四年级语文下册单元作文《写我敬佩的一个人》第一课时教学设计
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四年级语文下册单元作文《写我敬佩的一个人》第一课时教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
四年级语文下册单元作文《写我敬佩的一个人》第一课时教学设计【教学内容】《写我敬佩的一个人》(学习写敬佩人物一个方面的品质和事例)【教学建议】使用人教版教材的可直接将本节内容用于四年级下册“语文园地七”的作文教学;使用其他版本教材的可把本节内容作为一次单项训练,也可与相应教材中关于写“我”敬佩的一个人的习作训练结合。【教学说明】本单元作文是写“我”敬佩的一个人,为了落实单元作文目标,我们采用分层次训练:第一层次训练:学习写敬佩人物一个方面的品质和事例。(1)引导学生选择自己敬佩的一个人,在对待工作(或学习)、对待别人某一个方面的品质,选择一件能表现敬佩人物品质的事例,梳理事例中能表现敬佩人物品质的细节。(2)通过两篇结构相似的例文,引导学生领悟“一品质一事例”的文章结构,可以按“只写一件事例,把事例分解成起因、经过、结果”的结构来安排,也可以按“外貌——开始情感——事例——后来情感”的结构来安排。(3)通过例文1(自己亲身经历的事例)和例文2(自己看到的事例),引导学生领悟写自己亲自参与的事例,主要写两个方面的内容:详写能表现敬佩人物品质的细节,“我”的行为、心理变化细节。写自己看到的事例,主要写三个方面的内容:详写能表现人物品质的细节,其他人的行为细节,“我”的行为、心理变化细节。(4)通过两篇不同敬佩情感变化的例文,引导学生领悟表达自己的敬佩之情时,主要有两种方法:把自己对敬佩人物由“陌生——敬佩”、“埋怨——敬佩”的情感变化过程写清楚,写具体。第二层次训练:学习写敬佩人物两个方面的品质和事例。(1)引导学生选择自己敬佩的一个人,在对待工作(或学习)、对待亲人、对待别人某两个方面的品质,每个方面分别选择一件能表现敬佩人物品质的事例,表现“品质1”的详写事例时,梳理多个能表现敬佩人物品质的细节,表现“品质2”的略写事例时,只梳理一个能表现敬佩人物品质的细节。(2)通过两篇结构相似的例文,引导学生领悟“二品质二事例”的文章结构,可以按“敬佩——外貌——品质1——品质2——敬佩”的结构来安排,也可以按“敬佩——品质1——品质2——敬佩”的结构来安排。(3)通过两篇例文中的“品质”段落,引导学生领悟构段方式是“品质+事例”。因为上节课已经学习了写自己亲自参与的事例,主要写两个方面的内容:详写能表现敬佩人物品质的细节,“我”的行为、心理变化细节。写自己看到的事例,主要写三个方面的内容:详写能表现人物品质的细节,其他人的行为细节,“我”的行为、心理变化细节。所以,这节课不再讲事例的写法。(4)因为写“二品质二事例”,所以引导学生领悟在写“品质2”段落中,第一句话作为过渡语的两种写法。“品质2”段落的第一句话,可以用上关联词“不仅……还……”,先写“品质1”,再写“品质2”。也可以省去前面的“品质1”不说,直接说后面的“品质2”。【教学目标】    1、通过讨论交流,借助《思考单》的提示,构思敬佩人物一个方面的品质和事例,梳理事例中能表现敬佩人物品质的细节,并做记录。2、通过典型例文,领悟本次作文的写作框架。3、通过《思考单》、典型例文,领悟在描写事例时,可以写能表现敬佩人物品质的细节,其他人的行为细节,“我”的行为、情感变化,并尝试练习。4、通过典型例文,领悟抓住事例中能表现人物品质的细节,把自己的情感变化写具体,表达自己的敬佩之情。【教学目标】:通过典型例文,领悟本次作文的写作框架。【教学难点】:通过《思考单》、典型例文,领悟在描写人物品质的一个事例中,不仅要写能表现人物品质的细节,还要写“我”的情感变化,并尝试练习。【教学准备】:1. 教学课件2. 每个学生分发两篇例文,两张思考单。 【教学过程】:    一、审清题意1、阅读《习作要求》,审清题意。单元作文《写我敬佩的一个人》、本次的作文内容是什么?(板书:写我敬佩的一个人)、“我”敬佩的一个人,要选取远离我们的人,还是身边的人来写?(身边的人)、怎样表现人物的精神风貌?(通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来)。、表达自己的什么感情呢?(表达出自己的敬佩之情)。2、这篇写人的文章选择的事例要注意什么?、选择的事例要能表现这个人物的品质精神。选择的事例要典型,能更好地表现和突出这个人物的品质(精神)。选择的事例要真实,不能为了表现人物品质就胡编乱写。真实是文章的生命。3、这节课,我们学习写敬佩人物一个方面的品质和事例。(板书:一品质一事例)二、选择材料1、选择敬佩的人物和品质、你想写自己敬佩身边的哪一个人呢?他在对待工作或学习方面,在对待别人方面,分别有什么品质呢?请选择他在一个方面的品质,并在《思考单》中记录。、集体汇报交流。学生修改自己在《思考单》中填写的人物品质。2、选择能表现敬佩人物品质的事例:、请围绕刚才自己选择写的敬佩人物品质,选择一件能表面这个敬佩人物品质的事例,用一句话概括,并在思考单中记录,这个事例可以是自己亲自参与的,也可以是看到的。集体汇报交流。学生修改自己在《思考单》中填写的事例。3、梳理能表现人物品质事例中的细节:默读例文1《卖豆腐的大嫂》中的事例,画出《思考单(1)》中填写的能表现大嫂关心他人的细节。