联系题干中提到的公益广告镜头,呼唤儿女常回家看看。 语言要简洁、明了,能以情动人。1.“二人翘首远望,状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧,说说 这样结尾的表达效果。 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               答案　这个结尾,既与开头呼应,又强化了剧中的情境和内容,深化了全剧 的思想感情。 解析　本题考查对结尾作用的理解能力。注意此处和开头及主旨的关 系。2.综合实践活动。 (1)早前,国外网络上一幅父亲湿身为儿子撑伞的图片(见图1)刷爆了媒体 头条和朋友圈。与此同时,一幅南昌的孩子熟练地拖着沉重的行李箱和父 亲并肩进入小区的图片(见图2)也瞬间刷爆朋友圈。这两幅图片为什么能 刷爆朋友圈?请分别谈谈你的看法。   　                 图1　　　　　　　　　　         图2图1:                                                                                                                                                                                图2:                                                                                                                                                                                (2)请你设计一条富有感染力的宣传广告语,提醒同学们感恩父母。 答:                                                                                                                      答案　(1)图1:父爱如山,父亲尽其所能为孩子遮风挡雨,做了孩子最好的屏 障。 图2:父亲培养了孩子独立自主的能力,教会了孩子基本的生存技能,令孩子 做好了独立的准备。 (2)(示例1)感恩父母亲情,温暖传遍家庭。 (示例2)亲情手牵手,感恩心连心。 解析　(1)本题考查读图能力,要仔细观察画面,注意题干中的提示语,要能 揭示出图画的本质意义。 (2)注意广告语特点:精练,朗朗上口,言简而意无穷。1.(2019辽宁丹东二模,3,★★☆)依次填入下面横线处的词语,恰当的一项 是 (　　) 树木失去了根就会　　　    ,江河失去了源头就会　　　    ,灵魂失去了家 园就会　　　    。世界无限广阔,我们渴望到广阔的天地去闯荡,但请记 住,一定不要迷失了回家的路。拥有精神家园,才能获得心灵的宁静。 A.枯黄　　干旱　　陨落 B.枯黄　　干涸　　堕落 C.枯萎　　干旱　　陨落 D.枯萎　　干涸　　堕落答案    D　本题考查近义词辨析运用能力。“枯萎”用于表现植物干枯 萎谢的状态,“枯黄”则偏重于形容枝叶颜色的干枯发黄。根据句子的主 语“树木”很容易能选出“枯萎”,据此排除A、B。“干涸”用于形容 河流池塘水量枯尽,而“干旱”则是指因缺水而形成的一种自然灾害现象, 根据主语“河流”很易选出“干涸”,据此排除C。“堕落”用于形容思 想和行为向消极的方向倾斜,而“陨落”一般用来形容物体从高空坠落,或 作为伟人去世的婉称,根据主语“灵魂”,偏重于形容精神上的状态,所以 应该选“堕落”。故选D。2.(2019湖南长沙岳麓模拟,3,★★☆)下列句子没有语病、表意明确的一项 是 (　　) A.“孝”文化,尽管是中国人的根文化,也塑造着每个人的精神气质。 B.一个人如果要开创自己的光明前程,关键就是在于持之以恒的努力和付 出才能够实现。 C.为改善城市生活环境,当地政府加大投入建设了多个休闲公园,成为市民 娱乐的新去处。 D.《经典咏流传》告诉我们,古诗词本身有着无穷魅力,今人只差爱上的机 缘。 答案    D　A.搭配不当,应将“尽管”改为“不仅”。B.句式杂糅,可改成: 关键在于持之以恒的努力和付出。C.“成为市民娱乐的新去处”缺主语, 可把“建设了”改为“建设的”。3.(2017北京西城一模,3,★☆☆)为了让同学们感受戏剧文化的博大精 深,学校举办了以“舞台小天地,天地大舞台”为主题的校园戏剧节。戏剧 节展演前,同学们准备在舞台两边张贴对联,一位同学写好了上联,其他四 位同学对了下联。你看看哪句下联对得更好。 (　　) 上联:不大地方,可家可国可天下 下联:　　　　　　　　　　　     A.生旦净丑,演人演戏演古今 B.