满江红教案(部编版九年级下册语文)
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满江红教案(部编版九年级下册语文)

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时间:2020-12-18

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资料简介
天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 编制人 审定人 总第 学时 授课时间 课 题 《秋瑾满江红 》教案 课型 诗词诵读 课标要求 领会作者情感、有感情地进行诵读和默写、把握诗意 1.知识目标 理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨。 2.能力目标 习作者借典故抒情的方法。 教 学 目 标 3.德育目标 学习词人的政治抱负和爱国热情。 学 情 分 析 因学生缺乏诗人的经历,领会作者情感、把握诗意可能有一定的困难 教学 重点 1、理解词作的内容及其蕴含的感情。把握词作的主旨 2、学习词人的政治抱负和爱国热情。 教学 难点 学习作者借典故抒情的方法。 教学 方法 读、议、背、写 教 学 过 程 一、预习 1、导入解 题  这首《满江红》作者是秋瑾,她在词中说自己“身不得男儿列,心却比男儿 烈。”这年秋瑾三十岁,有感于民族危机,抛家别子,女扮男装,东渡日本,去 追求另样的人生,去寻求民族振兴的道路。  自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来,已成为 千古不朽的绝唱和杰作,历代文人志士莫不把它当作楷模,仿效学作,但大都 是望尘莫及!看过古今许多人写的《满江红》,谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英 雄气概和爱国热情。只有鉴湖女侠的一首《满江红》词,颇有一些男子汉大丈 夫的气魄,显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。  这是她在 1903 年中秋节的述怀之作,反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束 缚中,走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。 2、作者介绍 秋瑾简介:秋瑾(1875-1907),近代民主革命志士,原名秋闺瑾,字璇卿,号 旦吾,乳名玉姑,东渡后改名瑾,字(或作别号)竞雄,自称“鉴湖女侠”,笔 名秋千,曾用笔名白萍,祖籍浙江山阴(今绍兴),生于福建闽县 l(今福州), 其蔑视封建礼法,提倡男女平等,常以花木兰、秦良玉自喻,性豪侠,习文练 武,曾自费东渡日本留学。积极投身革命,先后参加过 三合会、光复会、同盟 会等革命组织,联络会党计划响应萍浏醴起义未果。1907 年,她与徐锡麟等组 织光复军,拟于 7 月 6 日在浙江、安徽同时起义,事泄被捕。7 月 15 日从容就 义于绍兴轩亭口,时年 32 岁。 丈夫是双峰县荷叶乡神冲富绅之子王廷钧,字 子芳。 3、介绍创作背景 背景:这首词是言志之作,表达了作者匡国济世的凌云志向。1903 年王纳资捐 得户部主事,秋瑾随王去北京居往。时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危 机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫无心国事。中秋节,秋天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 天添资源网 http://www.ttzyw.com/ 瑾与丈夫王子芳发生冲突,从家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝 瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学。 二、自学探究 1、朗读课文并 注音: 2、对照注释理解文意。 翻译 在北京暂住,转眼又到了中秋佳节。篱笆下的菊花遍地盛开,(我的)容 颜却是那么的憔悴。刘邦用四面楚歌战胜了项羽,我漂泊了八年还想着那个家 作什么。既然我那么痛苦,何必还强颜欢笑呢,离开也没有什么难的!我虽然 不是男儿身,心却比男儿还刚烈。有志气的文人肝胆相照的胸襟,常常是不被 人理解的。那些心胸狭窄的俗人怎么能够明白我的心意?自古英雄衰弱的时候 总是要受尽痛苦折磨的。在这个迷茫的社会里,我要去哪里寻觅知音?(我的) 泪水浸湿了衣裳。3、作品鉴赏 三、内容赏析: 词的上片写与王子芳结婚八年,表面上过着富贵人的生活,实际上是“奴仆不 如”的生活(《致秋誉章书》),如今与其决裂,突破家庭束缚,实现了“求自 立”的愿望。首先写中秋佳节暂住北京的情景,菊花盛开,秋色明净。“为篱下, 黄花开遍”,是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句,写 秋色,但主要是用来说明冲破家庭牢笼后怡然自得的心情和愁苦的心理。在封 建社会里,一个女子要冲破家庭牢笼,不是一件容易的事。作者用《史记·项 羽本纪》中汉军破楚的故事,来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼,并不过分。 “苦将侬、强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活,实则奴仆不如 的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活,并不留恋,相反加以蔑 视。“每逢佳节倍思亲。”中秋佳节应是家人团聚的日子,而作者却寓居客栈, 不免有“人比黄花瘦”的冷落之感。但想到八年奴仆不如的生活,而今破楚自 立,又不免有“采菊东篱下,悠然见南山”的喜悦之情。把陶渊明和李清照表 现不同思想的诗句杂用在一起,来表达自己初离家庭时的矛盾心情,别具匠心。 词的下片写作者虽有凌云壮志,但知音难觅,不觉泪湿衣巾。作者虽是女子, 但“心却比,男儿烈”,所以能冲破家庭牢笼。离家出走以后,下一步怎么办? 这是摆在作者面前的一个严峻问题。平日诗人,虽以肝胆相照,真诚恳切,但 不为世俗所了解,因此生活中常受折磨。现在离家以后,在大千世界中,何处 去找知音?如果找不到知音,又将会受到怎样的折磨?想到这一点,不觉伤心 落泪,也是很自然的。 “何处觅知音”?这对当时的秋瑾来说,确实是一个 重要的问题,它关系到她的前途和事业。特别在封建社会里,一个女子的叛逆 行为,究竟能得到多少人的同情和支持?所以作者清醒地估计到“必知音之难 遇,更同调而无人”的困境(《致琴文书》)。这种担心和忧虑,真实地反映了 一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。 这首词是言志之作,表达了作者匡国济世的凌云志向。词的基调高昂,语言 刚健清新。通过层层表述,曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情, 真切感人。

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