初中历史古代社会的发展历程教案

  教学重点和难点：   1、 原始，低下生产力决定着原始的生产关系。   2、 有制、阶级和国家的产生。   3、奴隶制是最野蛮的剥削和压迫制度，奴隶制到了后期，奴隶制生产关系已成为生产力发展的桎梏。   4、人类进入封建社会后生产力有了明显的发展，中国封建时代的科技文化成就，为人类社会发展做出了巨大贡献。   5、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。   6、资本主义代替封建制度是社会发展的巨大进步。   7、资本主义历次科技革命的产生、主要标志和对社会发展的影响。   8、揭露资本主义剥削的秘密，说明追逐剩余价值是资本家进行生产的直接目的和根本动机。   9、当代资本主义国家的性质没有改变。   10、资本主义基本矛盾的存在和发展，决定了资本主义必然灭亡，社会主义必然胜利的历史大趋势。   11、社会主义代替资本主义的长期性和曲折性。   教学方法： 设问法、较法、分析归纳法、列表图示法。   教时安排：8   教学进程：   第一课时   教学内容：   第一节 古代社会 一、人类社会的童年――原始社会   教学目的：   让学生了解原始社会从事生产劳动的历程;理解、掌握生产力和生产关系的含义;懂得原始社会虽然没有剥削和压迫，但它只是人类社会发展的最初阶段也是最低级阶段。   教学重点和难点：   生产力的含义，生产关系的含义。   教学方法：   解析法、比较法、分析归纳法。   教学过程：   一、导入新课。   (一)课前预习指导。   1、 旧知识复习提示。   2、 从历史课中了解人类起源于古猿，人类最早的社会是原始社会。   (二)预习、练习。   1、原始人从事生产劳动的历程有哪些?   2、生产力及生产关系的含义各是什么?   3、 原始社会是不是人类最美好的社会制度?   二、课内学习指导。   教学思路：围绕练习展开教学。(关键在于教师的点拔)   (一) 新课教学。   1、低下的社会生产力。 (板书)   【读书指导】P4-5页。   (1)远古人类从事生产劳动的历程主要有哪些?(提问学生)   石器   火的使用   畜牧业和农业的产生和发展   (2)学生讨论“原始社会的生产状况怎样?”   (3)什么是生产力?有哪些要素? (板书)   人类改造自然的能力叫生产力。   生产力的三要素：   劳动者(主导作用)   生产工具(生产力发展的主要标志)   劳动对象   ( 提问→归纳)   (4)提问：“原始社会生产力有什么特点?”   学生回答→归纳   2、没有剥削和压迫。 (板书)   【读书指导】 P5-6 “原始人生产过程中产生的关系如何”。   (1) “什么叫生产关系?” (板书)   生产关系：在生产过程中所形成人与人之间的关系叫生产关系。   生产资料归谁所有(基础作用，决定其它两方面)   人们在生产中的地位和相互关系如何   产品(消费品)如何分配   学生回答→归纳→总结出生产关系的含义及包含的内容。   (2)氏族制度。   讨论：原始的氏族制是怎样的?(略)   (3)原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。(提问→归纳) (板书)   (4)私有制的产生。   【解说】教师指导性讲解。   (二)小结。(略)   三、课后学习指导。   1、 新知识结构示意图。   2、练习。   ① 学习指导。   ② P7 “阅读与思考”   3、作业布置：   1、 什么叫生产力?包括哪些要素?   2、 什么叫生产关系?包括哪些具体内容?   4、教学后记：