抑扬褒贬,评事评理评人生 C.寻常人物,能文能武能神仙 D.人间哀乐,人前人后人生里 答案    C　根据对联词词相对、词性一致、语意相关的特点确定下联。4.(2019广西北流一模,14,★★☆)阅读下面文字,回答问题。(5分) 语文老师在“说说我的一件事”口语交际训练课上说:薛宁同学遇到了这 样的一件事。春节期间,他迎来了爷爷的九十大寿,他的爸爸还为此准备了 很多烟花爆竹。薛宁觉得时下玉林正严推“禁炮令”,自己作为一名中学 生,有义务响应政府号召,从“我”做起,过一个安全、文明、环保的“绿 色年”。可爸爸却说:“爷爷九十岁生日值得庆贺,我设宴请客,多放烟花 爆竹是尽孝道的表现。况且,我们家住在禁放烟花爆竹的区域之外,我这样 做合情、合理、合法。” 　　请你模拟薛宁劝阻爸爸,你会怎么说?(含标点限100个字内) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              答案　(示例)爸爸,尽孝道的方式很多,比如帮爷爷实现他的愿望,多关心他 的衣食住行,包容、尊重他等等,不一定要燃放烟花爆竹,而且住不住在 “禁炮”区域,我们都要自觉为营造安全、文明、环保的生态环境尽一份 力,您说呢(您觉得呢/您说对不对)? 解析　可从“孝道”和“环保”的角度劝阻;要有称呼,劝说时采用商量的 语气,做到语言表达连贯、得体。(2019江苏无锡实验学校第一次适应性测试,17—20)阅读下面的文章,完成 1—4题。(14分) 多出来的晚年 李景霞 ①顺大娘安静地坐在屋门前的台阶上,三月的阳光软塌塌地从背后斑驳的 砖墙上滑下来,薄薄地罩住了她全白的发,她整个人都轻飘飘的,仿佛落在 台阶上的一件灰扑扑的旧衣服。 ②而这,是她多出来的晚年,因为十年前,她已被疾病判了死刑。 ③那时,她还是拽了小脚家里地里忙碌的小老太太,住在属于她和老头子的 老屋里自给自足。在实在无法忍受的频繁的发烧、憋闷之后,才从箱子底 下取出她和老头子积攒的几张钞票,央求儿子带着去县医院检查。检查结果是:高度疑似肺癌。 ④儿女们经过短暂的难过后便坦然接受了这个结果,医生的再去大医院确 诊的建议,立刻为听说的高昂的检查确诊费所瓦解。儿女们围了圈商量:县 医院说是,大约总是对的,再去市里重新花一遍钱又有啥必要呢?这种病最 终都是人财两空的。老太太暗自期待地沉默一会后,便发了话:“我不看 了,横竖都是死。城里的买房供孩子上大学,家里的盖房娶媳妇,哪家日子 都不轻省。我不想把孩子们都害得苦哈哈的。” ⑤然而,医生预言中的几个月之后的人生最后的谢幕却并没有如约而至。 老太太倒也慢慢习惯了断断续续的发烧、憋闷和疼痛,实在不行就去诊所 拿点药或输两天液,缓解她无奈等待的焦灼。 ⑥等待中,时间又过了一年,老太太仍然没有动身的意思,倒是出门打短工 的结实的老头子在回家途中跌了一跤,摔断了胯骨。照例是在日益剧烈的呻吟里不得已被送到医院又拉了回来。老太太倒日益矍铄起来,她不再每 天准备收拾行李踏上征程,而是打起精神颠着小脚里里外外地忙乎,全力伺 候起老头子来。“我不能死,老头子从小没了爸妈,一辈子没享过福,我不 看着他谁看着他?”她怜爱地看着瘫痪在床的他。 ⑦转眼又是两年,这个沉默能干了一辈子的老实人,实在等不及老太太,一 个人上了路。 ⑧老太太这时才抽出心思想自己的病。死刑已被判几年,那一刻却迟迟没 有到来。但老儿子家拆掉老人老屋盖新房的计划却再也不能拖延搁置— —房子是孙子结婚的筹码,孙子的婚事是远比无处安放的晚年更迫切隆重 的事。 ⑨房子盖好后,她被暂时安置进院门处放杂物的小门房里。她虽然日日活 得艰难,但似乎很有活下去的兴致。顽强的生命力又让她蹒跚走过了几年。 ⑩这日益延长的多出来的晚年让儿女们迷惑又措手不及,甚至开始怀疑这 个诊断,但似乎也没有兴趣破解这个谜团。老太太努力无声无息地幽居在 小门房里,安静得仿佛一件废弃的旧家具。被轮流不定时送来的饭,放在小 床边装粮食的洋灰柜子上。有时活忙,饭就一次送上一天的。饭菜很快变 凉,儿媳又出门打工,她不得不拖了拐杖慢慢挪到邻居家的炉火上加热一下 才能下咽。  老太太这多出来的晚年,最终在熬不住小门房的寒冷后又被搬去了大儿 子的老房子。老房子阴暗潮湿,整个冬天她都坐在炕上,看微弱的阳光爬上 凹凸不平的墙面,又蹒跚地退出去。晚上,就盯着屋顶裸露的椽子看,闭着 眼睛也知道哪一块熏得发黄、哪一块已经破损、哪一块住着飞蛾。  春光开始明媚,她甚至又能摸索着到房前屋后闲走。她仍然因为心疼整天奔波出苦力的老儿子回家吃不上现成饭而一步步挪过去窥探,她仍然替 城里的儿子着急还不完的房贷,虽然她的关心和担心被所有人忽视和厌 烦。  儿女们仍然随时准备着从她看不到的四面八方冒出来,体面悲伤地完成 她人生最后的盛事,而她仍然活在多出来的、盛满病痛和孤寂的晚年里,仿 佛已经说了结束语却还絮絮叨叨的文章结尾和已经告了别却迟迟不走出 家门的穷亲戚。