教学《争论的故事》有感--白景峰

教学《争论的故事》有感--白景峰 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：3  教学《争论的故事》有感                        学校里通知要求尽快结束功课，进入复习，我的课有点慢，心里十分焦急，就利用一节短时课想将《争论的故事》讲完，但心里不免有点担心，怕完不成任务，谁知，不光完成了任务，而且效果很好，我仔细揣摩了一下，认为有这么几方面的原因：                        一、《争论的故事》一文故事情节生动有趣，学生的学习兴趣很浓，因此第一部分的教学，我就采用抓关键词讲故事的办法来引领学生按照起因、经过、结果的顺序复述故事。讲故事、听故事是孩子的天性所好，所以这部分教学轻松、有趣，效果不错，用时也不多。                        二、全文主要以对话的方式推进故事发展，以“讲”代“叙”，增强了故事的紧凑性、可读性。文章的说理方法也十分巧妙：一是在叙事中寓理，兄弟俩因“争论”而错过射大雁的时机；而是借学生之口说理，同学们紧扣故事中心内容，各抒己见，以学生之口说出故事蕴涵的道理，易使学生产生共鸣，所以大家学的很轻松。                                                 三、班里有几个孩子思维特别活跃，思路也很独特，他们的引领、带动作用不可忽视。比如郭笑杭、白天煜、高麒翔等等，总是在大家思考出结果之前，他们就有精确的、独到的答案展示出来，给我们以惊喜。                        今天，我看到了孩子学习的主动和积极，让我在课堂教学中有了更大的支持和动力。有了孩子更加积极的学习劲头，我发现自己在教学中的情绪也更加高涨，课堂更加生机勃勃。