《王戎不取道旁李》教学设计
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《王戎不取道旁李》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
《王戎不取道旁李》教学设计学习目标:    1、 掌握三个生字。    2、本篇文言文读正确,读出节奏,读懂意思,并能背诵。学习过程:    课前谈话:初识文言,文言文同学们,我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之,不知为不知,是知也。三人行,必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言,还记得么?由文言组成的文章叫文言文。板书:文言   文言文今天,我们将要学习一篇文言文,请大家和老师一起写课题。教写生字“戎”字   这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器,“ ”指的是上战场时所穿的盔甲,合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。一、读正确,读出节奏在预习时,大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。师准备有 “曰”的字理知识,“折”的三个读音,在学生需要时教给学生。多名学生读后出示去掉标点的文章,学生读。二、读懂,能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?学生讲师提示:看注释,联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。理解了意思再来读又会不一样了,齐读。三、  写字    王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿 ” “诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。生读写诸。   “争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”  “竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识,学生进行分辨,书写记忆。    我们把这些字送到文中再读一遍。    四、背诵    这篇文言文只有49个字,四句话。现在能背下来么?    五、拓展    这篇文章出自《世说新语》,全书有一千多则文言文。我们猜想一下,作者为什么要记述这件事?从哪句话看出他聪明?他为什么这样讲?依据是什么?你认为王戎聪明在哪里?  《世说新语》里全是这类暗含聪明故事的文言文,有兴趣读的可以找来读一读。二、《王戎不取道旁李》教学设计及备课资料课型 讲读课文时间 2课时教学目标1. 认识本课“戎、诸、竞”3个生字,会写“戎、尝、诸、竞、唯”5个字,理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。2.有感情地朗读课文,背诵课文。3.学会划分文言文节奏。4.了解故事情节,体会王戎善于观察分析,不盲从的优秀品质。教学重点 体会文中王戎的善于思考,通过阅读课文,学习王戎善于观察、善于分析的品质。教学难点 理解文言文中实词和虚词的意思。第一课时教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.掌握本课的生字词,理解词语的意思。3.有感情地朗读课文,背诵课文。4.学会朗读文言文节奏,并能有感情地读课文并能背诵。教具准备 课件教学设计 设计意图导入(  )分钟 一、谈话导入,激发兴趣。师:同学们,我说一句话你们来讲讲什么意思?“知之为知之,不知为不知,是知也。”“三人行,必有我师焉。”(课件出示2)师:这两句话和现代人说的话有何区别?像这样的语言叫文言。我们以前也背过文言文,还记得吗?由文言组成的文章叫文言文。师:今天,老师给同学们带来了一个故事,让我们一起来看一看。师:谁来给大家说说你看到的这个?(你看的很认真,能把这么长的故事情节都讲清楚了,真不错!)师:谁能用一两句话简单地说一说吗?(你真是个会思考,会表达的小朋友,用一句话就把故事内容说清楚了,真棒!)今天,我们将要学习一篇文言文,请大家和老师一起写课题。(板书课题)齐读课题。这是我们学习的第一篇文言文。新课教学(   )分钟二、初读小古文1.读后释题《王戎不取道旁李》课题中“取”的意思是什么?“道”的意思是什么?连起来的意思是王戎不去摘道旁树上的李子。(课件出示3)2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。(1)教师用生字卡片检查读音,并组词语。戎 诸 竞认读生字“戎”字这个字由两部分组成——“戈”指的是长柄兵器,“十”是铠甲的“甲”,是上战场时所穿的盔甲,合起来表示争斗、战争的意思。字音难点:“戎”(róng)不能读成(yóng);“诸”(zh)不能读成(zh)。(课件出示4)(2)书写“戎    尝  诸    竞    唯”。字形难点:戎:左下部是“十”,不是“廾”; 诸:中间没有“亻”;“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”。(课件出示5)(3)理解实词和虚词。【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成分的词语,一般能单独回答问题。【虚词】虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题.(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。实词:〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒。〔尝〕曾经。〔李〕李子。〔游〕玩耍。〔子〕果实。〔折枝〕压弯了树枝。〔竞〕争先跑过去。竞:争逐。〔走〕跑。〔唯〕只有。〔曰〕说〔诸〕众,一些,这些,许多。〔信〕的确。虚词:〔然〕如此。〔之〕他(它)。(课件出示6、7)3.过渡:故事中的王戎从小就很聪明,他七岁就是一位小神童了!后来,他长大后还成了西晋的名士呢!被称为“竹林七贤”之一。竹林七贤,就是当时有七个文人常在竹林之下,饮宴游乐,创作文章,个个都是大学问家。而王戎是他们中年龄最小的一位。师:今天我们就来学习一篇小古文《王戎不取道旁李》。这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。现在我们就一起来读读这个有趣的故事。1.师示范读文。王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之信然。(课件出示8)2.合作朗读课文,要读准生字。读完评价,找出不足之处,然后交流,纠正读错的地方。哪一小组来汇报(2个小组)谁最好?适当根据情况,再让学生读一读。3.我们一起再来读读课文,注意断句,理解大意。随机点找学生朗读,男生读,女生读,男女生比赛朗读等等多种形式,重在以点带面,通过典型个例,再次纠正发音和语句读法。(从字音、断句上帮助学生。)4.合作学习生字。(1)按照顺序挨个朗读,同时规定一人读时,其他人不允许插嘴,要注意倾听,读完可以提出建议,纠正错误。(2)有的小组速度快,能读两到三遍。朗读方法:范读、自由朗读、赛读等。(3)开火车,齐读,两两读。课堂小结及拓展延伸(  )分钟四、参与体验,拓展延伸师:同学们,在生活中大家一定也想做一个像王戎这样的善于思考的有心人吧?可是现在有一个小朋友遇到了困难,同学们想不想帮帮他呀?看一个小故事:一个小孩掉到缸里去了,缸又很大,里面盛满了水,小孩不会游泳,眼看就快淹死了,孩子们没有力气将他拉上来,叫大人来又怕来不及,这时该怎么办呢?(课件出示9)老师会继续追问,如果在当时的情况下,没有能够砸缸的工具又该如何?师小结:距今900年以前的司马光砸缸的故事早已是家喻户晓,而司马光也最终成为北宋一代名相,还写有著名的史学巨著《资治通鉴》。由此可见,从小勤于观察、善于思考对于将来是一件多么重要的事情啊!(课件出示12) 这一环节一方面在于拓展同学们的课外知识,了解一些古代的传奇故事,同时也加强孩子们对于勤思考的进一步认识。

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