和许许多多农村的老年人一样,在破败的老屋、在敞亮宽 阔的大院子的小偏房里,她活在自己一个人的世界里。 (原文有删改)1.(★★☆)请简要分析文章第①段环境描写的作用。(3分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               2.(★★☆)结合全文内容,简析顺大娘的形象特点。(4分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              3.(★★☆)第⑩段画线句表现了儿女们怎样的内心世界?请结合文章内容 简要分析。(3分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               4.(★★★)结合全文,探究结尾画线句的深刻意蕴。(4分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              1.答案　表现了三月阳光的无力感;渲染了感伤的气氛;烘托了顺大娘孤独 寂寞的内心世界;为下文人物的出场铺设环境条件。 解析　本题考查对环境描写作用的分析能力。首先要读懂环境描写的内 容,然后通读文章,从内容和结构两个角度答作用。从内容上看,“三月的 阳光软塌塌地从背后斑驳的砖墙上滑下来”运用拟人手法描写了三月阳 光的无力感,渲染了感伤的气氛,烘托了顺大娘孤独寂寞的内心世界。从结 构上看,为下文人物的出场预设环境氛围。2.答案　①善良。能够宽容儿女的种种不孝行为、依旧担心着儿女的生 活状况;打起精神全力伺候病中的老伴,让老伴走得幸福。②勤劳。生病前 家里地里忙碌,生活自给自足;生病后独力照顾瘫痪在床的老伴。③坚强, 有着顽强的生命力。在发烧、憋闷和疼痛时,实在不行才去诊所拿点药或 输两天液;虽然被宣布“高度疑似肺癌”,虽然被儿女所厌弃,仍顽强地生 活了好多年。④孤苦寂寞,生活单调无趣。一个人生活在偏僻的地方,无人 陪伴,无人关心,生活黯淡单调。解析    本题考查对人物形象的把握能力。注意从小说的情节入手,通过对 人物的语言、动作、心理等描写或其他的侧面描写进行分析总结。如从 “我不看了,横竖都是死。城里的买房供孩子上大学,家里的盖房娶媳妇, 哪家日子都不轻省。我不想把孩子们都害得苦哈哈的”等语言描写中可 概括出其不拖累子女的善良的性格特征。再如从“老太太倒日益矍铄起 来,她不再每天准备收拾行李踏上征程,而是打起精神颠着小脚里里外外地 忙乎,全力伺候起老头子来”的描写中可以看出她坚强与勤劳的性格特 征。3.答案　①迷惑和怀疑:检查结果是高度疑似肺癌为什么迟迟没有离世,会 不会是检查结果错误了。②措手不及:没想到顺大娘会活这么久,以致打乱 了他们的生活节奏。③似乎没有兴趣破解这个谜团:不愿意为了解顺大娘 的病情再花费钱财。 解析　本题考查对语句作用的理解能力。结合上下文,进入角色,体会关键 词体现出的儿女们的心理。4.答案　①表现了顺大娘的孤独与落寞,老太太独自一人生活,无人关心,无 人陪伴。②深切表达对顺大娘凄惨晚年的同情。③委婉表达对儿女冷漠 行为的批评。④从顺大娘扩展到更多的和她有着相同命运的老年人,使作 品所反映的社会现实有了更广泛的意义。 解析　本题考查对语句作用的分析能力。要考虑到语句在文章位置上的 意义。语句是文章的结尾,所以就有收束全文、点明主旨的作用。作答时 要把文章所表达的中心答出来。“在破败的老屋、在敞亮宽阔的大院子 的小偏房里”是说老太太独自一人生活,无人关心,无人陪伴。“她活在自 己一个人的世界里”是说顺大娘的孤独与落寞。整合起来,委婉表达对儿 女冷漠行为的批评。从深化主题的意义上来说,所有留守老年人都和她有 着相同命运,这就有了重大的现实意义。1.(2019黑龙江绥化中考,4,★☆☆)下列说法不正确的一项是(　　) A.谚语“八月十五云遮月,来岁元宵雪打灯”的意思是中秋节晚上如果是 云遮月的阴雨天,则来年的正月十五花灯节就会下雪。 B.话剧综合了文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种文艺成分。它以演 唱为主要手段。 C.古代年龄都有特定的别称,未满周岁的婴儿被称为“襁褓”。 D.老舍,原名舒庆春,字舍予,是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的 作家。代表作有《骆驼祥子》《茶馆》等。 答案    B　“它以演唱为主要手段”不正确。话剧的主要手段是说白,以 演唱为主要手段的是歌剧。2.(2018山东淄博中考,14—18)阅读下面的文章,完成(1)—(5)题。(18分) 飘逝的风筝 徐国平 三月的暖风一吹,鹞爷就一大早儿拿起那只风筝,迈出了家门。 那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯,扎风筝从不重复,每年都要 出新一个花样。