默读例文2《城市美容师——清洁工》中的事例,画出《思考单(2)》中填写的能表现清洁工认真负责的细节。自己所选的事例中,哪些细节能表现敬佩人物的品质呢?请在《思考单》中填写。 集体汇报交流。学生修改自己在《思考单》中梳理的事例细节。三、领悟:本次作文的写作框架1、默读例文《卖豆腐的大嫂》,思考:开头写了什么?中间几个段落写了什么?结尾写了什么?2、默读例文2《城市美容师——清洁工》,思考:每个自然段写了什么?3、比较阅读,看看两篇例文在段落结构安排上,有什么相同之处?有什么不同之处?小结:两篇例文都写了能表现敬佩人物品质的事例,而《卖豆腐的大嫂》只写了事例。《城市美容师——清洁工》不仅写了事例,还写了敬佩人物外貌,自己开始的情感两个段落。在写事例时,《卖豆腐的大嫂》把事例经过中的几个表现人物品质的细节,分成了几段。而《城市美容师——清洁工》事例写成了一段。4、两篇例文的段落安排,就是作者的写作思路,也是作者的写作提纲。如果我们要写自己敬佩的一个人,你可以模仿例文1的《写作提纲》,也可以模仿例文2的《写作提纲》。请列出自己本次作文的《写作提纲》。5、集体汇报交流。6、学生修改自己列的《写作提纲》。四、领悟:本次作文的写作支架1、两篇例文重点写的是哪一部分?作者是怎么把能表现敬佩人物品质的事例写清楚,写具体的呢?2、默读例文1《卖豆腐的大嫂》中的事例,思考:哪些内容写的是能表现大嫂品质的细节?哪些内容写的是写了“我”的行为,心理变化细节? 小结:这个事例中,不仅写了能表现敬佩人物——大嫂品质的细节,还写了“我”的行为、心理变化细节。3、默读例文2《城市美容师——清洁工》中的事例,思考:哪些内容写的是能表现清洁工品质的细节?哪些内容写的是其他人的行为细节?哪些内容写的是“我”的行为心理变化细节? 小结:这个事例中,不仅写了能表现敬佩人物——清洁工品质的细节,还写了其他人的行为细节,“我”的行为心理变化细节。4、《卖豆腐的大嫂》中的事例和《城市美容师——清洁区》中的事例,哪个事例是亲自参与的?哪个事例是自己看到的?5、总结:如果你要写自己亲自参与的事例,你就可以像《卖豆腐的大嫂》一样,主要写两个方面的内容:详写能表现敬佩人物品质的细节,“我”的行为、心理变化细节。如果你要写自己看到的事例,你就可以像《城市美容师——清洁工》一样,写自己看到的事例,主要写三个方面的内容:详写能表现人物品质的细节,其他人的行为细节,“我”的行为、心理变化细节。请在自己所列的《写作提纲》中,事例段落后面补充自己想写的几个方面内容。6、集体汇报交流。7、学生修改自己所列《写作提纲》。五、领悟:表达自己的敬佩之情1、请看作文要求,写自己敬佩的一个人,关键词是“敬佩”,那么如何表达自己的敬佩之情呢?2、默读例文1《卖豆腐的大嫂》,思考:作者在起因部分,对大嫂的情感是怎样的?在经过中的几个细节,对大嫂的情感又有怎样的变化?在结果中对大嫂的情感是怎样的?板书:(陌生——不好意思——敬佩——消失——敬佩)3、默读例文2《城市美容师——清洁工》,思考:作者对清洁工开始的情感是怎样的?在事例中对清洁工的情感又有怎样的变化?在结尾时对清洁工的情感是怎样的?(板书:埋怨——看好戏——意外——敬佩)。4、小结:我们在作文中要表达自己的敬佩之情,可以像作者一样,通过事例把自己的“情感”,从开始的陌生或埋怨,到后来的“敬佩”变化写清楚。六、小练笔1、小练笔:请选择事例中最精彩的一段,写成一段话。写作时间:8-10分钟。写作要求:(1)在亲自参与事例中,详细写能表现人物品质的细节,“我”的行为、心理变化。(2)、在看到的事例中,详细写能表现人物品质的细节,其他人的行为变化,“我”的行为、心理变化。(3)比一比,谁写得最通顺?谁写得最好?2、学生动笔练习,教师巡视指导。3、集体交流汇报,教师及时评价。关键性段落评价标准:事例详细写能表现敬佩人物品质的细节(√)没有详细写能表现敬佩人物品质的细节(×)详细写其他人的行为变化(√)没有详细写其他人的行为变化(×)详细写“我”的行为、心理变化(√)没有详细写“我的行为、心理变化”(×)4、学生修改自己的小练笔,并请同桌评价。七、连段成篇:1、课后根据自己列的《写作提纲》,把今天 写的段落前后进行充实,就成了一篇作文。2、本次作文该怎样拟题呢?、可以用《我敬佩的×××》、可以像《卖豆腐的大嫂》一样,给人物前加上表示工作性质的修饰语。、可以像《城市美容师——清洁工》一样,给人物前加上表示工作效果的修饰语。4、学生尝试给自己的作文拟标题。【板书设计】写我敬佩的一个人(一品质一事例)写作提纲1:(亲自参与)一、单元作文《写我敬佩的一个人》起因:(陌生)            能表现敬佩人物品质的细节二、经过               “我”的行为、心理变化   不好意思                                    消失                                    敬佩三、结果:(敬佩)         写作提纲2:(看到)一、外貌二、单元作文《写我敬佩的一个人》开始情感(埋怨)          能表现敬佩人物品质的细节三、事例      其他人的行为、细节          “我”的行为、心理变化    看好戏                                    意外四、后来情感(敬佩)

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