4《春到梅花山》教案--周卓庄

4《春到梅花山》教案--周卓庄 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：5  周卓庄                  教学目标：                  　　　1、学会本课生字，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。                  　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。                  　　　3、理解课文内容，了解早春时节梅花山梅花盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。                  教学重点、难点：                  　　　借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时的动人景象。                  　　　通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。                  教学时间：                          三课时                                       第一课时                  一、启发谈话，揭示课题                  1.谈话。                                       通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到小池塘，她给小池塘带来了小草、鲜花、、、、她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。她给梅花山带来了什么呢?这节课，我们一起来学习课文《春到梅花山》                  2.板书课题:         2  春到梅花山                  简介梅花山：                  　　梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，许多人都来到这里游览。                   二、引导看图                  1.出示课文插图                  2.引导观察。                    要求由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。                  3.讨论。                   (1)图上的花儿开得怎么样?                  (2)人们到山上来干什么?                  三、初读课文                  1.自读课文。                  (1)读第一遍。                  要求：边读边画出不认识的生字词，借助拼音多读几遍。                  (2)读第二遍。                  要求：圈出本课要学的生字，借助拼音读准生字字音。                  (3)读第三遍。                  要求：画出难读的句子，练习把句子读通顺。                  2.检查自读情况。                  (1)检查生字掌握情况。                  ①出示小黑板。                   片片    报春   休息   晶莹  涌动 　　                  学生自主记忆，交流记忆生字的方法。                  　　指名发言。                  　　归纳：                  　　部件法：休息                  　　换一换：吹                  　　歌诀法：尽                   ②指名拼读生字词。                  相机提醒学生注意下列字的读昔。                  晶莹   巾    两个字都是后鼻音。                   ③去掉拼音，指名读词。                  (2)检查课文朗读情况。                  ①指名读两个长句子。                  (第一段的第二句，第三段的第二句)                  盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。                  ②指名试读课文。                  师生共同纠正宇音。                  3.范读课文。                  学生边听边思考:春天来到了梅花山，梅花山上怎么样?                  四、作业                  练习正确、流利地读课文。                  　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　                                                             第二课时                  一、复习检查                  1.开火车读生字词。                  2.板演:在正确的读音下面面上横线。                  晶(jin ying)  莹(ying yin)  流(niu liu)                  二、细读课文                  1.自学课文内容。                  (1)出示思考题。                  ①梅花花什么时候开放?                  ②在远处看，盛开的梅花是什么样的?                  ③到近处看，一朵一朵的梅花有什么特点?                  ④从哪儿看出人们喜欢报春的梅花?                  (2)四人小组边读边讨论答案，并在书上做上记号。                  2.检查自学情况。                  (1)指名回答第0个问题。                  回答后齐读第1自然段第一句。                  (2)指名朗读第1自然段，讨论②、③两个问题。                  相机理解有关词句并指导朗读。                  ①“你挨着我，我挨着你。”是什么意思?从这句话中你看出了                  什么?（梅花开得多而密，而且是争相开放）                  引导看图，进一步体会词语的意思。                  ②像蓝大下的片片彩云把什么比成什么?                  引导学生远看图上的梅花，体会打比方的句子的意思。                  ③“一朵一朵”。说明了什么?(数量多)                  你见过哪些东西是晶莹透亮的?                  梅花晶莹透亮说明什么?(颜色鲜)                  ④指导朗读。                  梅花山的梅花开得这么多，这么美，小朋友喜欢吗?我们应该用什么语气读?(用喜爱、赞赏的语气读)                  (3)指名朗读第2自然段                   相机理解有关问句并指导朗读。                  ①便可以换成什么词?(就)                  ②帮助学生理解人流、涌动。                  ③看图想象一拨一拨的人流涌到梅花山，他们会看到什么，                  做些什么，说些什么?帮助学生理解欢乐的海洋。                  ④报春是什么意思?为什么说是报春的梅花?(引导谈第                   1自然段，说说从哪儿看出梅花开得早)                   ⑤指导朗读。 (要用高昂的语气读)                  三、指导背诵                  1.问答或引背。                  满山的梅花什么时候开放?                   盛开的梅花是什么样子的?                  一朵一朵的梅花又是怎样的?                  人们喜爱报春的梅花，你是从哪儿看出来的，                   2.同桌练习背诵。                  3.指名背诵、全体齐背。                  四、作业                  1.有感情地朗读课文，背诵课文。                  2.用直线把可以搭配的词连接起来。                  寒气    开放    散发    人流                  梅花    退尽    涌动    清香                  3.用……像……练习口头造句。                                          第三课时                  一、复习检查                  1.齐读课文。                  2.指名背诵课文。                  3.练习口头扩词。                  片    流    休                  二、教学生字字形，指导书写                  还:半包围结构的字，引导学生用熟字不来记。书写时，不 偏左些。                  片:第一笔是竖撇，不是竖，笔顺是:    片，要居中写。                  报:左右结构的字，右边的笔顺是:    左窄右宽。                  投:右上是变了形的几(无钩)，右下是又，不是口。书写时左窄右宽。                  休:用会意字的特点记忆，一个人靠在一棵大树上休息。书写时注意左窄右宽。                   三、课堂练习                  1、          继续练习写字。                  　2、用下列偏旁组字。                  　提手旁（）（）（）                  宝盖头（）（）（）                  三点水（）（）（）                  走之底（）（）（）                  　3、练习有感情的朗读课文。                   　　板书：                  　　　　　　　　　　　　4、春到梅花山                  　　　　　人们　　　　　　　　　　　　梅花                  　　　　  涌动　　　　　　　盛开　挨着　片片彩云                  　　　 　人流　　　　　　　一朵一朵　　晶莹透亮                  　　　　欢乐的海洋　　　　　散发　　　　　清香                  　　　　　　　　　　　　　　（多）　　　　　（美）