若在过去,扎糊这种风筝,再简单不过,用不了一天工夫。 如今却不行了,整整折腾了半月。不是技不如前,是自己老了,两眼发花,双 手也发抖。 此刻,整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一 边走着,一边四下观望着。若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩 子,一个个抢夺着他手中的风筝。 唉,娃们一个个都去哪儿了?鹞爷心里猜想着,整个人就显得失魂落魄,无精打采。是啊,一个人放风筝,还有啥意思啊? 一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过, 尘土飞扬,凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着 那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难 受。很快,自家那三间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何 处? 鹞爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外,老半天也没碰上一个人,甚至连一 只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀,叽叽喳喳在他四 周焦躁不安地飞过。 村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天,听说要建飞机场。倒是一些不甘 寂寞的春草早早破土,钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头,先舒展开双臂,又 抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子,都有些迈不动脚步了。这时,一阵春风拂来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上 下顿然觉得轻飘飘的,如同要离开地面飞起来一样。 若在过去,鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上 去了。如今,鹞爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手。 鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子,连他自己也数不清扎 了多少只风筝。每只风筝经过他的手,都活灵活现。一到阳春,方圆百里的 天空,都会飘曳着他扎的风筝,千姿百态,五花八门。那些走在归途上的人 老远瞅着,就觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外。 后来,鹞爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来 参观他的手艺。只是,他手艺慢慢失传了,现在的年轻人谁还学这些费事的 玩意。而且,大都跑到城里,一走就像断了线的风筝,心也收不回来了。 最初,儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁,觉得小村子施展不开,跑到城里开了一家 风筝作坊。好几次,大龙苦口婆心地劝他也搬到城里去赚大钱,鹞爷却一口 回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄人。 唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧。 很快,天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定,那只风筝像只失群的孤 雁,在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗,望着蔚蓝的天空,正 专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来,老爷爷,放风筝好玩 吗? 鹞爷低头一看,不知何时,身边多了一个男孩,正一脸好奇地望着他。终见 有人陪了,鹞爷的心情豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩, 说:“你玩一下,就知道了。” 男孩怯生生地接过风筝线,有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝着,拽紧线,快跑起来啊! 