《我应该感到自豪才对》说课稿

《我应该感到自豪才对》说课稿 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：3 《我应该感到自豪才对》说课稿      浦庄中心小学      朱红英      一、教材简介      《我应该感到自豪才对》是小学语文义务教育课程标准国标本三年级下册第五单元中的一篇有趣的童话故事。课文讲述了小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事。             二、教材特点      文章层次清楚，语言生动有趣，寓动物常识于生动形象的故事之中，所以我觉得这是一篇对学生进行阅读训练，调动学生情感参与，培养学生正确的态度与价值观的好教材。             三、学情简析、 教学目标、教学重难点      根据我以往的教学经验，课文中生动，富有情趣的故事情节是学生比较喜欢的，而课文中所描绘的沙漠景象毕竟离我们较远，对沙漠的了解很少，有的也只是从电视画面或课外书籍上了解到一些。据以上分析，基于对新课标教学要求中知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的考虑，我把教学目标定位为以下四方面：       1、学习课文中的生字词，理解由生字组成的词语，培养学生通过自主学习来解决问题的能力。      2、能正确、流利、有感情地朗读课文。      3、凭借对课文中具体的语言文字的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处，树立正确的审美观。      4、通过教学，引导学生主动掌握相关的动物常识。      综合以上分析，我认为其中第三个目标是本课教学的重点、也是难点。             四、教学过程      根据教材的特点和学生的实际，为了较好地完成以上教学目标，我安排两课时来进行教学：             第一课时：      我以“揭示课题，启发思考；初读课文，学习生字词；再读课文，理清脉络”等环节来展开教学：      1、引导学生自由朗读课文，学会本课生字，认识1个多音字“散”；结合课文，初步理解由生字组成的词语，如：“铺天盖地”、“委屈”等。      2、运用多种方式激发学生的朗读兴趣，在此过程中，对于文中难读的长句子相机指导学生读准、读通，注意停顿等，如本文中的第一段，从而使学生把课文读正确、读流利，初步了解课文内容。      3、随后，再组织学生通过相互交流，了解课题中的“我”是指小骆驼，小骆驼为自己的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里有特殊用处而感到自豪。             接下来，我着重讲讲第二课时的教学设计，本课时我准备用四个教学环节来完成教学任务：      第二课时：      （一）复习导入，入情入境      1、引导学生回忆题目中的“我”是指谁？骆驼一开始觉得委屈是为什么？适时学习课文第一、二自然段。      2、让学生看图说说小骆驼是什么样子的？并引导学生展开想象：假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你会想些什么？复习旧知，让学生快速进入课文情境，体会小骆驼的委屈、自卑。然后进行朗读训练。             （二）引导质疑，直奔重点      由于课文最后一段揭示了故事的结尾：小骆驼经过沙漠旅行，悟出了被小红马认为难看的东西却是自己在沙漠里赖以生存的必不可少的条件，知道了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊用处，因此，在这里我采用变序的方法来进行教学。      1、学习课文的最后一段，引导学生从末句的“呀”和感叹号上充分体会小骆驼由“委屈”到“自豪”的兴奋之情，并通过朗读表现小骆驼当时的内心感受。      2、引导质疑：小骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？让我们跟随小骆驼和它的妈妈一起到沙漠中作一次长途旅行吧！紧扣学生心弦，直奔课文重点段落三、四自然段。      （三）抓重点语段，精读感悟      抓重点语段，让学生感受沙漠，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠中的特殊作用。      1、组织学生说说自己对沙漠的了解。      2、在此基础上指导学生自读课文三、四自然段， 用横线划出有关描写沙漠的语句。随后组织交流，相机点红“茫茫的大沙漠”、“无边无际的沙漠”、“       沙子松散的沙漠”、“风沙铺天盖地的沙漠”，并指导学生读好这些词语，读出沙漠的无边无际和铺天盖地等。      3、课件出示大沙漠，引导学生看看真实的沙漠。在直观、具象的感受沙漠后再来交流大沙漠给各自留下的印象。使学生进一步体会沙漠的广大无边、气候干燥、很少有绿色植物、没有水流、风沙很大等等。      4、在气候如此干燥、环境如此恶劣的沙漠中，小骆驼和它的妈妈是如何安全地结束沙漠旅程的呢？引导学生再次细读课文三、四自然段，了解驼峰、脚掌、眼毛各有什么特点、作用。在此基础上组织学生进行交流，相机出示骆驼身上驼峰、脚掌、眼毛的特写及其相应的语句。在这过程中，我将引导学生抓住重点语句进行朗读训练，加强理解与感悟。      5、组织学生分角色朗读，读出小骆驼的担心和骆驼妈妈的自豪。      6、相机小结：虽然沙漠环境是如此的恶劣，但小骆驼和它的妈妈还是愉快地结束了这次沙漠之旅。最后指导学生再读课文，把感受予以内化。      （四）总结全文，拓展延伸      1、小骆驼虽然难看，但它身上这些看似难看的外表 在沙漠中的用处却很大。因此，小骆驼想：我应该感到自豪才对。（指板书小结，给“自豪”加红点）      2、请学生说说学了这篇课文，各自有什么新的收获   和体会。      指名交流    （相机板书：正确认识自己）      3、课后拓展延伸      沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，小骆驼会怎么说，怎么做？让学生充分发挥想象，续编故事，张扬个性，提高表达能力和创新能力。      附板书：      我应该感到自豪才对      ●    ●      （正确认识自己）