男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高。鹞爷远远地望 着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子。 突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开。男孩爬 起来,紧追了几步,却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹞 爷跟前。鹞爷没有责备,一脸温和地劝慰着男孩,没关系,风筝早晚要飞走 的。 男孩用手抹了一下眼角的泪,问,风筝还能飞回来吗?鹞爷望着那只风筝摇 了摇头,没有吱声。 男孩噘着小嘴,有些难过。许久,鹞爷才开口问男孩,你家在哪里,怎么一个 人跑出来了?男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲带他 回来寻根祭祖的。说着,男孩伸手指了指麦地远处。果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在里面烧香焚纸。 鹞爷心一动,随口问,告诉爷爷,根是啥? 男孩一脸迷茫,摇头不知。 鹞爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人 就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊, 永远也飞不回来了。 男孩似懂非懂地点了点头。 此刻,就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后 猛然折了一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹞爷的视 线。 (选自《时代文学》2017年第11期,有删改)(1)(★★☆)阅读全文,完成下面的填空。(2分) 这篇小小说以　　　    为线索,以一位民间艺人——鹞爷为主人公,以　     　　　　　    为背景,讲述了一个具有强烈现实意义的故事。 (2)(★★☆)文中写到“鹞爷又想到过去”,鹞爷想到了哪些事情?小说写这 些内容有什么作用?请概括并分析。(6分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              (3)(★★☆)下面的语句耐人寻味,请结合加点的词语进行品析。(2分) 整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               (4)(★★★)陈之藩在《失根的兰花》中写道,“国,就是根,没有国的人,是 没有根的草”。文中鹞爷所说的“根”又有哪些内涵?(3分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               · ··· ·(5)(★★★)小说借塑造“鹞爷”这一人物,反映了怎样的社会现实?对此, 你有怎样的思考?(5分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              答案　(1)风筝　即将消失的村庄 (2)事情:①自幼学艺扎风筝,经他手的风筝活灵活现,给归途的人以慰藉;② 后来成为民间艺人,上过电视,吸引过外国人参观;③手艺失传,儿子只学了 点皮毛,去城里开店赚钱。 作用:①交代主人公鹞爷和故事的背景,补充故事情节;②为下文鹞爷和小 男孩放风筝做铺垫,推动故事情节发展;③暗示文章主旨,重视“根”的传 承,不忘初心。 (3)“掏空了身子”运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了整个村庄只剩 一个空壳的现状,突出了村庄的寂寥、落寞和破败,暗示着村庄即将消失, 表达了鹞爷对这种情景的低沉与无奈的心情。(4)(示例)①根是生“我”养“我”的故土情,是漂泊在外的人的依靠和精 神慰藉;②根是传统文化和手艺传承的源泉;③根是无论走到哪里都不会 让我们迷失,指引着我们前进的方向。 (5)(示例)反映了留守老人(传统民间艺人)的落寞;城市化进程的发展与农 村土地资源保护的矛盾;大量农村劳动力与人才的流失;传统手艺无人传 承和继承变质的现状;现代人对“根”的迷失;等等。 思考:重视民间艺人的手艺,改变乡村破败落后的现状,吸引人才回流,传统 工艺也要不断继承和发展,与时俱进;追本溯源,不忘初心;重视“根”的教 育与传承。解析　(1)本题考查对线索及文章内容的把握能力。第一空,关注标题,阅 读全文,标题含“风筝”一词,整个文章也是围绕“风筝”展开的:放风 筝、回忆扎风筝、感叹“扎风筝”手艺后继无人、遇到小孩送“风 筝”、最后“风筝”飞走……据此可确定本文是以“风筝”为线索的。 第二空,通读全文,根据第3—7段中对环境的描写,可确定社会背景是乡村 破败,即将被现代化进程覆盖。据此分析简要概括作答即可。 (2)本题考查概括内容及分析作用的能力。首先要根据题意找到相关段落, 从第10段“鹞爷又想到过去”到第13段“唉,不想这么多了,趁着天暖风 轻,还是放风筝吧”,可以概括想到的事情有三件,即幼时学艺成功、后来 成为民间艺人、现在手艺失传。这些内容与主要情节密切相关,但又不是 该情节的一部分,因此属于插叙。插叙的作用要从多角度思考:插叙部分写 了什么内容,与上下文内容之间有何关联,对表现主题有何作用,等等。(3)本题考查语言品析能力。首先,根据加点部分用于形容“村庄”,可确 定采用了拟人的修辞手法。然后结合语境,明确村庄的未来走势——被 “飞机场”取代,人们将失去家园的前景,进而体会鹞爷此时的心情。最后 采用“运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了村庄……的特点,表达了鹞 爷……的情感”这一基本模式作答。 (4)本题考查对词句含意的理解能力。通读全文,紧扣标题中的关键词“风 筝”,体会文中始终有一只“风筝”,那是生活在故土家园上的“人”,而 连接风筝、不让风筝飘逝的那根线,就是对故土家园深深的依恋之情。 “风筝”既是鹞爷一生的缩影,又是中华民族最传统的手艺,还是连接游子 与故乡的寄托物,所以本文中,鹞爷所说的“根”可以从三个方面来解答: “风筝”与家园、“风筝”与传承、“风筝”与精神。(5)本题考查对主旨的理解与拓展感悟能力。首先深入理解文意,明确作者 要表达的多层次内涵。“鹞爷”这一人物既是农村的留守老人,又是一名 传统工艺的高人,他生活的乡村破败、荒凉,既说明了农村人口的流失现 象,又说明了他的手艺并没有传承下去,给村里带来财富。儿子去城里赚钱 的残酷现实,暗示着落后的村庄最终会被现代化进程覆盖,“人”最终会像 “飘逝的风筝”一样,找不到自己的“根”在哪里……基于这样的阅读理 解,才能思考解决这些现实问题的方案。方案要紧扣第一问的社会现实,体 现对社会现实的改善,最好分条回答。1.(2019四川自贡中考,4,★★☆)下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A.“阳光教育”为学生发展提供了丰富的个性化“菜单”,涌现出大批的 优秀阳光少年。 B.“非遗文化进校园”系列活动,在全市中小学生中掀起了保护非物质文 化遗产的热情。 C.参观科技馆,不仅能够培养学生热爱科学的情感,还能够让他们了解更多 的科技作品。 D.市川剧团精心打造的《惊蛰》,是一部以“不忘初心、牢记使命”为主 题的现代川剧。 · ···答案    D　A.句子成分残缺,可在“涌现”前加上“学校”。B.“掀起” 与“热情”搭配不当,可将“热情”改为“高潮”,或将“掀起”改为“激 起”。C.语序不当,应将前后两个分句内容互换,即改为“不仅能够让学生 了解更多的科技作品,还能够培养他们热爱科学的情感”。2.(2019湖北黄石中考,18—21)阅读下面的文章,完成(1)—(4)题。(14分) 穿西装的修车老爹 耶律忆 ①老宅拆迁,我们这个工薪家庭得到了一大笔钱。加上父母多年攒下的积 蓄,我们买下了一套带车库的复式洋房。入住之后,我才知道自己的邻居不 是“金领”就是“海归”。这让我多少有些自卑。 ②可父亲却做起了更丢面子的事——在家里车库前摆起了自行车摊。这 是父亲的老本行。在老宅的院子里,他已经摆了十几年。街坊邻里都知道 陈老头修车既便宜又牢靠,隔着几条弄堂都会来找他修车。 ③我劝了父亲好几次,别修车了。可他的态度非常强硬:“不管有没有人来 修,摊我一定得摆。你们要是嫌脏,我就天天打扫;要是嫌我穿这工作服丢 脸,我就穿得体面点儿。”父亲说到做到,第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来,洗熨妥当穿上了。车库前的地面打扫得一尘不染,工具也擦 得锃光瓦亮。 ④小区里的人路过都会好奇地看看,不少人还会说上几句风凉话:“都住这 么好的小区了,竟然摆摊修车?这老头脑子肯定有毛病了……”可这丝毫 没让父亲动摇,他每天依旧准时出来摆摊。眼看着一个多月过去,没有一个 人光顾父亲的车摊,我也着急起来,可父亲总是笑,不说话。 ⑤“大爷,孩子的自行车坏了,能帮忙看看吗?”这天,一个中年人领着小孩 站在车摊前,他们的到来让父亲顿时来了精神。他脱下西服,系上干净的围 裙,戴上袖套,忙活起来……修完之后,他还用抹布擦干净车轴,一点机油的 痕迹都没留下。看着孩子骑车远去的背影,他笑着说:“谁说我没生意?” ⑥自那以后,来找父亲修车的人多了,而且多是孩子们的车。空闲时,他用 狗尾巴草编织小玩偶,挂在孩子们的车上。到了夏天,父亲会在车摊周围摆上花,放上几把躺椅,再沏上一壶清茶。修车的人可以坐下来,歇歇脚;老人 们则可以来聊聊天,下下棋。 ⑦陈老头修车摊渐渐在小区里出了名,有时甚至需要“排队挂号”。我家 车库前的空地,也成了小区老人打发时光的好地方。几年下来,父亲的修车 生意越来越好,我也替父亲高兴。 ⑧一天,父亲把我叫到跟前,将一个存折小心翼翼地递给我。打开一看,我 傻了眼,存折上竟然有20万。父亲说:“我知道你们买这房子,没剩下什么 钱。孩子还小,用钱的地方也多,我能帮你们搭把手,日子可以过得宽裕点 儿,不要为了钱活得太辛苦……”父亲说着,我连忙转过身,不想让他看到 湿润的眼睛。 ⑨不由想起小时候和父亲一起挤火车回老家。站台上挤满了人,他会嘱咐 母亲看好我,然后冲进拥挤的人群。等安顿好座位,他又忙着给我们打开水泡面,一路忙前忙后。 ⑩现在,我长大了,应该多多照顾父亲才是。可每次看着在职场拼搏的我, 父亲总是说:“你们照顾好自己就行,我和你妈养老不用你们操心。”如 今,我终于明白他为什么总是熬到晚上9点多才收摊,总是顶着火辣的太阳 骑3个小时车去城西最便宜的店进货,总是一年半载也不为自己添件新衣 裳……  当我想买这套洋房时,父亲二话没说,把多年的积蓄都给了我。当我嫌 弃他摆车摊时,他又西装革履,把车摊装饰成为“花园”,把修车的活计演 绎成生活的艺术。  这么多年过去,父亲就是这样为我们活着。 (选自《意林》2019年第5期,有删改)小说情节 “我”的心理感受 老宅拆迁搬入复式洋房 自卑 ① 嫌弃 初期父亲车摊无人光顾 着急 父亲修车生意越来越好 高兴 父亲送“我”存折缓解压力 ② (1)(★★☆)请根据小说情节,在下面表格的空白处填写相关内容。(2分) (2)(★★☆)文章第 段写到父亲“把修车的活计演绎成生活的艺术”,根 据你的理解,找出文中两处表现父亲这一“生活的艺术”的细节。(4分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                  (3)(★★☆)请结合小说,简要概括并分析“修车老爹”的人物形象。(4分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               (4)(★★☆)文章第 段写到“这么多年过去,父亲就是这样为我们活着”, 请问“这样”是怎样?你认同父亲“这样”吗?谈谈你的看法。(4分) 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              答案　(1)①父亲坚持小区摆摊修车　②感动(感激、愧疚) (2)①父亲说到做到,第二天就把我淘汰的西服、衬衫和领带翻出来,洗熨 妥当穿上了。②车库前的地面打扫得一尘不染,工具也擦得锃光瓦亮。③ 他还用抹布擦干净车轴,一点机油的痕迹都没留下。④到了夏天,父亲会在 车摊周围摆上花,放上几把躺椅,再沏上一壶清茶。⑤修车的人可以坐下 来,歇歇脚;老人们则可以来聊聊天,下下棋。⑥空闲时,他用狗尾巴草编织 小玩偶,挂在孩子们的车上。(答出两点即可) (3)①无私。“我”买洋房时,父亲把多年的积蓄都拿出来了。后来又坚持 修车,拿出20万元缓解“我”的生活压力。②勤劳。父亲在老宅的院子里 已经摆了十几年的修车摊,现在每天依旧准时出来摆摊。③友善。父亲用狗尾巴草编织小玩偶,挂在孩子们的车上,左邻右舍常在车摊前歇歇脚,聊 聊天,下下棋。④细致。父亲把车库前的地面打扫得一尘不染,工具也擦得锃 光瓦亮。父亲还会在车摊周围摆上花,放上几把躺椅,再沏上一壶清茶。 (答出两点即可) (4)“这样”指的是为了子女一辈子辛苦劳作、默默奉献。认同或不认同 均可。认同,这是中华文化中亲缘关系的体现。(不认同,父母应该有自己 的生活,子女也应该有独立生活的能力)。(看法只要言之成理即可得分)解析　(1)本题考查文意理解能力。阅读原文,首先找到答案所在区域。① 所叙述的事情在第②③段,“我”“嫌弃”的原因是“父亲坚持小区摆摊 修车”;②所对应的情节“父亲送‘我’存折缓解压力”在第⑧段,表达心 理感受的句子是“我连忙转过身,不想让他看到湿润的眼睛”,据此来说, “我”的心理感受是“感动(感激、愧疚)”。 (2)本题考查细节赏析能力。细节包括对人物细微的言行举止、服饰容貌 等作细致的描摹。紧扣“生活的艺术”,找出采用了描写方法,且体现父亲 讲究、热爱生活的语句即可。 (3)本题考查对人物形象的把握能力。人物的特点体现在人物的行为当 中。可以按照“从……中可以看出‘修车老爹’是个……的人”的格式分析作答。如:从“我知道你们买这房子,没剩下什么钱。孩子还小,用钱 的地方也多,我能帮你们搭把手,日子可以过得宽裕点儿”可以看出“修车老 爹”是个无私关爱、体贴晚辈的人。 (4)本题考查对内容理解与主题把握的能力。第一问,“这样”指代的内容 在前文,即要回答“怎样活着”。文中记叙父亲挤火车、修车、资助 “我”等事情,表现父亲一直以来辛勤劳动,为家庭和孩子默默奉献。第二 问,同意,可以从父亲勤劳坚忍、照顾家庭体现了中华民族的优秀美德的角 度回答;不同意,可以从孩子要孝敬父母,要独立,要减轻父母的负担的角度 阐明理由。1.假如有一天,课文中老人的儿子回来了,请想象一下他们父子重逢的情 景。 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              答案　(示例)“爹,儿子不孝!现在才回来看您!”坐在那棵挂满红枣的老 树下想念儿子的老人缓缓抬起头,是真的,自己的儿子——枣儿回来了!他 又惊又喜,想站起来。枣儿疾步向前搀扶老父亲:“爹,枣儿想您了,再也不 离开您了!”久别重逢的父子泪流满面…… 解析　想象合理,有真情实感,语言流畅即可。2.校戏剧社正在排练课本剧《枣儿》,小明只顾表现自己,总是抢别人的戏 份,导致排练很不顺利。社长小刚觉得小明虽然热情很高,但应该学会与大 家合作。假如你是小刚,你会怎样委婉地劝说小明?请把劝说的话写下 来。 答:                                                                                                                                                                                                                                                           答案　(示例)小明,你的表演很精彩,但是如果你能和大家配合得再默契些, 我们的课本剧表演一定会更精彩。 解析　这是劝说类口语交际题。劝说时应该有称呼,劝说的内容要抓住问 题中的“学会与大家合作”展开,注意劝说的语气要委婉。(2019河南模拟)阅读下面两则材料,按要求答题。 材料一    中秋节有悠久的历史,它始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清时,已 与元旦(春节)齐名,成为中国主要的节日之一。受中华文化的影响,中秋节 也是东南亚和东北亚一些国家尤其是生活在当地的华人华侨的传统节 日。 我国非常重视非物质文化遗产的保护,2006年5月20日,中秋节经国务院批 准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。自2008年起,中秋节被列为国 家法定节假日。  (1)从材料一中提取出关于中秋节的两条主要信息。 答:                                                                                                                                                                                                                                                            材料二(2)认真观察材料二的漫画,描述画面的内容。要求采用总分结构,语序合 理,90字左右。 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               (3)结合两则材料内容,为上联拟写一句下联。 上联:庆元宵,品汤圆,老老少少看龙灯; 下联:　　    ,吃月饼,　　　　　　　    。答案　(1)①中秋节历史悠久;②中秋节意义重大,影响深远。 (2)(示例)中秋节,一家人欢乐团聚,人人满面春风。拉着小孙子的爷爷走在 最前面。走在中间的爸爸拉着奶奶的手说:“爸妈,中秋快乐!我们还带了 礼品。”奶奶说:“合家团聚才是最大的礼物。”提着礼品的妈妈走在最 后面。 (3)(示例)贺中秋　家家户户赏明月解析　(1)本题考查提炼与概括文章内容的能力。从“中秋节有悠久的历 史,它始于唐朝初年,盛行于宋朝,至明清时,已与元旦(春节)齐名,成为中国 主要的节日之一”这句话中可知,中秋节历史悠久;从“我国非常重视非物 质文化遗产的保护,2006年5月20日,中秋节经国务院批准列入第一批国家 级非物质文化遗产名录。自2008年起中秋节被列为国家法定节假日”这 些句子中可知,中秋节对于中国人来说意义重大。 (2)本题考查语言应用表达能力。这幅漫画描绘的是一家人在中秋节团聚 的场面,写作时需要运用总分结构,要注意将人物的言行举止表述清楚。 (3)本题考查对联的写作,需要注意词性、结构、平仄等。上联的结构为 “动词+名词,动词+名词,名词+动词+名词”,而且上联中的元宵、汤圆、 龙灯是存在联系的,这都是在写下联时需要注意的地方。